检索结果-南通市图书馆

外国中小学教育 2005年第1期 16-19,15页

作者：方明生上海师范大学教育科学学院

四、"世界史B"科目的课程内容基本构架

关键词：课程功能学生世界历史世界史学习解读时代近现代史史事古代

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教育变革中的课程功能:定位失范与恰当调适

教育发展研究 2012年第6期32卷 40-43页

作者：杨晓奇南京师范大学课程与教学研究所南京210097 陇东学院教育学院庆阳745000

从教育系统审视课程功能,课程是链接国家教育意志与教学领域的中介环节。重新认识课程功能,有助于化解教育改革所引发的诸多争论。我国课程功能定位在教育改革前后明显地表现出"窄化"与"拔高"两种态势,这两种态势不利于课程功能的有效... 详细信息

从教育系统审视课程功能,课程是链接国家教育意志与教学领域的中介环节。重新认识课程功能,有助于化解教育改革所引发的诸多争论。我国课程功能定位在教育改革前后明显地表现出"窄化"与"拔高"两种态势,这两种态势不利于课程功能的有效发挥。课程功能的合理定位与及时调适,有利于课程发挥更大的正向功能,同时注意引导课程与教师的双向契合,全面协调课程所引发的外部因素,才能有效保证课程功能的良性拓展。

关键词：教育系统课程功能定位调适

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优化大学语文课程功能的思考和实践

中国成人教育 2009年第23期 164-165页

作者：罗青平南昌师范高等专科学校江西南昌300042

大学语文是高校一门旨在提高学生人文素养和语文能力的重要通识课程。本文针对这门课程在教学中存在的一些问题,就如何通过加强课程建设和教学改革,优化课程功能进行了探讨。

关键词：大学语文课课程功能

“中国现当代作家作品研习”的课程功能与实现策略

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语文建设 2023年第7期 4-9页

作者：张伟四川师范大学文学院

“中国现当代作家作品研习”任务群应主要发挥引导学生以文学法则解读文学作品、以文学审美破译中国百余年奋斗密码、以创造性迁移深化文学实践的课程功能。实现这一课程功能,需要以中国百余年的社会变革为背景创设综合性的任务情境,以... 详细信息

“中国现当代作家作品研习”任务群应主要发挥引导学生以文学法则解读文学作品、以文学审美破译中国百余年奋斗密码、以创造性迁移深化文学实践的课程功能。实现这一课程功能,需要以中国百余年的社会变革为背景创设综合性的任务情境,以文学想象为大概念建构本任务群的必备知识系统,以文学审美为能力主线设计学习任务群,并在完成任务的过程中,指导学生建立研习中国现当代作家作品的知识、生活与意义的参照系,为达到本任务群的课程目标提供有效支架。

关键词：中国现当代作家作品课程功能任务设计指导重点

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《政治生活》课程功能落实策略

思想政治课教学 2011年第9期 22-23页

作者：宁慧青浙江省江山中学

《政治生活》的核心价值是对学生进行马克思主义基本政治观点的教育和社会主义政治方向的引导，也就是说，课程的目标是培养公民思想政治素质，造就具有良好思想政治素质的社会主义合格公民。而在现实的《政治生活》教学中，《政治生活... 详细信息

《政治生活》的核心价值是对学生进行马克思主义基本政治观点的教育和社会主义政治方向的引导，也就是说，课程的目标是培养公民思想政治素质，造就具有良好思想政治素质的社会主义合格公民。而在现实的《政治生活》教学中，《政治生活》课程功能的理想与教学现实之间存在巨大的差距。

关键词：政治生活课程功能思想政治素质社会主义合格公民马克思主义政治方向政治观点

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论中小学课程功能的实现

论中小学课程功能的实现

作者：白雪峰山西大学

学位级别：硕士

基础教育肩负着为我国21世纪培养合格的建设者和接班人的重要使命,基础教育的核心内容就是课程。人作为一个社会中的人,是社会的产物,同时也是经历社会教育后才能真正称之为人。也就是说人是教育的产物,而教育的核心就是我们所说的课程... 详细信息

