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视感知觉疗法+调节功能训练治疗近视性弱视的效果分析

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中国医学文摘（耳鼻咽喉科学） 2019年第3期34卷 203-205页

作者：李正红鲁学艳甘肃省临夏州人民医院眼科甘肃临夏731100

目的探究近视性弱视应用视感知觉疗法+调节功能训练治疗的临床效果。方法对2016年8月~2017年8月期间我院收治的79例近视性弱视患儿为研究对象,对照组(35例,43眼)应用传统弱视治疗法,研究组(44例,50眼)应用视感知觉疗法+调节功能训练治疗... 详细信息

目的探究近视性弱视应用视感知觉疗法+调节功能训练治疗的临床效果。方法对2016年8月~2017年8月期间我院收治的79例近视性弱视患儿为研究对象,对照组(35例,43眼)应用传统弱视治疗法,研究组(44例,50眼)应用视感知觉疗法+调节功能训练治疗,比较两组患儿治疗半年后的临床效果及视力提升幅度。结果研究组患儿临床总有效率为94%,比对照组79.07%高,有统计学差异性(χ~2=4.586,P调节功能训练治疗,患儿视力改善明显,可以广泛推广应用。

关键词：视感知觉疗法调节功能训练近视性弱视

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轻中度近视调节功能训练有效性分析

中国妇幼保健 2021年第19期36卷 4472-4475页

作者：李岩李富馨王旸吉林省妇幼保健院眼科吉林长春130061 吉林省人口生命科学技术研究院吉林长春130000

目的探讨轻中度近视行调节训练后有效性分析。方法选择2020年1月-2020年12月在该院门诊诊断为轻中度近视7~12岁患儿309例618眼作为研究对象。纳入标准:球镜0.05),训练6个月后,训练组正相对调节值(-2.98±0.33)D、调节幅度(12.35±1.16)D... 详细信息

目的探讨轻中度近视行调节训练后有效性分析。方法选择2020年1月-2020年12月在该院门诊诊断为轻中度近视7~12岁患儿309例618眼作为研究对象。纳入标准:球镜训练组(156例312眼)和对照组(153例306眼)。训练组需要进行单眼调节功能训练、双眼调节功能训练及双眼集合和融像功能训练。训练6个月后,对两组患儿近视度数增长情况、眼轴长度、调节幅度、正相对调节、调节灵敏度和调节反应检查结果进行比较。结果训练6个月后,两组间近视度数增长差异有统计学意义(χ^(2)=267.641,P训练6个月后,训练组眼轴长度增长(0.61±0.32)mm,优于对照组的(1.06±0.42)mm,差异有统计学意义(t=2.962,P训练前训练组正相对调节值(-1.01±0.35) D、调节幅度(9.16±1.49)D,对照组正相对调节值(-1.04±0.37) D、调节幅度(9.22±1.36)D,差异无统计学意义(P>0.05),训练6个月后,训练组正相对调节值(-2.98±0.33)D、调节幅度(12.35±1.16)D,均优于对照组的(-0.98±0.32)D、(9.12±1.25)D,差异有统计学意义(P训练前,训练组调节反应(0.67±0.24)D,对照组(0.68±0.28)D,差异无统计学意义(P>0.05),调节反应表现为调节滞后,训练6个月后,训练组调节反应(0.25±0.27)D,优于对照组(0.65±0.25)D,差异有统计学意义(P训练前,训练组单眼调节灵敏度(9.83±1.37)cpm,对照组(9.79±1.40)cpm,差异无统计学意义(P>0.05),训练6个月后,训练组单眼调节灵敏度(12.25±1.83)cpm,高于对照组(9.74±1.28)cpm,差异有统计学意义(P训练前,训练组双眼调节灵敏度(5.97±1.49)cpm,对照组(6.01±1.34)cpm,差异无统计学意义(P>0.05),训练6个月后,训练组双眼调节灵敏度(8.09±1.42)cpm,高于对照组(5.37±1.47)cpm,差异有统计学意义(P调节功能训练使近视度数及眼轴长度增长缓慢,可以有效控制近视度数及眼轴的增长速度。

关键词：轻中度近视调节功能训练眼轴

双眼视觉及调节功能训练对儿童近视的临床效果研究

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西南医科大学学报 2020年第5期43卷 492-495页

