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劳动教育在小学语文课程中的渗透研究——以A校五年级为个案

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劳动教育在小学语文课程中的渗透研究——以A校五年级为个案

作者：李蕾山西师范大学

学位级别：硕士

劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,已经被落实在基础教育学科课程体系中,但是在具体的实施过程中仍存在不足之处。在学科教学中渗透劳动教育可以拓宽劳动教育课程实施途径,丰富并完善劳动教育课程体系。语文学科具有工具性、人... 详细信息

劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分,已经被落实在基础教育学科课程体系中,但是在具体的实施过程中仍存在不足之处。在学科教学中渗透劳动教育可以拓宽劳动教育课程实施途径,丰富并完善劳动教育课程体系。语文学科具有工具性、人文性的特点,它承载着丰富的劳动教育资源,承担着渗透劳动教育的重要任务。探讨劳动教育在小学语文课程中的渗透问题,对于落实党和国家的教育方针政策具有重要意义。本研究采用个案研究的范式,以文献研究法、观察法、访谈法,文本分析法等为主要研究方法,以A校五年级语文课程为个案,从劳动教育在小学语文课程目标渗透、课程内容渗透、课程实施渗透、课程评价渗透等四个方面,描述和分析劳动教育在小学语文课程中渗透的基本情况及主要问题。研究显示:劳动教育在小学语文课程中的渗透具有非预设性、随机性、浅隐性,单一性等特点,存在教师渗透意识薄弱、渗透时间不足、渗透过程机械、渗透效果欠佳等问题。基于以上研究结果,提出进一步优化劳动教育在小学语文课程中渗透的对策建议为:加强教师课程渗透意识,树立整体课程观;提升教师课堂管理能力;培养专门的“跨课程专家”;建立健全学校课程管理和监督机制。

关键词：个案研究劳动教育小学语文课程课程渗透

具身认知视域下初中英语课程渗透劳动教育的路径研究——以遵义市C中学为例

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具身认知视域下初中英语课程渗透劳动教育的路径研究——以遵义市...

作者：罗露贵州师范大学

学位级别：硕士

中学阶段是人的价值观和重要素质得到塑造的关键期,学生在这一阶段对于劳动的看法会影响他们今后对人与人、人与自然和人与社会的关系的看法。新时代劳动教育的诉求,已由单纯追求劳动技能习得转向劳动素养发展和劳动精神培育,因此,在学... 详细信息

中学阶段是人的价值观和重要素质得到塑造的关键期,学生在这一阶段对于劳动的看法会影响他们今后对人与人、人与自然和人与社会的关系的看法。新时代劳动教育的诉求,已由单纯追求劳动技能习得转向劳动素养发展和劳动精神培育,因此,在学科课程当中渗透劳动教育不失为一种有意义的尝试。但当前在初中英语课程中渗透劳动教育还存在着渗透意愿低、渗透能力不足、渗透方法不适切和渗透评价不全面等问题。经过对相关研究成果的梳理和对英语课程渗透劳动教育的实地调研,认为有必要从学生认知发展特点出发,基于学生在学习过程中是身心合一的特点来探索初中英语课程渗透劳动教育的路径。具身认知理论强调身体参与、环境互动是认知形成过程中不可或缺的两个重要因素,鉴于此,在当前关于学科课程渗透劳动教育的研究缺少具身认知理论视角的基础上,本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和课堂观察法等研究方法,对具身认知视角下初中英语课程渗透劳动教育的实践框架、问题、原因和路径等方面的内容进行了深入研究。具体包括以下几个方面的内容:第一,具身认知理论作为本研究的理论基础,首先必须对其进行梳理并在前人研究的基础上总结了具身认知理论的基本观点;其次,对英语课程渗透劳动教育的价值意蕴进行阐释;再次,找到具身认知理论与本研究关注的英语课程渗透劳动教育的逻辑关系;最后,在具身认知理论认为人认知发展具有具身性、生成性、情境性的特点的指导下,搭建了初中英语课程渗透劳动教育的分析框架,包括英语课程渗透劳动教育的显身性、动态性和涉身性。第二,首先,介绍了个案学校开展英语课程渗透劳动教育的背景,如具备劳动教育实践基地、组建劳动教育领导小组、落实劳动教育课时课程;其次,结合前述的具身认知理论用于本研究的分析框架,探究遵义市C中英语课程渗透劳动教育的现状,涉及了英语课程渗透劳动教育的目标、内容、教学方式、教学手段、教学情境、教学评价、制约因素等维度。第三,通过对初中英语课程渗透劳动教育的现状分析,发现了遵义市C中英语课程渗透劳动教育存在离身的问题,并基于具身认知理论对英语课程渗透劳动教育离身的原因从根本因素、学校因素、教师因素、学生因素四个方面进行分析。第四,对初中英语课程渗透劳动教育进行路径探索,从具身认知理念、学校、教师、学生四个层面出发,提出包括重构渗透劳动教育的英语课程、配套英语课程渗透劳动教育的环境、优化英语教师教学能力、构建具身教学策略四个方面的实践路径,目的在于探讨如何在英语课程中渗透劳动教育,发挥劳动教育的功能和价值,更好地服务于学生的全面发展。

