检索结果-南通市图书馆

作者：李玥桥东北农业大学

学位级别：硕士

学生课程学习投入是国际高等教育领域中的一个热门话题,近年来,国内的研究人员对它的关注度越来越高,但整体来讲,关于大学生课程学习投入的研究在我国还处于初始阶段。对大学生课程学习投入的研究,不仅凸显了“以学生学习和发展”为中... 详细信息

学生课程学习投入是国际高等教育领域中的一个热门话题,近年来,国内的研究人员对它的关注度越来越高,但整体来讲,关于大学生课程学习投入的研究在我国还处于初始阶段。对大学生课程学习投入的研究,不仅凸显了“以学生学习和发展”为中心的教育理念,而且对中国高等教育人才培养的教育质量评估和质量保障具有重要意义。本文基于黑龙江高水平大学学生课程学习情况的调查数据,对课程学习投入及影响因素进行研究,旨在促进国内课程的改革、为提高课程质量提供一定的参考借鉴。本文采用文献分析法、定量分析法和问卷调查法进行研究,主要参考弗雷德里克学习投入三维说、中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)和汉化版UWES-S,并根据国内外大学生课程学习投入相关文献,结合黑龙江高水平大学全日制本科生学习特点设置学习习惯、课堂讨论与创新、同伴互动和师生互动四个指标,构建了课程学习投入评价指标体系。选取个人特征、教师支持和环境支持因素三个维度来探讨其对学生课程学习投入的相关关系和影响程度。通过问卷调查,对黑龙江高水平大学学生的课程学习情况数据进行收集和分析处理。描述性统计分析、因子分析、差异性分析、相关性分析以及回归分析所得出的结果表明:(1)学生课程学习投入水平一般。学生们普遍拥有良好的“学习习惯”,但在学习投入的其他维度,特别是在课程学习过程中的“师生互动”与“同伴互动”维度表现明显缺乏。(2)教师授课的整体情况较好。学生对“教师的讲授能力”较为满意,但教师的“课后作业与考评”与“教师的互动与反馈”两个方面存在不足,与学生之间欠缺交流与互动。(3)学校的环境支持总体情况较好。学校能够为本校的学生创造良好的学习条件,学生对于学校的提供的“资源环境”较为满意。但在“人文环境”维度中,关于学习的社会风气没有达到学生所期望的标准,说明社会对于教育的重视程度不足。(4)教师支持对学生课程学习投入影响显著。教师支持各因子均对学习投入有显著影响,其中“课后作业与考评”与课程学习投入的“课堂参与”和“学习习惯”相关系数都较大。(5)环境支持对学生课程学习投入影响显著。其中“人文环境”与课程学习投入的各因子之间均呈显著的正相关,“资源环境”对“课堂参与”和“学习习惯”也有显著的影响。说明在环境支持维度中,“人文环境”和“资源环境”在对课程学习投入的影响中都起着重要作用。(6)对大学生课程学习投入与个人背景因素进行单因素方差和T检验后,发现个人背景对学生课程学习投入的影响较小。针对如何提高黑龙江高水平大学学生课程学习投入,本研究从学校、教师和学生三个层面提出建议。在学校层面,要逐步强化师资队伍建设;为学生营造积极的课程学习氛围;提供充足学习资源,重视校园学习环境。在教师层面,要为学生营造优质的课堂环境;注重培养学生的学习习惯。在学生层面,要培养自身良好学习态度,明确价值取向;提高自主意识,增加课堂融入度;优化学习策略,培养合作学习精神。

关键词：课程学习投入环境支持教师支持影响因素相关分析

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混合式教学背景下新疆高校本科生课程学习投入现状及影响因素研究

混合式教学背景下新疆高校本科生课程学习投入现状及影响因素研究

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作者：秦小虹新疆师范大学

学位级别：硕士

随着高等教育信息化进程的推进,互联网推动着数字化教学和传统课堂教学相融合,高校教师将应对新冠疫情的应急之策逐步转变为后疫情时期的教学变革,这使得混合式教学在高校被广泛推广。当下,新疆高校教师越来越重视信息技术与教学的深度... 详细信息