作者：刘惠东柯建林龚莉莉黄准广东省佛山市顺德区新容奇医院眼科广东佛山528300

目的:探究儿童近视双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练的临床疗效,为儿童近视干预提供科学参考。方法:选择2017年2月至2019年5月期间我院眼科近视患儿80例作为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组各40例。对照组采用常规近视干预手段... 详细信息

目的:探究儿童近视双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练的临床疗效,为儿童近视干预提供科学参考。方法:选择2017年2月至2019年5月期间我院眼科近视患儿80例作为研究对象,随机分为研究组与对照组,每组各40例。对照组采用常规近视干预手段,研究组在常规干预基础上结合双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练。疗程6个月,观察两组患儿视力、屈光状态变化、临床疗效及治疗满意度。结果:研究组治疗总有效率为81.25%,高于对照组(72.5%),差异有统计学意义(P调节(positive relative accommodation,PRA)、正球镜测负相对调节(negative relative accommodation,NRA)均高于治疗前(P调节灵敏度、幅度均高于治疗前(P调节幅度优于对照组,差异有统计学意义(P训练联合调节功能训练能够有效改善近视患儿视力、屈光状态,治疗满意度高,临床疗效显著,值得进一步在临床上推广使用。

关键词：儿童近视调节功能训练视觉短塑性训练

双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练对8～12岁儿童近视性弱视的疗效分析

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中国医学前沿杂志（电子版） 2019年第2期11卷 113-116页

作者：李京刘香徐华陈凡苏州大学附属儿童医院眼科江苏苏州215025

目的分析双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练对8～12岁儿童近视性弱视的临床疗效与临床价值。方法选取2016年6月至2017年6月在本院眼科门诊接受治疗的8～12岁近视性弱视儿童150例作为研究对象,按照随机数表法将其分为观察组(75例)和对... 详细信息

目的分析双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练对8～12岁儿童近视性弱视的临床疗效与临床价值。方法选取2016年6月至2017年6月在本院眼科门诊接受治疗的8～12岁近视性弱视儿童150例作为研究对象,按照随机数表法将其分为观察组(75例)和对照组(75例),对照组患儿给予传统弱视治疗,观察组患儿在传统弱视治疗基础上给予双眼视觉短塑性训练联合调节功能训练,观察两组患儿治疗前后视力和屈光状态变化状况、临床疗效及治疗满意度。结果治疗前两组患儿最佳矫正视力与屈光状态比较均无显著差异(P_均> 0.05);治疗后观察组患儿最佳矫正视力与屈光状态改善状况均显著优于对照组(P_均训练联合调节功能训练可显著改善8～12岁近视性弱视患儿的视力和屈光状态,提高临床疗效及治疗满意度,值得在临床应用推广。

关键词：近视性弱视调节功能训练视觉短塑性训练视力屈光状态

调节功能训练对非屈光不正性视力下降治疗效果分析

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中国药业 2021年第S2期30卷 104-104页

作者：谢姝沈阳爱尔眼视光医院辽宁沈阳110013

目的探讨调节功能训练对非屈光不正性视力下降的治疗效果。方法选取2017年1月至2019年1月因双眼视力下降于医院就诊的患者54例,按治疗方法的不同分为对照组和治疗组,各27例。对照组患者予常规治疗,治疗组患者予调节功能训练。结果治疗... 详细信息

目的探讨调节功能训练对非屈光不正性视力下降的治疗效果。方法选取2017年1月至2019年1月因双眼视力下降于医院就诊的患者54例,按治疗方法的不同分为对照组和治疗组,各27例。对照组患者予常规治疗,治疗组患者予调节功能训练。结果治疗组和对照组在训练前的视力差异无统计学意义(P>0.05);治疗1,3,6个月后,治疗组患者视力均显著高于对照组(P训练出现视力回退,但与训练前比视力提高。结论调节功能训练对非屈光不正性视力下降治疗效果突出,可予以推广。