关键词：具身认知理论课程渗透劳动教育身心共育

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小学语文课程实施中劳动教育的渗透研究

小学语文课程实施中劳动教育的渗透研究

作者：于婕天津师范大学

学位级别：硕士

劳动教育是学生全面发展的重要组成部分,是发展学生核心素养的基本要点。近年来,与劳动教育相关的文件相继下发,使劳动教育的地位得到提高。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等多个... 详细信息

劳动教育是学生全面发展的重要组成部分,是发展学生核心素养的基本要点。近年来,与劳动教育相关的文件相继下发,使劳动教育的地位得到提高。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等多个文件提出要在学科教学中有机渗透劳动教育,使得学科渗透劳育成为研究热点。语文学科作为人文性与工具性较强的基础性学科,需要承担起为学生树立正确的劳动观念、养成良好劳动习惯与品质的责任。因此,研究小学语文课程实施中劳动教育的渗透现状并提出改进策略,具有重要的现实意义。研究以马克思关于人的全面发展理论、中国共产党领导人的劳动教育思想与课程整合理念为理论基础。首先,使用文献研究法了解目前劳动教育研究现状,并依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》将劳动教育目标与内容分为劳动观念、劳动能力、劳动精神与劳动习惯与品质四方面。其次,使用文本分析法对小学语文12册教科书中体现劳动教育的内容进行了梳理与分析,总结出小学语文教科书呈现劳动教育内容具有生活性与时代性、民族性与历史性、思想性与实践性的特点,为现状研究奠定基础。再次,使用问卷法、访谈法与课例分析法综合分析了小学语文课程实施中教学目标、教学内容、教学过程与教学评价这四方面渗透现状。通过以上研究,发现目前小学语文课程实施中渗透劳动教育存在着目标渗透割裂难平衡、内容渗透零散不系统、过程渗透浅表没深度以及评价渗透单一无体系等问题。理性分析产生这些问题的原因包括:学校重视程度低,提供学习机会少、教师劳育认识不足,劳育渗透能力差、教学任务繁重,课堂教学无参考、考核制度不健全,评价体系单一等。最后,根据存在的问题及成因提出加大学校支持力度、发挥教师主导作用、全面聚焦课堂教学与健全劳育评价体系四方面策略,并给出阅读、写作、口语交际与综合性学习的教学参考课例。

关键词：劳动教育小学语文课程渗透

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构建新时代下的“五爱”育人模式

新教育（海南） 2024年第5期 29-31页

作者：陈明远黑龙江省大庆市翔宇未来学校

构建新时代背景下的适合学生成才、教师成长、学校发展的育人模式,结合社会主义核心价值观、习近平总书记接见少先队代表时的讲话、大庆精神、铁人精神以及中小学德育工作指南提出了五爱:即像铁人那样爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、... 详细信息

构建新时代背景下的适合学生成才、教师成长、学校发展的育人模式,结合社会主义核心价值观、习近平总书记接见少先队代表时的讲话、大庆精神、铁人精神以及中小学德育工作指南提出了五爱:即像铁人那样爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱进取。通过文化熏陶、课程渗透、实践养成,实现全员育人、全方位育人、全过程育人的育人格局。让学生朝气蓬勃,让教师焕发干事创业热情,让学校充满发展活力。

关键词： “五爱” 文化熏陶课程渗透实践养成

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高中生物课程渗透疾病预防教育的策略探析

华夏教师 2023年第32期 90-93页

作者：唐艺贵州省遵义航天高级中学

新时代背景下,健康教育的内涵在不断更新,健康素养的培养也作为人才培养的重要方式受到了更多的重视。基于此,本文全面分析了高中生物课程在当前教育体系中的定位,着重讨论了课程内容与教学方法的不足,如教学内容与科学发展脱节、应试... 详细信息

新时代背景下,健康教育的内涵在不断更新,健康素养的培养也作为人才培养的重要方式受到了更多的重视。基于此,本文全面分析了高中生物课程在当前教育体系中的定位,着重讨论了课程内容与教学方法的不足,如教学内容与科学发展脱节、应试教育的影响及忽视生物伦理和社会责任等问题。针对这些问题,提出了将疾病预防教育融入高中生物课程的策略,包括融合式课程设计、互动式教学方法等,强调这些策略的实施对提升学生的健康意识、社会责任感以及科学探究能力具有重要意义,旨在推动高中生物教育的深度改革,以适应新时代教育的要求。

关键词：高中生物课程渗透疾病预防教育教学策略

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生态文明教育在小学语文课程的渗透研究

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第6期 74-76页

作者：胡荣玉南宁市民主路小学五象校区广西南宁530023

“生态文明”的概念,在党的“十七大”报告中首次提出,党中央、国务院高度重视生态文明建设。为了提升公民的生态文明意识,生态环境部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门共同制定并发布《“美丽中国,我是行动者”提升... 详细信息

