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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 3 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 2 篇 教育学

主题

  • 3 篇 课程建构模式
  • 1 篇 教育类专业
  • 1 篇 名师工作室
  • 1 篇 教师成长路径
  • 1 篇 语言干预
  • 1 篇 学前融合教育
  • 1 篇 玉汝于成
  • 1 篇 大思政
  • 1 篇 研修
  • 1 篇 特殊儿童
  • 1 篇 三级教学平台
  • 1 篇 纵横捭阖
  • 1 篇 磨炼

机构

  • 1 篇 襄阳市襄城区教育...
  • 1 篇 襄樊职业技术学院
  • 1 篇 襄阳市第三十六中...
  • 1 篇 南京特殊教育师范...

作者

  • 1 篇 姚献丽
  • 1 篇 刘海玲
  • 1 篇 张映晖
  • 1 篇 范佳露

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"主题词=课程建构模式"
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学前融合教育课程建构模式下的特殊儿童语言干预
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现代特殊教育 2015年 第10期 28-32页
作者： 范佳露 南京特殊教育师范学院 江苏南京210038
以学前融合教育建构模式为基础,本研究分别从创建优质的语言教育条件、语言相关课程的调整、嵌入式语言干预、具体语言问题的干预四个层次阐述了学前融合教育情境中特殊儿童语言干预的方法以及需注意的问题,为融合幼儿园中特殊儿童语言... 详细信息
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高职高专教育类专业三级平台课程建构模式解析
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襄樊职业技术学院学报 2006年 第3期5卷 33-34页
作者： 张映晖 襄樊职业技术学院外语系 湖北襄樊441021
三级平台课程建构模式充分体现了高职教育的特点,教育类专业作为高等职业教育的有机组成部分,完全可以吸纳这一课程建构模式从而完成对传统师范教育课程模式的扬弃。本文以英语教育专业为例,结合师范专业的人才培养目标对“语言双基+专... 详细信息
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“模·磨”式名师工作室研修路径探索与实践
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湖北教育 2022年 第14期 53-54页
作者： 姚献丽 刘海玲 襄阳市襄城区教育科学研究中心 襄阳市第三十六中学
“模·磨”式名师工作室研修路径中,第一个“模”指“模式”,即“纵横捭阖”的大思政课程建构模式;第二个“磨”指“磨炼”,即“模仿-琢磨-磨炼-模样”的“4M”教师成长路径。有“模”的“磨”,会因目标、路径明确而事半功倍;有了“磨”... 详细信息
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