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智媒体时代网络与新媒体专业人才培养的课程群建设

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传媒 2023年第16期 84-86页

作者：杨华西安科技大学高新学院新传媒与艺术学院新传媒系

智媒体时代,我国传媒业的发展发生了深刻变革,为充分适应行业的发展变化,并为行业输送高质量的现代化人才,网络与新媒体专业应与时俱进,正视人才培养还存在的理论基础薄弱、跨学科属性不明显、缺乏智媒体思维等问题,优化人才培养方式。... 详细信息

智媒体时代,我国传媒业的发展发生了深刻变革,为充分适应行业的发展变化,并为行业输送高质量的现代化人才,网络与新媒体专业应与时俱进,正视人才培养还存在的理论基础薄弱、跨学科属性不明显、缺乏智媒体思维等问题,优化人才培养方式。课程群建设通过将多个相互关联的课程有机整合,能够带动专业课程发展,提升学生在职场上的核心竞争力,是智媒体背景下网络与新媒体专业人才培养的可行策略。

关键词：智媒体网络与新媒体专业人才培养课程群建设

大数据背景下图情档专业研究生数据素养教育探析

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图书情报工作 2019年第19期63卷 57-65页

作者：周林兴周丽艾文华上海大学图书情报档案系上海200444 复旦大学文献信息中心上海200433 南昌大学管理学院南昌330031

[目的/意义]对国内10所双一流高校的图书情报与档案管理专业的研究生数据素养课程现状进行调查分析,旨在推动我国图书情报与档案管理专业硕士研究生数据素养教育,并优化现阶段的数据素养教学生态环境。[方法/过程]运用线上调研和内容分... 详细信息

[目的/意义]对国内10所双一流高校的图书情报与档案管理专业的研究生数据素养课程现状进行调查分析,旨在推动我国图书情报与档案管理专业硕士研究生数据素养教育,并优化现阶段的数据素养教学生态环境。[方法/过程]运用线上调研和内容分析法,选择国内图书情报与档案管理学学科排名靠前的10所双一流高校为调研样本,分析其数据素养课程特征,包括课程设置与课程内容分析;并在此基础上对国内图书情报与档案管理硕士研究生开展数据素养教育的特点及不足进行阐述。[结果/结论]我国图书情报与档案管理硕士研究生阶段的数据素养教育已有初步探索,相关数据素养课程也有所嵌入,且课程数量上有所保证,但课程内容设置上存在内容分布不均、结构略有失衡的窘境。本文从需求驱动、主体构建以及资源赋能三方面对大数据背景下该专业研究生数据素养教育提出相应的建议。

关键词：大数据环境图情档专业研究生数据素养教育课程群建设

新工科背景下应用型大数据人才培养课程群研究与建设

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实验技术与管理 2021年第2期38卷 213-218页

作者：崔晓龙张敏张磊边胜琴郭茜北京科技大学计算机与通信工程学院材料领域知识工程北京市重点实验室北京100083

建立大数据专业课程群,循序渐进地引导学生从基础到综合、从理论到实践,从专业基础课进入到大数据专业核心课程的学习,逐步开设分布式系统、云计算、数据获取、数据处理、大数据挖掘与分析、大数据预测与人工智能、数据可视化等课程,将... 详细信息

建立大数据专业课程群,循序渐进地引导学生从基础到综合、从理论到实践,从专业基础课进入到大数据专业核心课程的学习,逐步开设分布式系统、云计算、数据获取、数据处理、大数据挖掘与分析、大数据预测与人工智能、数据可视化等课程,将大数据技能学习路线清晰化、科学化;精心设计课程理论与实践环节,理论教学将案例贯穿到教学内容之中,让学生能够更加直观地理解知识,实践环节采用模块式实验设计,让教师能够根据课程内容对实验内容进行组合,能够有针对性地让学生掌握相关技术。经过实践,大数据课程群建设对学生竞赛、就业及深造起到了较好的支撑作用。

关键词：课程群建设大数据教学改革人才培养新工科建设

融入OBE理念的EDA行业特色课程群建设与实践

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创新创业理论研究与实践 2024年第1期7卷 82-87页

作者：谷善茂李健张妮潍坊学院歌尔科技产业学院山东潍坊261061

针对地方应用型高校在人才培养过程中存在的专业形式单一、课程体系大而全现象,该文基于目标导向教育(OBE)理念,提出了以学习目标达成为中心、以行业应用为指挥棒、以区域经济需求为驱动力的电子设计自动化(EDA)行业特色课程群体系建设... 详细信息

针对地方应用型高校在人才培养过程中存在的专业形式单一、课程体系大而全现象,该文基于目标导向教育(OBE)理念,提出了以学习目标达成为中心、以行业应用为指挥棒、以区域经济需求为驱动力的电子设计自动化(EDA)行业特色课程群体系建设,实现了高素质创新型行业技术人才培养,为地方应用型高校的错位发展、特色发展提供了新的思路和有益借鉴。电子信息工程专业近几年的试点效果表明:基于OBE理念的EDA行业特色课程群增强了学生构建知识体系的意识,显著提升了学生的创新应用能力与可持续发展能力,为区域产业技术升级提供了人才和智力保障。

关键词：目标导向教育(OBE) 应用型高校 EDA课程群行业特色课程群项目一体化课程群建设

“课赛协同”促进创新创业能力培养的复合材料与工程专业课程群建设探索与实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第5期 0054-0057页

