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高校武术与民族传统体育专业《散打》课程思政教学现状与对策研究

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高校武术与民族传统体育专业《散打》课程思政教学现状与对策研究

作者：方明军吉首大学

学位级别：硕士

在全国深入开展课程思政建设背景下,高校各学科教学均在探索中开展课程思政教学。《散打》课程是高校武术与民族传统体育专业散打学生的专业课,其知识体系中蕴含着丰富的思想政治教育元素,在专业教学中融入思政教育具有得天独厚的条件... 详细信息

在全国深入开展课程思政建设背景下,高校各学科教学均在探索中开展课程思政教学。《散打》课程是高校武术与民族传统体育专业散打学生的专业课,其知识体系中蕴含着丰富的思想政治教育元素,在专业教学中融入思政教育具有得天独厚的条件。加强高校武术与民族传统体育专业《散打》课程思政教学的研究,既是现阶段国家关于高校课程思政建设的必然要求,也是高校思政政治教育工作深入开展的现实需要,也是《散打》作为新型专业课程能够得以发展的内在要求。本文采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法和访谈法等研究方法,对国内高校武术与民族传统体育专业《散打》课程的思政教学目标、教学内容、教学方法、教学实施、教学载体、教师教研、培训与合作、教学评价等几个方面的现状与问题进行调查与分析,并探讨提升课程思政教学效果的对策,为今后高校武术与民族传统体育专业《散打》课程思政教学改革提供借鉴,使课程教学与思政教育深度融合,达到立德树人的育人效果。结果认为:《散打》课程教学大纲中蕴含的思政元素较为丰富,但课程思政教学目标集中在道德修养培养方面,相对单一,对其它思政元素培养的重视不足。《散打》课程思政教学内容以道德修养和民族自豪感为主,以家国情怀、民族传统文化为辅,课程思政教学内容较单一。《散打》课程思政教学方法较集中,案例教学法的运用最广泛,榜样示范法、说服教育法和情感陶冶法的运用频率也比较高,品德评价法较少运用。《散打》课程课堂的思政教学主要在开始、准备部分,基本部分的思政教学较少,课程作业中的思政教学主要集中在课堂作业和作业点评两方面。《散打》课程思政教学的载体较为常见的有五种,包括但不局限于理论、竞赛规则、裁判法、技术、战术和身体素质等方面的载体。高校武术散打教师参与课程思政教学研究的情况不容乐观,参加的相关培训层次偏低,与思政教师的合作很少。课程的评价方式简单,当然民族传统体育专业《散打》课程也不例外。评价形式单一,评价结果主要用于课程成绩和评优评先。高校武术与民族传统体育专业《散打》课程思政教学中存在的问题主要表现为:课程思政教学目标不健全,课程思政元素挖掘欠深入,课程思政教学方法欠灵活,课程教师思政教学能力有限,课程思政考核较为随意,缺乏客观标准。促使高校武术与民族传统体育专业《散打》课程育人效果的进一步增强,提出强化课程意识、将思政贯穿课程始终,挖掘课程思政元素、拓展课程思政内容,提升教师思政素养、加强思政建设,探索思政教学方法、激发学生学习兴趣,健全课程思政制度,明确思政考核标准等方法。

关键词：高校武术与民族传统体育专业《散打》课程课程思政教学

基于问题导向的课程思政教学在高师体育院校排球选修课中应用的实验研究

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基于问题导向的课程思政教学在高师体育院校排球选修课中应用的实...

作者：胡宇弘山西师范大学

学位级别：硕士

近几年,思政教育的热潮掀起,为教学改革提供了契机,思想政治教育与体育教学相融合是当前形势下高校体育专业课程改革发展现状所需,也是课程思政教学改革的趋势。本研究以问题为导向,将思政元素有意、有机、有效融入教学中,落实教书育人... 详细信息

