检索结果-南通市图书馆

作者：马婷华东师范大学

学位级别：硕士

随着对托育服务需求的增多,托育服务机构如雨后春笋般涌现,但其服务的有效性、科学性还有待考证,课程是衡量托育机构服务质量的标准之一,建构科学的托育机构课程显得尤为重要。在对我国托育机构课程进行研究时,两套基于陈鹤琴先生“活... 详细信息

随着对托育服务需求的增多,托育服务机构如雨后春笋般涌现,但其服务的有效性、科学性还有待考证,课程是衡量托育机构服务质量的标准之一,建构科学的托育机构课程显得尤为重要。在对我国托育机构课程进行研究时,两套基于陈鹤琴先生“活教育”理论的托育机构课程引人注目,一套课程以“大自然”为活教材,一套课程以“大社会”为活教材,依托“活教育”目的论、课程论和方法论进行课程的建构与实施。本研究对两套课程的理论基础、理念、目标、内容、实施环节进行对比,了解其异同点;由于两套课程尚未形成科学的评价体系,因此采用观察法、访谈法对参与课程的三大主体——儿童、家长及教师的反馈进行对比,以期了解课程中存在的优势与不足,并获得对课程效果的反馈。通过对比,发现两套课程有如下相同点:第一,理论基础均以教育学、心理学为根基建构课程;第二,课程理念均以儿童身心健康和谐发展为前提;第三,课程目标确立依据明确,目标层次较为清晰,目标表述较为全面;第四,课程内容选择均较为合理,内容组织具有逻辑性;第五,课程实施形式多样,途径丰富;第六,课程反馈较为良好,儿童均获得相应的发展,教师及家长认可度较高;第七,儿童与家长均能通过课程受益。两套课程存在如下差异:第一,课程理念侧重点不同;第二,课程目标层次清晰度不同;第三,课程内容组织形式不同;第四,课程实施形式、途径不同;第五,儿童获得发展的维度不同。对异同点进行分析,发现两套课程具有理论基础较为科学,课程理念较为先进,课程目标较为合理,课程内容较为丰富,课程实施较为有效并且儿童与家长均能受益的优势,然而课程也存在目标需要进一步明晰、内容组织缺乏关联性、实施缺乏灵活性等方面的不足。针对课程的优势及不足,从课程理论、理念、目标、内容、实施等方面获得建构科学的托育机构课程的启示,以期为构建我国托育机构课程体系的研究贡献微薄之力。

关键词：活教育早期教育课程对比

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中美高校的计算机网络课程教学对比

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计算机教育 2013年第1期 58-61页

作者：刘悦孙润元荆山济南大学信息科学与工程学院山东济南250022

计算机网络课程日益成为国内外高校计算机及相关专业的本科和硕士的必修课程。本文结合国内外高校访学的经历,对比分析网络课程的教学情况,包括课程设置,课程内容,课程考核方式等。提出适合我国高校发展的网络课程设置,希望通过这些探讨... 详细信息

计算机网络课程日益成为国内外高校计算机及相关专业的本科和硕士的必修课程。本文结合国内外高校访学的经历,对比分析网络课程的教学情况,包括课程设置,课程内容,课程考核方式等。提出适合我国高校发展的网络课程设置,希望通过这些探讨,提高我们的网络课程教学水平,促进网络专业发展。

关键词：计算机网络课程教学课程对比

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会计学专业本科生国际化培养学分与课程设置对比

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教育现代化 2019年第16期 95-98页

作者：王敏文婉婷田祥斌广东技术师范大学天河学院

本文通过对澳大利亚莫道克大学与中国广东技术师范学院天河学院会计专业本科生培养的学分及课程设置进行对比,探讨中国和澳大利亚高校本科生教育的异同,分析其优劣。其研究得出了两个国家不同大学教育体制下的会计专业联合培养的可行性... 详细信息

本文通过对澳大利亚莫道克大学与中国广东技术师范学院天河学院会计专业本科生培养的学分及课程设置进行对比,探讨中国和澳大利亚高校本科生教育的异同,分析其优劣。其研究得出了两个国家不同大学教育体制下的会计专业联合培养的可行性。为借鉴国外高校的经验,丰富我国会计专业课程设置提供一定的信息支持。

关键词：会计专业学分对比课程对比国际化培养

来源：博看期刊

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中乌插画合作课程跟踪对比思考——职业技术教学的“目的性”

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美与时代（美术学刊）（中） 2015年第9期 100-101页

作者：张舒言苏州工艺美术职业技术学院视觉传达系

2011年,苏州工艺美术职业技术学院邀请乌克兰国立艺术与建筑学院,共同举办了一次插画合作课程。课程由乌方教授授课,我方教师辅助的方式开展的。通过教学背景与教材的课前对比,及针对插画课程细节的构图创意、技法讲解与延伸、例画分析... 详细信息