随着高等教育信息化进程的推进,互联网推动着数字化教学和传统课堂教学相融合,高校教师将应对新冠疫情的应急之策逐步转变为后疫情时期的教学变革,这使得混合式教学在高校被广泛推广。当下,新疆高校教师越来越重视信息技术与教学的深度融合,逐步依托信息资源与教学平台探索混合式教学的实施。作为学习的主体,学生在混合式教学中的学习投入状态日益受到广泛关注,成为了衡量混合式教学质量的评价指标之一。鉴于此,本研究从课程学习投入的视角出发,调查新疆高校本科生在混合式教学背景下课程学习投入现状及影响因素,本文的主要内容如下:其一,本研究建构了“混合式教学背景下本科生课程学习投入”的研究框架,该框架主要由行为投入、认知投入和情感投入三个维度构成,其中行为投入包括坚持、专注、交互,认知投入包括浅层认知策略和深层认知投入,情感投入包括乐学感和归属感,在此基础上编制了“混合式教学背景下本科生课程学习投入”现状调查问卷工具,并对问卷进行质量检验。其二,本研究通过“混合式教学背景下新疆高校本科生课程学习投入现状”实证调查,分析本科生课程学习投入现状特征。研究发现,本科生在混合式教学背景下课程学习投入呈中等偏上的水平;本科生课程学习投入在年级、专业、混合式课程数量上存在差异;研究进一步发现在混合式教学背景下本科生课程学习投入存在以下四个问题:线上学习行为投入持续度不足、行为投入呈现交互的单一性、认知投入中缺乏主动理解、运用深层认知策略不足。其三,本研究基于活动理论建构了“混合式教学背景下本科生课程学习投入影响因素”的研究框架,在此基础上编制了影响因素问卷并对其进行质量检验。通过实证调查进一步探究了混合式教学背景下新疆高校本科生课程学习投入的影响因素。研究发现,个体因素、教学内容、教学共同体、教学管理、教学分工、技术支持六个因素均对本科生课程学习投入产生显著性正向影响,其中个体因素对课程学习投入的影响作用最大。在此基础上,研究进一步对本科生课程学习投入存在问题的原因进行检视。其四,依据实证考察结果,结合当前混合式教学实际情况,本研究提出从提升本科生课程学习的主体意识、优化混合式课程的教学内容、建构混合式教学背景下课程学习共同体、加强信息化学习平台的教学管理、强化混合式教学技术支持五个方面的对策来提升混合式教学背景下新疆高校本科生课程学习投入。

关键词：课程学习投入混合式教学影响因素

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学术型硕士研究生课程学习投入研究——基于重庆工商大学的问卷调查

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科技创新导报 2019年第17期16卷 192-193,195页

作者：肖轶重庆工商大学旅游与国土资源学院

学术型硕士研究生是我国学术科研的生力军和后备力量,在培养他们的过程中需要特别重视学术能力、创新精神的提高。本文以重庆工商大学学术型硕士研究生的学习投入情况开展实证研究。研究结果显示,学术型硕士研究生课程学习投入总体情况... 详细信息

学术型硕士研究生是我国学术科研的生力军和后备力量,在培养他们的过程中需要特别重视学术能力、创新精神的提高。本文以重庆工商大学学术型硕士研究生的学习投入情况开展实证研究。研究结果显示,学术型硕士研究生课程学习投入总体情况较差,学习积极性不高。其中,理科生学习投入较文科生更积极。一年级学术型硕士的学习投入水平最高,女生学习投入较男生更积极。针对上述情况,学校应有针对性地进行学术型硕士研究生教育教学改革,提高学术型硕士研究生的学习投入水平,如改革培养方案、加强师生沟通,营造良好学习氛围等等。

关键词：硕士研究生学术型课程学习投入

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中美本科课程学习期望与学生学习投入度比较研究

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中国高教研究 2019年第4期 10-19页

作者：常桐善加州大学校长办公室美国奥克兰94607 加州大学伯克利高等教育研究中心西安外国语大学陕西西安710061

利用调查数据对中美研究型大学对本科课程学习的期望及学生课程学习投入度进行比较研究。调查数据显示,中美研究型大学对学生课程学习的要求以及学生个人对课程学习的投入度都处于中等略偏上的状况;中国研究型大学对学生的课程学习要求... 详细信息

利用调查数据对中美研究型大学对本科课程学习的期望及学生课程学习投入度进行比较研究。调查数据显示,中美研究型大学对学生课程学习的要求以及学生个人对课程学习的投入度都处于中等略偏上的状况;中国研究型大学对学生的课程学习要求显著低于美国大学,中国学生对高难度课程学习的自我挑战度、课堂参与、完成作业以及在课外与同学开展小组学习方面的投入度都显著低于美国学生;但中国学生在课前准备测量维度上的表现显著优于美国学生。研究发现,在美国大学就读的中国学生与美国学生在这些测量维度上的相似性更大,说明教学模式是影响学生学习参与的直接因素,也因此比文化差异对学生回答学习参与问题时所产生的影响更大。研究建议,为提升本科教学质量,大学必须通过提升对学生课程学习的期望和采取促进学生课程学习投入度的措施向课程教学要质量。中国大学尤其需要在改进大学对学生的课程学习期望、学生对高难度课程学习的挑战度、学生的课堂参与、学生与教师的互动以及学生课外小组学习方面下更大的功夫。