近几年,思政教育的热潮掀起,为教学改革提供了契机,思想政治教育与体育教学相融合是当前形势下高校体育专业课程改革发展现状所需,也是课程思政教学改革的趋势。本研究以问题为导向,将思政元素有意、有机、有效融入教学中,落实教书育人,实现体育与思想政治教育同向同行。本研究采用文献资料法、观察法、访谈法、实验法、逻辑分析法、数理统计法、德尔菲法等研究方法,以首批国家一流课程《排球专项理论与实践》课程为例,进行基于问题导向的课程思政教学在高师体育院校排球选修课中应用的实验验证研究,以问题为导向,培养学生的理想信念、品德修养、学识修养、精神养成。研究结论如下:(1)教师所采取的“网络文化作品与竞赛规则裁判”对学生理想信念的培养有效果,实验后学生的主流意识观念与职业道德素质高于实验前。其中,学生最感兴趣的网络文化作品发布途径是超星课程思政专栏,主流意识观念培养效果最为明显的五项为体育精神、女排精神、爱国主义、永不言弃、理想信念。(2)教师所设置的“即时评价反思、搭档指导纠错”这两种干预对学生品德修养的培养有效果。实验后学生的明辨笃行品质与互帮互助品质明显高于实验前。同时,经过教师干预后学生在即时评价、评价反思、基本组合技术练习与搭档互看技术动作视频这四方面的学习效果大幅度提升。(3)教师采用“理论知识学习、平台活动任务、课堂实践环节”这三种教学干预对学生学识修养培养有效果。实验后学生勤于学习、自主自律、开拓创新这三大品质明显优于实验前,并且学生能够自觉、主动、按时进行学习,做到自我约束与管理,对自己的行为负责,思维、设计和实践创新度相比教师干预前有大幅度提升。(4)教师设计的“技术动作学习、教学比赛演练、个人技术视频库”进行课程思政教学干预对学生精神养成有效果。学生勤学苦练、团结协作、刻苦钻研精神明显优于实验前,此外,学生的基本技术、战术实践相比实验前也有了大幅度提升。

关键词：课程思政教学问题导向排球选修课高师体育院校

课程思政教学对大学生持续学习能力的作用机制研究——以国家级一流课程“营销管理与策划”课程为例

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黑龙江教育（理论与实践） 2023年第3期 70-72页

作者：刘明菲陈致远武汉理工大学湖北武汉430070 武汉理工大学管理学院湖北武汉430070

文章以国家级线上线下混合式教学一流课程“营销管理与策划”为例,探讨课程思政教学对大学生持续学习能力的作用机制。以武汉某“211”高校的大学生为研究对象,借助“问卷网”平台进行问卷设计与发放,并采用回归分析方法对数据进行处理... 详细信息

文章以国家级线上线下混合式教学一流课程“营销管理与策划”为例,探讨课程思政教学对大学生持续学习能力的作用机制。以武汉某“211”高校的大学生为研究对象,借助“问卷网”平台进行问卷设计与发放,并采用回归分析方法对数据进行处理。结果表明:课程思政教学模式正向影响大学生的持续学习能力,兴趣调节课程思政教学与持续学习能力间的关系;学习目标与动机在课程思政教学对大学生持续学习能力的影响中起中介作用。

关键词：课程思政教学持续学习能力学习兴趣

课程思政教学视域下高校《数学物理方法》专业课程中思政元素的挖掘与实践

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课程思政教学的设计思路与实施路径——以管理学原理为例

科教导刊（电子版） 2024年第27期 171-173页

作者：曹保胜何洋洋刘丹大连民族大学物理与材料工程学院辽宁大连 116600

为了挖掘课程思政教学视域下高校《数学物理方法》专业课程中思政元素并进行实践,文章先介绍了课程思政的基本内涵,随后提出该课程的特点,并对课程思政教学视域下高校《数学物理方法》专业课程中思政元素的挖掘现状进行了分析,发现教师... 详细信息

为了挖掘课程思政教学视域下高校《数学物理方法》专业课程中思政元素并进行实践,文章先介绍了课程思政的基本内涵,随后提出该课程的特点,并对课程思政教学视域下高校《数学物理方法》专业课程中思政元素的挖掘现状进行了分析,发现教师逐渐开始挖掘思政元素,但仍然存在一些问题,如教师对思政元素的认识不足,再加上该专业课程难度较大,无法高效融入思政元素等,基于此提出相应的具体实践策略,如结合课程,培养学生探究思想、注重理论联系实际,培养学生民族自豪感与民族自信心、增强创新意识,培养学生终身学习理念等.经过实践发现,该教学理念具有一定的优势,能够达到知识传授和思政教育相结合的目的.

关键词：课程思政教学《数学物理方法》思政元素实践

来源：博看期刊评论

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学园 2021年第27期14卷 37-39页

作者：王雪英湛江科技学院广东湛江524000

目前,教育部对高校各门课程教学提出了新的要求,要求教师不仅要注重课程教学质量,更要在课程教学中融入思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新时代背景下,必须做好课程教学与思政教育工作相结合的科学部署。课程思... 详细信息

目前,教育部对高校各门课程教学提出了新的要求,要求教师不仅要注重课程教学质量,更要在课程教学中融入思政元素,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在新时代背景下,必须做好课程教学与思政教育工作相结合的科学部署。课程思政在管理学原理教学中的应用,需结合课程思政的教学设计、课堂教学实施和教学效果评价等,对课程思政教学的实施路径进行研究,提升课程的铸魂育人实效。

关键词：课程思政教学设计思路实施路径管理学原理

课程思政教学背景下“国际贸易理论与政策”教学改革研究

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科学咨询(教育科研) 2023年第8期 139-141页

