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基于调查实践的品德课堂探微

中小学德育 2016年第3期 39-40页

作者：王静娟平湖师范附属小学浙江嘉兴330400

地方民风民俗蕴含的丰富教育资源为品德课堂扩展时空提供了可能。以调查实践贯穿品德课堂,认真计划准备,让学生调查了解民风民俗;分析调查结果,感悟其与生活的联系,并把脉民风民俗,在扬弃中提升道德判断和行为选择能力,实现以学导行,促... 详细信息

地方民风民俗蕴含的丰富教育资源为品德课堂扩展时空提供了可能。以调查实践贯穿品德课堂,认真计划准备,让学生调查了解民风民俗;分析调查结果,感悟其与生活的联系,并把脉民风民俗,在扬弃中提升道德判断和行为选择能力,实现以学导行,促进其知行统一。

关键词：小学品德与社会乡土民风民俗调查实践知行统一

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青岛人事诚信调查实践初见成效

中国人才 2005年第9S期 58-58页

作者：先明陈乐胜青岛市人才交流中心

青岛市人才交流服务中心率先创新开展了人事诚信调查服务,并将服务逐步应用到各类用人单位的人才招聘、人才引进和职称评审中.截至2005年上半年,共为6万余人出具了学历验证和人事诚信调查报告,查缴伪造学历和有不良职业信用人员5936人,... 详细信息

青岛市人才交流服务中心率先创新开展了人事诚信调查服务,并将服务逐步应用到各类用人单位的人才招聘、人才引进和职称评审中.截至2005年上半年,共为6万余人出具了学历验证和人事诚信调查报告,查缴伪造学历和有不良职业信用人员5936人,取得了初步成效,已成为青岛减信社会建设的十大亮点之一,引起了社会广泛关注.

关键词：诚信社会建设青岛市调查实践人事成效服务中心用人单位 2005年率先创新

多媒体环境下初中生物教学板书现状调查与实践研究

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多媒体环境下初中生物教学板书现状调查与实践研究

作者：彭慧敏河南大学

学位级别：硕士

板书是教师在教学过程中借助黑板,书写文字,图画,符号等内容辅助教学并传递教学信息的一种教学手段。教师是知识的传播者,传播知识不仅仅要借助口头语言还需要书面语言的呈现,板书便是教学中常用的书面语言。伴随信息技术的蓬勃发展,初... 详细信息

板书是教师在教学过程中借助黑板,书写文字,图画,符号等内容辅助教学并传递教学信息的一种教学手段。教师是知识的传播者,传播知识不仅仅要借助口头语言还需要书面语言的呈现,板书便是教学中常用的书面语言。伴随信息技术的蓬勃发展,初中教室逐步更新换代为多媒体教室,板书教学也受到了多媒体的剧烈冲击,生物学科也是如此。基于此现状,本研究聚焦于调查多媒体环境下板书在初中生物教学的应用现状,提出优化策略,在教学实践中对比板书与多媒体结合教学与仅有多媒体教学对学生学习效果产生的影响。希望能引起生物教育从业者对课堂板书的重视,强化训练教师的板书技能,并为初中生物教师进行板书设计与研究提供些许思路。首先,本研究采用文献研究法了解板书在国内外的研究现状,对板书与板书设计等主要概念进行了界定。为了解初中生物教师对板书的认知和应用情况,对58名河南省一线初中生物教师进行了问卷调查,同时对6位初中生物教师进行访谈。在实习听课过程中观察教师的板书情况和学生的反应情况。综合以上三方面的反馈信息,整理发现以下问题:“教师上课过度依靠多媒体,板书意识不强;提笔忘字,笔顺错误,甚至出现错别字,科学性不足;布局不合理,缺乏艺术性,文字呈现为主,色彩形式单调,缺乏创新性;与多媒体内容重复,不注重书写时机,缺乏整体性”。基于以上问题,提出五点优化策略,即思想引领,增设板书相关的理论培训;榜样示范,为优质板书设计搭建宣传平台;学校监督,强调板书的必要性;教师重视,主动提升板书设计能力;完善评价,形成科学有效的板书评价体系。在“绿色开花植物的生活史”这一章节进行实践教学,根据七年级学生的期中考试生物成绩,选取生物成绩总体无显著差异的两个班分别作为实验班与对照班。实验班采用多媒体结合板书进行教学,对照班只用多媒体进行教学。在“绿色开花植物的生活史”一个章节的内容学习完之后进行章节测试,并对测试结果进行数据分析。结果显示实验班学生的测试成绩显著高于对照班学生的测试成绩;最后分别对两班学生进行访谈,结果显示,学生们普遍认为需要板书辅助理解生物知识并记笔记;并对两班学生的第六章的生物笔记作业进行评分与统计后,结果显示实验班学生笔记平均分高于对照班。综合以上三方面的结果说明教师在多媒体环境下关注板书设计,在备课与教学设计中注重板书的作用能够提升生物教学质量。

