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基于翻转课堂教学模式的小学生Scratch编程课程的开发

基于翻转课堂教学模式的小学生Scratch编程课程的开发

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作者：张崇崇中央民族大学

学位级别：硕士

2017年7月8日,国务院印发的《第一代人工智能发展规划》,将人工智能产业纳入到了国家战略层面。随之,2020年11月6日,《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》明确提出将编程教育纳入中小学相关课程... 详细信息

2017年7月8日,国务院印发的《第一代人工智能发展规划》,将人工智能产业纳入到了国家战略层面。随之,2020年11月6日,《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号（教育类297号）提案答复的函》明确提出将编程教育纳入中小学相关课程。在这个儿童编程教育快速发展的阶段,如何使得儿童编程课程发挥其最大的教学效果这一问题,已经成为了教育研究者应该着重思考的教育研究方向。本论文的研究目的是开发出一套基于翻转课堂教学模式适合于小学三年级学生学习的Scratch编程课程,并验证相较于传统教学模式,翻转课堂教学模式可以使得儿童编程教育课程发挥其更大教学效果,即儿童的编程能力得到显著地提升。文章总共分为四部分内容。在绪论部分中,论述了本研究的缘由。运用“Citespace”软件和知网中“计量可视化分析”工具对国内外与“翻转课堂教学模式”、“Scratch课程”主题相关的文献进行了可视化分析。并阐明了研究的目的与意义、内容与方法。在第二章中,对相关的概念以及理论基础进行了详细的阐述。在第三章中,依据ADDIE教学设计理念对基于翻转课堂教学模式的小学生Scratch课程进行了分析、设计、开发、实施以及评估。在第四章中,根据实验结果得出研究结论,并阐述了本研究的创新点,提出了开发Scratch课程的建议,为以后的Scratch课程开发提供实践意义。本研究的主要内容有:设计出一套基于翻转课堂教学模式的小学生Scratch课程的内容,构建了教学模型,并对课程中的部分内容进行教学实验,从实践中总结经验。本研究的创新点是基于传统课堂教学模式的不足之处,选择了一种符合Scratch实践课程特点的教学模式,运用ADDIE教学设计模型以及维果斯基最近发展区、皮亚杰认知发展理论设计了课程内容,制作了教学工具并构建了教学模型,采用比较研究法和调查研究法进行了课程教学的实践。结合研究的实践结果得出的主要结论有:（1）从编程能力前后测试题的结果分析,课程的内容和教学模型适合小学三年级年龄段学生的编程能力发展。（2）从教学前后编程兴趣的问卷调查结果以及师生访谈的内容分析来看,相比较传统教学模式,该课程教学模式更能提升学生学习编程的兴趣。（3）从编程能力前后测试题的结果分析,相比较传统教学模式,该课程教学模式对学生的算法思维有显著的积极影响,能够有效提升学生的编程能力。

关键词： Scratch编程课程的开发翻转课堂教学模式传统课堂教学模式编程学习兴趣与能力

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