作者：田生慧王欢张玲重庆科技学院冶金与材料工程学院重庆401331

当前创新创业教育与专业教育往往相互隔离,局限于操作层面和技能层面,从而导致实践创新能力培养与专业技能培养相脱节,基础教育和素质教育相脱节。重庆科技学院复合材料与工程新专业在积极探索个性化的创新教育教学模式,建设应用型复材... 详细信息

当前创新创业教育与专业教育往往相互隔离,局限于操作层面和技能层面,从而导致实践创新能力培养与专业技能培养相脱节,基础教育和素质教育相脱节。重庆科技学院复合材料与工程新专业在积极探索个性化的创新教育教学模式,建设应用型复材专业特色课程群,打通就业、创业、创新全渠道,把创新创业教育贯穿人才培养全过程。构建了基于“启动内心、勇于创造、解决问题、永不放弃”理念的双创课程群培养体系,逐步形成了“课赛协同、任务驱动、多阶递进”的应用型复合材料与工程专业特色课程群建设路径。

关键词：创新创业教育课程群建设实践应用

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地球科学在线开放课程群建设的认识与思考

中国大学教学 2018年第11期 51-56页

作者：杨俊杰陈正雄赖绍聪高等教育出版社西北大学

概述了国内在线开放课程建设背景和建设历程,结合国际发展趋势,以在线开放课程的建设发展走向为切入点,深入解析教育部相关文件精神,结合地球科学自身的学科特点,阐明地球科学在线开放课程群建设的重要意义、指导思想、课程基础和目标... 详细信息

概述了国内在线开放课程建设背景和建设历程,结合国际发展趋势,以在线开放课程的建设发展走向为切入点,深入解析教育部相关文件精神,结合地球科学自身的学科特点,阐明地球科学在线开放课程群建设的重要意义、指导思想、课程基础和目标成果等,为实质性推动我国地球科学在线开放课程群建设、扩大和深化优质教学资源共建共享、提高相关专业人才培养质量奠定基础。

关键词：地球科学在线开放课程课程群建设

指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设的原则与路径

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2023年第10期 34-39页

作者：杨宇学赵文捷郭雯江苏省苏州实验中学教育集团苏州科技大学外国语学院

读和写密不可分,阅读教学能够帮助学生获得足够的可理解输入,习得语篇组织策略,掌握写作技巧,进而在写作时写有所“依”,促使学生实现从输入到输出的自由转换,提升学生的英语写作能力。指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设应遵循... 详细信息

读和写密不可分,阅读教学能够帮助学生获得足够的可理解输入,习得语篇组织策略,掌握写作技巧,进而在写作时写有所“依”,促使学生实现从输入到输出的自由转换,提升学生的英语写作能力。指向读写能力提升的高中英语阅读课程群建设应遵循有利于健全学校英语课程体系、有利于提升英语教师的课程素养和有利于创新英语教师的教学方式三个原则,从基于教材、媒体资源和经典文学著作三个方面着手,提升学生的精细化读写能力、多元读写能力和跨文化语用能力,培养学生的核心素养。

关键词：读写能力高中英语阅读课程群课程群建设

注重多学科技术融合的工程教育新模式探索研究

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工业和信息化教育 2023年第7期 22-27页

作者：马洪庆张昱李培弘李惠忠金心宇浙江大学信息与电子工程学院浙江杭州310027 浙江省协同感知与自主无人系统重点实验室浙江杭州310027

自“新工科”建设等提出以来,如何强化学生解决复杂工程问题的能力培养,成为中国高等教育的重要课题。以多学科技术融合软硬件平台为基础,设计了贯穿本科4年的工程教育新模式。平台集成传感、通信、智能识别、机电一体等要素,配合企业... 详细信息

自“新工科”建设等提出以来,如何强化学生解决复杂工程问题的能力培养,成为中国高等教育的重要课题。以多学科技术融合软硬件平台为基础,设计了贯穿本科4年的工程教育新模式。平台集成传感、通信、智能识别、机电一体等要素,配合企业项目制引导的课程群建设,形成了由浅入深、逐步高阶的工程能力培养机制。多年来的教学实践显示,该模式能有效提高学生的专业兴趣、创新能力和复杂工程问题的解决能力。

关键词：复杂工程问题技术融合工程教育课程群建设

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高职产业学院课程群建设探析

教育与职业 2021年第14期990卷 77-80页

作者：姚君江苏信息职业技术学院商学院江苏无锡214153

高职院校产业学院的建立是深化产教融合的具体表现。当前,产业学院课程群协同地方产业发展面临尚未建立常态化课程设计讨论机制、教师教学能力不足、实践教学环节薄弱的困境。据此,文章提出产业学院课程群协同地方产业发展的建议:课程... 详细信息

高职院校产业学院的建立是深化产教融合的具体表现。当前,产业学院课程群协同地方产业发展面临尚未建立常态化课程设计讨论机制、教师教学能力不足、实践教学环节薄弱的困境。据此,文章提出产业学院课程群协同地方产业发展的建议:课程群建设目标要体现产教融合,凸显岗位适配性;课程群教学模式要勇于创新,充分发挥产教融合育人优势;课程群体系建设要做到“过程规范化、内容系统化、调整动态化”;实施“走出去”与“引进来”策略,校企联合打造精品教学团队;教学过程“以生为本”,构建以学生能力为核心的考核体系。

关键词：产教融合高职产业学院产业链课程群建设