基础教育肩负着为我国21世纪培养合格的建设者和接班人的重要使命,基础教育的核心内容就是课程。人作为一个社会中的人,是社会的产物,同时也是经历社会教育后才能真正称之为人。也就是说人是教育的产物,而教育的核心就是我们所说的课程,在一定意义上说,人是课程的产物。在教育过程中,学生和老师都要在一定的课程设置中得以成长和发展,课程设置的好坏,课程设置发挥功能的好坏影响着学生的未来。要培养高质量的学生,就要设置优良的课程,要的就是要所设置的课程发挥很好的功效。当前我国高举科学发展观的大旗,以人为本是科学发展的核心,这也应该是我国中小学课程设置的核心和宗旨。这就要求中小学在课程的设置要要以人为本,以学生为出发点和归宿,充分发挥中小学课程功能的实现。自从我国在2001年推行新的基础教育课程改革以来,基础教育课程问题成为了教育学所关注的热点。围绕着这一焦点和相关的国家政策方针,教育工作者对课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价及管理等诸多方面展开了广泛而持续的探讨和争论。随着新的课程改革的推进,课程功能的实现越来越成为探讨和争论的焦点。课程功能的实现关乎整个基础教育课程改革的成败。法国教育学家马思坦就曾说过：“在教育上,真理可以在两个方面背离：或者通过用机械的练习和解决困难的技能替代向往知识的力量;或者通过使学生的理智沉睡在现代的公式中,使他接受并牢记这些公式而没有理解它的含义。”马思坦所说的背离其实就指出了一种教育模式,在这一教育模式下,教育目标就是使受教育者接受知识。教育者机械、反复地让学生把重点的考试内容加以练习,在这一过程中,教育者也会有意识地泯灭学生的创造性思维以使这样的练习能够帮助学生更好的把握知识。不得不说这种教育模式初衷很好,但是学生学习起来会很困难、很辛苦,在学生的脑子里面装满了零零散散的琐碎知识,没有科学的学习方法,不能系统的把这些知识加以吸收和整合,这样的结果是会使学生失去学习知识的乐趣和主动性。因此,要避免这样的情况出现,课程功能的转变和实现就迫在眉睫。因为课程设置的功能不仅仅是让学生学到知识,更重要的是要学生学会知识、学会求知以及学会生活。这就要求在新的课程设置上,要注重课程功能的转变,通过制订课程标准、课程教材编写、课程实施、课程效果评估及管理来实现课程功能,以保证课程功能“三位一体”(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的实现。总之,中小学课程功能的实现,能够很好的推进素质教育关乎着新的基础教育课程改革的成败,关系到21世纪我国合格建设者和接班人的培养。

关键词：课程课程功能

课程功能:促进学生全面和谐发展——基础教育课程改革系列报道之(二)

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辽宁教育 2002年第3期 13-14页

作者：李建平中国教育报

新时期人才培养目标,是通过课程来实现的.人才培养目标的改变,必然要求人才培养模式的改变,其中包括课程功能、课程结构、课程内容等都要随之发生改变.为此,此次课程改革最核心的改变是课程功能的改变.

关键词：课程功能学生全面发展基础教育课程改革

改变课程功能促进学生发展——新课程目标中的“数学思考”和“解决问题”

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小学数学教师 2004年第1期 19-32页

作者：沈重予

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物理学史的课程功能及其应有的教学维度

毕节学院学报（综合版） 2010年第4期28卷 117-122页

作者：蔡厚贵毕节学院物理系贵州毕节551700

物理学史具有历史的还原与整合、窗口、培养创新能力、培养正确世界观和方法论等课程功能。为实现上述功能,可从物理知识的建立、物理学思想的发展、物理学实验的发展、物理学家的艰苦探索、学科的交叉发展和中外物理学发展史比较等六... 详细信息

物理学史具有历史的还原与整合、窗口、培养创新能力、培养正确世界观和方法论等课程功能。为实现上述功能,可从物理知识的建立、物理学思想的发展、物理学实验的发展、物理学家的艰苦探索、学科的交叉发展和中外物理学发展史比较等六个教学维度去进行教学。

关键词：物理学史课程功能教学维度

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面对数学课程功能的改变我们该怎么办?

辽宁教育 2003年第6期 54-55页

作者：林忠江苏省溧阳市实验小学

数学作为一门独立形态的课程,它的功能必将随着时代的变化、社会需求的变化、自身发展需要的变化,而发生着变化.基于国际背景下进行的课程改革,数学课程的功能越来越凸现在这样的三句话中:(1)让孩子拥有一双用数学视角观察世界的眼睛;(2... 详细信息

数学作为一门独立形态的课程,它的功能必将随着时代的变化、社会需求的变化、自身发展需要的变化,而发生着变化.基于国际背景下进行的课程改革,数学课程的功能越来越凸现在这样的三句话中:(1)让孩子拥有一双用数学视角观察世界的眼睛;(2)让孩子拥有一个能用数学思维思考世界的头脑;(3)让孩子拥有一副用数学造福人类的心肠.前两句话体现的是数学性,后一句话体现的是人文性,把数学性与人文性相融合在一起,是现今数学课程功能的真义和本义.

关键词：数学课程功能教学目标课程改革教学内容教学方式小学