关键词：板书设计初中生物板书调查实践

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地质灾害风险调查的方法与实践探讨

西部探矿工程 2023年第5期35卷 187-190页

作者：黄镇逢广东省有色金属地质局水文地质队广东广州510800

风险管理作为一门新的技术知识,是风险来源、风险评估和风险应对的主要理论基础,从风险管理的基本内容入手,分析了国内外风险管理的进展和差异,简要论述了当前地质灾害的风险管理,分析地质灾害的不同类型和成因以及不同情况下地质灾害... 详细信息

风险管理作为一门新的技术知识,是风险来源、风险评估和风险应对的主要理论基础,从风险管理的基本内容入手,分析了国内外风险管理的进展和差异,简要论述了当前地质灾害的风险管理,分析地质灾害的不同类型和成因以及不同情况下地质灾害风险研究的方法和技术要点,希望为地质灾害风险评估的发展做出贡献。

关键词：地质灾害风险调查评估方法调查实践

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遥感技术在畜禽养殖场调查中的应用实践

长江信息通信 2023年第3期36卷 120-123页

作者：袁博珠海市水利勘测设计院广东珠海528400

新冠疫情期间,行动受阻,场地现场调查工作受限,加之畜禽养殖场特殊的卫生和防疫要求,给“某区域畜禽养殖禁养区功能区划”项目的顺利实施带来了困难,笔者试图用高分辨率卫星影像、无人机航拍、调查表完善等多重手段来实现畜禽养殖项目... 详细信息

新冠疫情期间,行动受阻,场地现场调查工作受限,加之畜禽养殖场特殊的卫生和防疫要求,给“某区域畜禽养殖禁养区功能区划”项目的顺利实施带来了困难,笔者试图用高分辨率卫星影像、无人机航拍、调查表完善等多重手段来实现畜禽养殖项目现状调查需求,取得了较好的应用效果,相关成果得到验证,为后期畜禽养殖场环境污染治理提供了相对可靠的基础数据。

关键词：遥感畜禽养殖场调查实践

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关于社会调查实践活动评选结果的通知

统计教育 2002年第6期 44-45页

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经济学基地班规范创新社会调查实践之路

世界经济情况 2005年第2期 33-33页

作者：何宝昌高琳

经济学院经济学基地班2001级学生为期1个半月的社会调查实践结果显示,成果累累,成绩斐然。据统计,该年级100余名学生在院领导重视和老师的组织带领与实践单位老师的指导下,通过社会调查实践,共完成了实践单位需求的《国企改革:现状、症... 详细信息