作者：郭蕊张健如张吉国山东农业大学经济管理学院(商学院)

课程思政教学对高等教育中体现三全育人的教学宗旨与总体目标作用重大。本文以国际贸易专业基础课“国际贸易理论与政策”为例，介绍了高校课程思政教学的背景和意义，分析了“国际贸易理论与政策”的课程思政教学现状，从人才培养方向... 详细信息

课程思政教学对高等教育中体现三全育人的教学宗旨与总体目标作用重大。本文以国际贸易专业基础课“国际贸易理论与政策”为例，介绍了高校课程思政教学的背景和意义，分析了“国际贸易理论与政策”的课程思政教学现状，从人才培养方向、教学模式、思政要素的发掘和融入、课堂教学方法的改进等方面进行课程思政教学改革与实践，把社会主义核心价值观、爱国主义、社会责任与道德等思政元素整合到专业课程教学中，从而实现三全育人的教学目标。

关键词：课程思政教学教学改革与实践三全育人思政元素

课程思政教学对高职英语专业学生思辨能力的影响研究——以英语《语音》课程为例

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林区教学 2020年第1期 54-58页

作者：贺美娜衢州职业技术学院

课程思政教学是指在专业课程教学中根据学科内涵融入思政元素,使专业课程在培养学生专业素养的同时发挥价值引导、情怀传递和道德示范的作用。在高职《语音》课上开展课程思政教学发现,实验班与对照班学生在思辨能力上都有所提升,但两... 详细信息

课程思政教学是指在专业课程教学中根据学科内涵融入思政元素,使专业课程在培养学生专业素养的同时发挥价值引导、情怀传递和道德示范的作用。在高职《语音》课上开展课程思政教学发现,实验班与对照班学生在思辨能力上都有所提升,但两个班级在开放思想、分析能力以及求知欲方面存在显著差异,前者提升幅度较大,可见该教学模式对高职学生思辨能力的提升有一定的促进作用,有助于高素质复合型人才的培养。

关键词：课程思政教学思辨能力高职学生英语语音课程

课程思政教学在涉外航天法治人才培养中的价值功能与发展路径

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课程思政教学在涉外航天法治人才培养中的价值功能与发展路径

课程思政教学:价值意蕴、运行机理与机制保障

作者：蒋圣力华东政法大学国际法学院华东政法大学国际公法教研室

涉外航天法治人才培养是推动国家航天法治进程、助力国家航天强国转型升级软实力建设的题中之义,是通过法律手段保障国家涉外航天实践活动的顺利有序开展、维护国家涉外航天利益所不可或缺的。为确保涉外航天法治人才具备应有的素质和技... 详细信息

涉外航天法治人才培养是推动国家航天法治进程、助力国家航天强国转型升级软实力建设的题中之义,是通过法律手段保障国家涉外航天实践活动的顺利有序开展、维护国家涉外航天利益所不可或缺的。为确保涉外航天法治人才具备应有的素质和技能,法学专业高校院系应是涉外航天法治人才培养的基础阵地,围绕涉外航天法治与外层空间国际法治的专业理论和实践课程应是涉外航天法治人才培养的起步基石。在开展相关专业课程教学的过程中,课程思政教学所具有的独到的价值引领作用,对于保障涉外航天法治人才培养的系统性、持续性和有效性是至关重要的。基于此,服务于涉外航天法治人才培养的课程思政教学的发展应当特别重视加强对涉外航天法治人才坚定维护国家空间利益的崇高理想和促进实现外层空间国际法治的远大抱负的培养。

关键词：课程思政教学涉外法治人才培养法学高等教育航天法治价值功能发展路径

来源： cnki会议评论

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伊犁师范大学学报 2023年第3期41卷 14-19页

作者：冯利钮锦珠伊犁师范大学教育科学学院新疆伊宁835000

课程思政教学是课程育人的外在表现形式,是教师利用课堂教学主渠道,依托专业课程开展思想政治教育的实践活动。课程思政教学能够有效地落实立德树人根本任务、实现“全人”育人目标、创新育人模式,为保证教学运行高效通畅,需要在目标、... 详细信息

课程思政教学是课程育人的外在表现形式,是教师利用课堂教学主渠道,依托专业课程开展思想政治教育的实践活动。课程思政教学能够有效地落实立德树人根本任务、实现“全人”育人目标、创新育人模式,为保证教学运行高效通畅,需要在目标、内容、组织和评价等要素上形成特定机制,并通过强化教师的主体责任、提升教师组织教学能力和构建教师教学共同体等措施,构筑课程思政教学的实践保障,提升课程思政教学质量。

关键词：课程思政教学价值意蕴运行机理机制保障