关键词：调节功能训练非屈光不正性视力下降视力临床疗效

视感知觉疗法联合调节功能训练治疗近视性弱视50例效果观察

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首都食品与医药 2019年第9期26卷 26-26页

作者：董俊丽河南省信阳市第四人民医院 464100

目的探讨视感知觉疗法联合调节功能训练治疗近视性弱视的临床疗效。方法便利抽样法选取2015年3月～2017年3月本院100例(128眼)近视性弱视患者,摸球法分为研究组(视感知觉疗法+调节功能训练)与对照组(传统治疗)。对比两组视力改善效果。... 详细信息

目的探讨视感知觉疗法联合调节功能训练治疗近视性弱视的临床疗效。方法便利抽样法选取2015年3月～2017年3月本院100例(128眼)近视性弱视患者,摸球法分为研究组(视感知觉疗法+调节功能训练)与对照组(传统治疗)。对比两组视力改善效果。结果干预6个月,研究组、对照组视力改善总有效率分别为90.91%、77.42%,差异有统计学意义(P 调节功能训练的效果更佳,能促使患者视力尽快恢复。

关键词：近视性弱视视感知觉疗法调节功能训练视力

戴镜与否对小学体育教学防控近视效果的差异性研究

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戴镜与否对小学体育教学防控近视效果的差异性研究

作者：梅烨苏州大学

学位级别：硕士

研究目的:近年来,我国儿童青少年视力不良率不断增高,近视度数也不断加深。目前近视儿童佩戴眼镜进行矫治成为常见的矫治方法,同时有研究指出,在体育运动中追加动态视力任务能够有效促进儿童青少年视力健康,配镜学生在视力干预中是否需... 详细信息

研究目的:近年来,我国儿童青少年视力不良率不断增高,近视度数也不断加深。目前近视儿童佩戴眼镜进行矫治成为常见的矫治方法,同时有研究指出,在体育运动中追加动态视力任务能够有效促进儿童青少年视力健康,配镜学生在视力干预中是否需要戴镜还亟待研究。因此本研究以促进儿童青少年视力健康水平为出发点,针对小学五年级裸眼远视力不良并且佩戴眼镜的人群,旨在观察配镜学生进行强化睫状肌功能的训练戴镜与否对裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度的影响并且分析原因,完善体育运动防控儿童青少年近视方案。研究方法:采取文献资料法,实验法和数理统计法,选取苏州某实验小学4个自然班级中配镜学生为实验对象,随机将2个班级配镜同学分为戴镜组(体育课戴镜),另外2个班级配镜同学分为非戴镜组(体育课摘镜),每周在3节体育课中进行实验干预。在实验干预前和实验干预后分别对两个实验组进行裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度的测量,对实验采集的数据采用Excel进行录入,借助SPSS26.0统计软件对实验数据进行分析。实验结果:(1)实验前测结果显示,小学五年级男生的三项视力水平均要高于女生。三项视力水平间存在相关性,裸眼远视力与动态视力呈中度正相关(r=0.596),裸眼远视力和调节灵敏度呈中度正相关(r=0.507),动态视力和调节灵敏度呈中度正相关(r=0.506)。(2)实验结果显示所有受试学生在裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度等方面均有显著性提高(P0.05);戴镜组的调节灵敏度(7.60±1.73)和非戴镜组的调节灵敏度(8.80±2.08)之间存在显著性差异(P0.05);两个实验组重度视力不良受试学生的裸眼远视力和动态视力无显著性差异(P>0.05),戴镜组重度视力不良学生的调节灵敏度(6.85±1.51)与非戴镜组重度视力不良学生的调节灵敏度(8.50±2.03)之间存在显著性差异(P调节灵敏度均无显著性差异(P>0.05)。研究结论:(1)戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学对裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度均有积极影响。(2)戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学中改善裸眼远视力与动态视力的效果相近。(3)非戴镜组进行强化睫状肌功能的体育教学改善调节灵敏度的效果要优于戴镜组。(4)从两个实验组不同视力水平学生人数的动态变化率来看,戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学对于重度视力不良学生的视力水平改善效果有质的不同,非戴镜组改善效果要优于戴镜组。(5)戴镜与否进行强化睫状肌功能的体育教学对于改善裸眼远视力、动态视力和调节灵敏度的效果不存在性别差异。

关键词：裸眼远视力不良静态视敏度动态视敏度调节灵敏度调节功能训练