2011年,苏州工艺美术职业技术学院邀请乌克兰国立艺术与建筑学院,共同举办了一次插画合作课程。课程由乌方教授授课,我方教师辅助的方式开展的。通过教学背景与教材的课前对比,及针对插画课程细节的构图创意、技法讲解与延伸、例画分析、课程主题的展示,逐个对比了双方的实际情况。为江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究指导项目《中国与西方插画设计教学的比较研究》做了简要粗略的记录。

关键词：欧洲插画乌克兰课程对比水彩画

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“影子课程”与学校课程的比较研究——以小学语文为例

“影子课程”与学校课程的比较研究——以小学语文为例

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作者：刘杰中南民族大学

学位级别：硕士

“双减”政策的出台并不是对影子教育的全盘否定,影子教育中仍然存在一些能够被学校教育吸取的合理成分,“影子课程”建设的某些经验就在其中。本研究从定量刻画和定性诠释两个角度,通过文献研究法、调查研究法、对比分析法等研究方法,... 详细信息

“双减”政策的出台并不是对影子教育的全盘否定,影子教育中仍然存在一些能够被学校教育吸取的合理成分,“影子课程”建设的某些经验就在其中。本研究从定量刻画和定性诠释两个角度,通过文献研究法、调查研究法、对比分析法等研究方法,选取N市“XS国学”培训机构和“H学校”为调研场域,以教师、学生、家长群体为调研对象展开调查,旨在通过考察“影子课程”与学校课程各自的优劣之处,对“影子课程”去其糟粕、取其精华,为今后我国小学语文课程和教学改革提供新思路、新方法、新手段。本研究提出“影子课程”是存在于正规学校教育之外的、需要收费的辅导机构依据学生的能力、需求和兴趣而实施学术科目教学的个性化课程。这个定义包含了私人性、补充性、学业性和个性四个性质。研究通过“影子课程”与学校课程的实施效果比较指出:在“学习方式与水平”、“学习效果”、“课堂‘生态’营造”、“教学策略与技术运用”四个维度上,学生对“影子课程”的评价均高于学校课程。为进一步获得课程实施效果的深层次信息,本研究对教师、学生、家长群体进行深入访谈后发现:名著课程和名著阅读计划、作文课程、阅读和古诗词背诵等内容激发了学生学习语文的兴趣、积极性。同时研究者借助观察量表对课堂真实场景进行观察,研究发现:“影子课程”和学校课程都较为注重学生主体性的发挥,但“影子课程”的学生课堂参与度、教学效率、教学效果均略高于学校课程。随后,本研究根据泰勒原理与施良方课程理论框架,对“影子课程”教师和学校课程教师进行访谈调查,深入挖掘“影子课程”与学校课程的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等内容,通过横向比较和静态文本分析相结合的对比分析法,对两类课程的共通性与差异性进行全面详细的对比。研究发现:在课程目标维度上,与“影子课程”相比,学校课程的课程目标更加完善而明晰,具备较强的可操作性;在课程内容维度上,“影子课程”相较于学校课程,更重视传统文化的学习、学生写作能力的培养和古典文学底蕴的积淀,“影子课程”配套的古诗词、写作、名著阅读等辅助教材体系更加丰富,“影子课程”开发的一人独一本的个性化“智能练习作业”设计更能够协助教师进行因材施教;在课程实施维度上,“影子课程”教师的课堂“生态”营造能力、教学策略和技术运用能力较优于学校课程教师;在课程评价维度上,相比于学校课程,“影子课程”的课程评价内容、方式、标准和主体更加多元化。最后,本研究通过两类课程的比较结果,借鉴“影子课程”的合理经验以及可进行吸收的元素,针对学校课程的改进和优化提出一些策略和建议。认为我国小学语文课程可以从如下几个方面进行改进:适当增补中国传统文化的学习内容,开发丰富的语文课程教学辅助教材体系,制定并落实详细的“名著阅读”和“中国古代文学诗词背诵”计划;着力优化学生的作业和练习设计,开发一人一本的“智能练习作业”,实现教育信息化助力减负;自主提升教师的课堂设计能力,构建一个动态的有活力的课堂生态系统;协同完善课程评价体系,推进课程评价内容、标准、方式和主体多元化,构建以评价促发展的新生态。

关键词：学校课程 “影子课程” 小学语文课程对比

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高中经济学课程比较研究——以美国AP经济学与我国高中政治课经济学部分为例

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时代教育 2013年第9期 114-115页

作者：郝宇清华大学教育研究院

美国AP课程项目起源于美国二十世纪50年代,到目前已有60多年的历史,并且已经得到世界范围内著名大学的认可。我国一些发达地区的高中已经逐渐开设AP课程,其中AP经济学课程与我国高中的政治课程有相重合的地方。本文通过对比两套课程的... 详细信息

美国AP课程项目起源于美国二十世纪50年代,到目前已有60多年的历史,并且已经得到世界范围内著名大学的认可。我国一些发达地区的高中已经逐渐开设AP课程,其中AP经济学课程与我国高中的政治课程有相重合的地方。本文通过对比两套课程的不同之处,为我国高中经济学教育改革提供参考。

关键词：课程对比 AP经济学高中政治课程

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