关键词：本科教学质量本科课程教学学习期望课程学习投入

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中美本科课程学习期望与学生学习投入度比较研究

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高等教育 2019年第7期

作者：常桐善

利用调查数据对中美研究型大学对本科课程学习的期望及学生课程学习投入度进行比较研究。调查数据显示，中美研究型大学对学生课程学习的要求以及学生个人对课程学习的投入度都处于中等略偏上的状况；中国研究型大学对学生的课程学习要... 详细信息

利用调查数据对中美研究型大学对本科课程学习的期望及学生课程学习投入度进行比较研究。调查数据显示，中美研究型大学对学生课程学习的要求以及学生个人对课程学习的投入度都处于中等略偏上的状况；中国研究型大学对学生的课程学习要求显著低于美国大学，中国学生对高难度课程学习的自我挑战度、课堂参与、完成作业以及在课外与同学开展小组学习方面的投入度都显著低于美国学生；但中国学生在课前准备测量维度上的表现显著优于美国学生。研究发现，在美国大学就读的中国学生与美国学生在这些测量维度上的相似性更大，说明教学模式是影响学生学习参与的直接因素，也因此比文化差异对学生回答学习参与问题时所产生的影响更大。研究建议，为提升本科教学质量，大学必须通过提升对学生课程学习的期望和采取促进学生课程学习投入度的措施向课程教学要质量。中国大学尤其需要在改进大学对学生的课程学习期望、学生对高难度课程学习的挑战度、学生的课堂参与、学生与教师的互动以及学生课外小组学习方面下更大的功夫。

关键词：本科教学质量本科课程教学学习期望课程学习投入 undergraduate educational quality undergraduate course teaching learning expectations course learning engagement

来源：人大复印报刊资料评论

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课程视角下的医学硕士研究生学习投入和自我效能感与满意度关系的探究

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中华医学教育杂志 2024年第11期44卷 858-863页

作者：蒋薇金鑫伊丽莎石培瑶李京芮刘梦荃严琪朱泉熔贾金忠石河子大学医学院石河子832003 北京大学研究生院医学部分院学会秘书处办公室北京100191 石河子大学医学院研究生管理与学科建设办公室石河子832003 北京大学公共卫生学院北京100191 贵州省贵阳市督办督察局办公室贵阳550081

目的以学习投入、自我效能感、顾客满意度为理论基础,探讨医学硕士研究生课程学习投入对课程满意度的影响机制以及课程自我效能感的中介作用,为提高医学硕士研究生培养质量提供参考。方法2021年6至7月,采用自编问卷对全国74所院校9262... 详细信息

目的以学习投入、自我效能感、顾客满意度为理论基础,探讨医学硕士研究生课程学习投入对课程满意度的影响机制以及课程自我效能感的中介作用,为提高医学硕士研究生培养质量提供参考。方法2021年6至7月,采用自编问卷对全国74所院校9262名医学应届毕业硕士研究生的课程学习投入、课程自我效能感与课程满意度进行调查并分析。采用熵权法计算指标权重,得出课程学习投入、课程自我效能感和课程满意度3个维度的综合评分;采用t检验或方差分析比较不同人群特征之间的评分差异;采用Pearson相关分析探讨三者相关性;最后采用分层回归分析方法探究课程自我效能感的中介作用。结果医学硕士研究生课程学习投入评分为(3.87±0.77)分,课程自我效能感评分为(3.85±0.75)分,课程满意度评分为(3.84±0.86)分;课程学习投入与课程自我效能感呈正相关关系(r=0.94,P课程满意度呈正相关关系(r=0.73,P课程自我效能感与课程满意度呈正相关关系(r=0.73,P课程学习投入能够正向影响课程满意度,课程自我效能感起部分中介作用(β=0.421,P课程学习投入、课程自我效能感和课程满意度评分均处于中等偏上水平;课程学习投入正向影响课程满意度,课程自我效能感在课程学习投入与课程满意度间发挥部分中介作用。医学院校教学要想促进研究生课程满意度的提高,可以关注学生个体的学习行为和学习信心。

关键词：问卷调查医学硕士研究生课程学习投入课程满意度自我效能感中介作用

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