检索结果-南通市图书馆

应用型地方大学学前教育专业大学生课程学习质量分析

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广东技术师范学院学报 2017年第6期38卷 88-93页

作者：谢小琴昭通学院教育科学学院云南昭通657000

应用型地方大学学前教育专业是培养当地一线幼儿教师的革命根据地。该专业大学生在校课程学习质量决定了其日后就业竞争能力与进入幼儿园工作的实际能力,因此了解该专业大学生在校课程学习现状,评价其学习质量具有重要意义。通过分析发... 详细信息

应用型地方大学学前教育专业是培养当地一线幼儿教师的革命根据地。该专业大学生在校课程学习质量决定了其日后就业竞争能力与进入幼儿园工作的实际能力,因此了解该专业大学生在校课程学习现状,评价其学习质量具有重要意义。通过分析发现,影响该专业大学生学习质量的主观因素有学习动机、学习兴趣、学习方式、学习习惯、学习投入五个方面的因素,客观因素主要有教师要求、课程内容、同学影响、授课风格及授课时间五个方面的因素。

关键词：学前教育专业课程学习质量影响因素

民族地方高职院校学生课程学习质量评价指标体系构建研究

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科教文汇 2017年第27期 89-91页

作者：田晋湘西民族职业技术学院湖南吉首416007

民族地区因受经济、社会、文化等多种因素的制约与影响,所在地的高职院校教育教学理念滞后于教育的现实需要,对于学生课程学习质量的评价指标设计存在诸多不完善之处。针对于此,文章在充分考虑了民族职业教育的学情,以过程性评价理论为... 详细信息

民族地区因受经济、社会、文化等多种因素的制约与影响,所在地的高职院校教育教学理念滞后于教育的现实需要,对于学生课程学习质量的评价指标设计存在诸多不完善之处。针对于此,文章在充分考虑了民族职业教育的学情,以过程性评价理论为指导,设计了一套学生课程评价指标体系。该指标体系体现了学习的动态性、过程性,可对民族地区高职院校学生的课程学习质量进行比较全面的评估。

关键词：民族地区高职院校课程学习质量指标体系

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高职测量课程学习质量评价的研究与实践

软件导刊.教育技术 2014年第10期13卷 16-19页

作者：全志强包头铁道职业技术学院铁道工程系内蒙古包头014060

通过专业课程教学实践,研究高职学生的课程学习质量评价问题,提出根据不同的课程特点,构建切实可行的课程学习质量评价体系,以对学生的课程学习质量实施过程评价,使学生及时准确了解自己的学习结果,积极参与学习活动,并促使教师改进教... 详细信息

通过专业课程教学实践,研究高职学生的课程学习质量评价问题,提出根据不同的课程特点,构建切实可行的课程学习质量评价体系,以对学生的课程学习质量实施过程评价,使学生及时准确了解自己的学习结果,积极参与学习活动,并促使教师改进教学方法,提高教学质量。

关键词：高职院校课程学习质量评价

基于质量提升视角的SPOC会计教学问题研究

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教育现代化 2019年第27期 48-50页

作者：刘国峰刘慈河北农业大学商学院

SPOC作为新兴的小范围私有在线课程已经在高校教学中得到广泛应用,但是,目前各高校对其教学效果如何评价各异。本文首先阐述SPOC在大数据时代背景下的重要地位,然后结合H高校利用"超星"平台建立的《中级财务会计》和《高级财务会计》课... 详细信息

SPOC作为新兴的小范围私有在线课程已经在高校教学中得到广泛应用,但是,目前各高校对其教学效果如何评价各异。本文首先阐述SPOC在大数据时代背景下的重要地位,然后结合H高校利用"超星"平台建立的《中级财务会计》和《高级财务会计》课程的有关数据,对SPOC教学运行过程中存在的问题进行剖析,最后,基于会计课程学习质量提升视角,提出相应的解决对策,以期提高会计课程教学效果和SPOC教学模式的实际应用度,并拓宽SPOC教学模式在高校的实际推广度。

关键词： SPOC 课程学习质量财务会计课程教学效果

来源：博看期刊

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士官学员学习质量评估研究

继续教育 2017年第11期31卷 70-71页

作者：李琼胡晓琴焦晓丽李延辉空军预警学院黄陂士官学校

文章从开展学习质量评估研究的必要性出发,以士官学员必修课程《雷达天馈原理与实践》为例,就如何构建学习质量评估体系进行了研究:提出了以学习过程为主线、学习效果为目标的学习质量评估原则、"过程性评估+结果评估"相结合的定性和定... 详细信息

文章从开展学习质量评估研究的必要性出发,以士官学员必修课程《雷达天馈原理与实践》为例,就如何构建学习质量评估体系进行了研究:提出了以学习过程为主线、学习效果为目标的学习质量评估原则、"过程性评估+结果评估"相结合的定性和定量的评估方法,提出了以理论考核、实验测评、实践测评、平时作业、学习能力、跟踪调查等多种评估方式相结合的评估模式,充分体现了以学员为中心,以能力本位为主导的思想。

关键词：士官学员课程学习质量过程性评估

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高校舞蹈课程考核模式创新

艺术家 2020年第11期 114-114页

作者：刘天宜沈阳师范大学

高校舞蹈课程的考核是衡量和评价学生舞蹈课程学习质量和水平的重要途径,在高校舞蹈专业教学过程中具有重要的作用。当前,国内许多高校的舞蹈课程考核模式的科学性不高,不能真正反映出学生专业学习的总体质量和效果。因此,创新舞蹈专业... 详细信息

高校舞蹈课程的考核是衡量和评价学生舞蹈课程学习质量和水平的重要途径,在高校舞蹈专业教学过程中具有重要的作用。当前,国内许多高校的舞蹈课程考核模式的科学性不高,不能真正反映出学生专业学习的总体质量和效果。因此,创新舞蹈专业课程考核模式已经势在必行。一、当前高校舞蹈课程考核模式的弊端(一)重理论、轻实践的问题比较普遍高校舞蹈课程的考核模式是否科学,实际上体现出的是高校对舞蹈专业课程本质规律的理解和认识。

关键词：高校舞蹈课程本质规律课程考核模式考核模式创新舞蹈专业高校舞蹈专业教学课程学习质量专业课程