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让读者眼睛一亮——关于消息的创新

军事记者 2003年第9期 22-23页

作者：郭建跃

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浅论语文教学中的美育因素

教育科学 1989年第1期 41-42页

作者：林辰福建省闽侯甘蔗中学

艺术朦胧美是人所共知的。“平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧”、“只在此山中,云深不知处”、“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,这类诗词给人留下了无限的想象空间,所以流传久远,具有超时空的艺术魅力。这种美成为美育的重要因素。 ... 详细信息

艺术朦胧美是人所共知的。“平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧”、“只在此山中,云深不知处”、“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”,这类诗词给人留下了无限的想象空间,所以流传久远,具有超时空的艺术魅力。这种美成为美育的重要因素。一、语言教学艺术的朦胧美汉语的音调有独特的美感。《诗经》、楚辞、唐诗、宋词均可唱,语文教学通过言语的美促进了听觉生理心理机制的发展。谴词造句的含蓄美,也产生着特殊的效果。语言是人类为表现自我而创造的符号,汉字作为表意文宁,“意”是表不尽的。

关键词：美育因素语文教学论语谴词造句含蓄美听觉生理审美教育唐诗乡关朦胧美

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如何培养学生互改作文的能力

课程教材教学研究（小教研究） 2010年第Z6期 26-27页

作者：喻凤清新平县平甸小学

一、训练小学生自改或互改作文的基本方法1.小学生自改或互改作文的范围学生自改或互改一篇作文,首先要求他们检查字、词、句和标点符号等方面存在的毛病,这是修改作文最基本的要求。其次,要求他们从布局方面去考虑布局是否合理。如材... 详细信息

一、训练小学生自改或互改作文的基本方法1.小学生自改或互改作文的范围学生自改或互改一篇作文,首先要求他们检查字、词、句和标点符号等方面存在的毛病,这是修改作文最基本的要求。其次,要求他们从布局方面去考虑布局是否合理。如材料先后的安排是否恰当。

关键词：改作文作文能力修改自己训练法螺旋式上升谴词造句修辞方法细微末节训练方式由简到繁

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解读《大学英语》中词句的妙用

集宁师专学报 2006年第2期28卷 59-61页

作者：王毅雯集宁师专内蒙古乌兰察布市012000

《解读之一》主要针对《大学英语》BookI,Unit Three和UnitFive,BookⅢ,Unit Six三篇文章,通过分析作者妙用词句的生动和贴切,深刻理解人物的内心活动,以及作者的思想观点、写作目的和对全文所起的作用。

关键词：大学英语谴词造句思想内涵

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小学语文“一主三线”互文性教学初探

教师 2014年第25期 32-33页

作者：冯菊娥屈海清湖南省桑植县澧源镇第二小学

新课标强调：教材开发应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。互文性教学是对教材的二度开发,须遵循＂以学生为主＂的原则,围绕＂疑难线＂＂表达线＂＂... 详细信息

新课标强调：教材开发应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。互文性教学是对教材的二度开发,须遵循＂以学生为主＂的原则,围绕＂疑难线＂＂表达线＂＂主题线＂选择互文文本优化语文教学,提高学习效率。如何进行＂一主三线＂互文教学？现以《和田的维吾尔》为例谈谈自己的一些做法。

关键词：互文性学习效率学语文教材开发经验世界想象世界二度身心发展特点谴词造句维吾尔人

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文学翻译标准诌议

语言与翻译 1985年第1期 77-79页

作者：张宏超

谈到翻译标准问题,在我国对翻译界影响很大的,当算1898年严复首次提出的“信、达、雅。”对这三条标准翻译界亦有争论,而争论的焦点在“雅”字上,有不同的理解,有分歧的意见。这些不同的理解和分岐的意见,归纳起来主要有四种:一是说“... 详细信息

谈到翻译标准问题,在我国对翻译界影响很大的,当算1898年严复首次提出的“信、达、雅。”对这三条标准翻译界亦有争论,而争论的焦点在“雅”字上,有不同的理解,有分歧的意见。这些不同的理解和分岐的意见,归纳起来主要有四种:一是说“雅”就是文雅、优美,

关键词：翻译标准译者翻译实践死译逐字翻译严复翻译工作者 “信、达、雅” 原作原文法兰西学院词典谴词造句

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透视中考“一类文”的写作奥秘

校园文苑（小学版） 2004年第5期 18-19页

作者：王孔文

抒情作品教学中整体性情境的心理分析——兼论课堂氛围的营造

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兵团教育学院学报 1994年第4期4卷 55-56页

作者：颜霜梅

传统的抒情作品教学大多是先介绍时代背景并解题,再逐字、逐句、逐段地条分缕析,继而列出其结构框架。这种教学方法更多的是关注于抒情作晶在表现形式上的独特性,诸如布局谋篇幅取的精巧、谴词造句的生动贴切、抒情言志的切入点等等。... 详细信息

传统的抒情作品教学大多是先介绍时代背景并解题,再逐字、逐句、逐段地条分缕析,继而列出其结构框架。这种教学方法更多的是关注于抒情作晶在表现形式上的独特性,诸如布局谋篇幅取的精巧、谴词造句的生动贴切、抒情言志的切入点等等。这些形式美的因素往往成为教与学的重点与重点。教师如此“教”的目的在于使学生如何写成一篇合乎教材规范的文章,而学生‘学”的目的则是如何写成一藕合乎教师要求的文章．如果我们将这种教学方法称之为消极析形,那么这种消极析形的教学方法。

关键词：教学效果兼论教师要求谴词造句心理分析抒情言志形式美杂花生树朱自清先生布局谋篇

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四、六级考试阅读理解应试策略ABC

英语自学 2005年第12期 44-47页

作者：程惠珍山东济宁医学院