经济学院经济学基地班2001级学生为期1个半月的社会调查实践结果显示,成果累累,成绩斐然。据统计,该年级100余名学生在院领导重视和老师的组织带领与实践单位老师的指导下,通过社会调查实践,共完成了实践单位需求的《国企改革:现状、症结与对策》、《中国农村的伦理实践与经济生活》、《上海拆迁户马亚莲事件调查》、《激活城市新生贫困群体》等150余个课题调研报告、实践论文或文章,共约60余万字。其中有70余篇还为《理财周刊》、《辽宁经济》、《湖南农业大学学报》、《解放日报》、《21世纪经济导报》、《申江服务导报》、《东方早报》等杂志报刊所刊载,还有被收入《2004年黄浦区优秀大学生挂职调研论文集》。所完成的课题调研报告,理论与实际相结合,具有较强的指导意义。受到有关单位和专家学者的肯定与称赞。

关键词：经济学调查实践实践之路基地班

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审计调查实践后的体会

新疆审计 2006年第C期 55-55页

作者：夏扎旦木阿瓦提县审计局

审计署五年规划指出．今后市审工作要做到审计与审计调查并重。一方面缘于审计工作的深入开展．被审计单位财政财务收支总体向规范化发展，审计工作的目标、重点和审计的方式也应随之转变。另一方面．现在审计工作经常遇到些带有体制性... 详细信息

审计署五年规划指出．今后市审工作要做到审计与审计调查并重。一方面缘于审计工作的深入开展．被审计单位财政财务收支总体向规范化发展，审计工作的目标、重点和审计的方式也应随之转变。另一方面．现在审计工作经常遇到些带有体制性的深层次问题，

关键词：审计调查调查实践财政财务收支审计工作规范化发展被审计单位深层次问题五年规划

基于高中物理核心素养的科学探究实验学业水平调查与实践研究

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基于高中物理核心素养的科学探究实验学业水平调查与实践研究

作者：杨清宇宁夏大学

学位级别：硕士

普通高中物理课程标准的基本理念强调培养学生的核心素养。物理学科以实验为基础,在实际教学中,加强实验环节不仅有利于培养学生的科学探究能力,还能促进学生综合素养的养成。本文在对高中生物理科学探究水平调查的基础上,以科学探究为... 详细信息

普通高中物理课程标准的基本理念强调培养学生的核心素养。物理学科以实验为基础,在实际教学中,加强实验环节不仅有利于培养学生的科学探究能力,还能促进学生综合素养的养成。本文在对高中生物理科学探究水平调查的基础上,以科学探究为目的,聚焦实验具体实施过程、影响因素等进行探究实验教学设计。主要工作和结论如下:第一、二章,主要对国内外物理学科科学探究的研究进行概述,确定本文的研究背景、目的及意义;对本文的“物理核心素养”、“科学探究”、“学业质量水平”以及“物理实验”等相关概念进行界定;选取建构主义学习理论、杜威探究教学理论和人本主义学习理论作为本文的理论基础和支撑。第三章,对现阶段物理实验进行分类,并阐述不同实验类型的优缺点。分析现阶段物理实验教学存在的问题,如教学时间紧,任务重;实验器材不齐全、设备落后;演示实验效果不明显;学生亲自动手操作物理实验机会少;物理概念抽象、内容难以理解等,并论述了高中物理开展实验教学的重要性。同时结合新课标要求,分析科学探究要素的重要性及其构成要素和评价方式。第四章,统计分析了学生科学探究水平能力,采用访谈的方式调查了高中物理实验开展实施的具体情况,了解了师生对科学探究实验的基本认识和态度。第五章,采用对照实验方法对高中生开展实验探究活动,对实际探究实验中学生遇到的问题进行具体分析,利用结构性工作单引导学生、帮助学生提高科学探究水平,随后通过工作单和实验测试成绩评估学生的科学探究能力;并根据学生实践情况,针对不同探究水平,优化设计了结构性和引导性两种工作单,以便更好地帮助不同程度的学生进行自主探究,提升科学探究能力。第六章得出结论、反思不足并提出展望。

关键词：物理核心素养科学探究学业质量水平实验教学调查实践