“生态文明”的概念,在党的“十七大”报告中首次提出,党中央、国务院高度重视生态文明建设。为了提升公民的生态文明意识,生态环境部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联等六部门共同制定并发布《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》,明确要求推进生态文明学校教育,提出要将生态文明教育纳入国民教育体系。本文结合小学语文人文性的特点和小学生的心理发展规律,从以下几方面论述如何在课堂中向小学生渗透生态文明教育。

关键词：生态文明教育小学语文课程渗透

学科课程如何渗透劳动教育---基于珠海市数学课程渗透劳动教育的调查

维普期刊数据库评论

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广东教育（高中版） 2022年第4期 42-42,43,44页

作者：赵枫位旦珠海市教育研究院珠海市斗门区和风中学

在学科课程中渗透劳动教育内容是构建综合性、开放性劳动教育课程体系的重要途径。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,除劳动教育必修课程外,其他课程应结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容。劳动教育课程应加强... 详细信息

在学科课程中渗透劳动教育内容是构建综合性、开放性劳动教育课程体系的重要途径。《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,除劳动教育必修课程外,其他课程应结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容。劳动教育课程应加强与其他学科课程的联动,谋求其他学科课程为劳动教育服务,真正确保劳动教育课程的完整性和系统性[1]。然而,针对学科课程渗透劳动教育,无论理论研究还是教育实践领域都处于缺位的状态,深入研究较少,学科教师缺乏融入的意识和能力。为此,2021年8月,在华中科技大学教育科学研究院的指导下,珠海市教育研究院面向全市数学教师,开展了数学课程渗透劳动教育的调查,以期为劳动教育的有效开展提供针对性建议。

关键词：教育研究院学科教师华中科技大学教育课程体系教育实践领域大中小学课程渗透学科课程

初中信息科技课程渗透劳动教育的教学策略探析

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北京教育（普教版） 2023年第2期 54-55页

作者：李莹莹北京大学附属中学石景山学校

2020年印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“将劳动教育纳入人才培养全过程,丰富、拓展劳动教育实施途径。”“在学科专业中有机渗透劳动教育”是实施劳动教育的重要途径之一。因此,本文深入挖掘劳动教... 详细信息

2020年印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“将劳动教育纳入人才培养全过程,丰富、拓展劳动教育实施途径。”“在学科专业中有机渗透劳动教育”是实施劳动教育的重要途径之一。因此,本文深入挖掘劳动教育与信息科技课程的内在关联,围绕劳动教育目标。

关键词：有机渗透教育指导纲要实施途径大中小学策略探析学科专业《纲要》课程渗透

中国酒文化课程渗透师范生综合素质培养的研究

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中国酒文化课程渗透师范生综合素质培养的研究

作者：蒋雁峰湖南师范大学

学位级别：硕士

我国高等师范教育的任务主要是实现师范生从数量满足型向素质、质量提高型转变。培养综合素质高的教师队伍是高等师范院校在教师教育方面的改革方向和创新点。素质教育已成为人们的普遍共识,师范大学生是未来中学实施素质教育的主要承... 详细信息

我国高等师范教育的任务主要是实现师范生从数量满足型向素质、质量提高型转变。培养综合素质高的教师队伍是高等师范院校在教师教育方面的改革方向和创新点。素质教育已成为人们的普遍共识,师范大学生是未来中学实施素质教育的主要承担者。要更好地在中学实施素质教育,首先必须搞好师范大学生的综合素质教育。素质教育是以每一位教师的岗位为依托,通过丰富多彩、灵活多样的教学活动来实现的,所以,培养高素质的未来教师就显得格外重要。教师的综合素质是指教师应具备良好的职业道德、科学的教育理念和较高的专业知识水平,一名富有较高综合素质的教师除了具有系统的专业知识外还应该具有娴熟的教学技能、教学能力和丰富的社会常识。在校师范生要在学习过程中接受这方面的培养和训练,为将来进入教师行业做好准备。本研究采用课程渗透的研究方式,运用跨学科研究方法进行研究,本文也是首次将这一研究方法应用到课程渗透素质教育的研究领域。据酒文化渗透师范大学生综合素质培养研究视角的不同,采用从方法交叉、理论借鉴、问题拉动和文化交融四个层次方向进行探究。研究者选取湖南师范大学大一到大四文科、理科、工科、医学、艺术等近二十个专业共506名学生作为研究对象,研究时间从2005年3月到2006年4月,对学生的访谈调查集中在《中国酒文化》开课前期,这个时期学生对酒文化和由酒文化渗透素质教育还不太了解;另外研究者还专访了相关政府职能部门、企业、医院的专家,对他们的调研安排在课程讲授到相关内容之前。结果表明:使用跨学科研究方法对师范生实施素质教育,突破了以往研究中只注重单专业知识与素质教育的联系,而忽视了多专业相互渗透影响的不足,作者看到了多专业课程渗透素质教育所产生的良好效果,

关键词：酒文化课程渗透师范生素质教育研究