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新工科专业课程体系重构:从新生项目课程到高峰体验项目课程

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高等工程教育研究 2019年第4期67卷 33-39页

作者：徐利梅谢晓梅陈彦任玉琢电子科技大学航空航天学院电子科技大学航空航天学院航空航天工程系电子科技大学航空航天学院探测、制导与控制系电子科技大学航空航天学院实验中心

在新工科建设背景下,对本科生培养传统课程体系设计进行改革势在必行。本文在深入研究新加坡技术与设计大学(SUTD)本科培养课程体系设计的基础上,对电子科技大学航空航天工程本科专业的课程体系进行了重构。参考和借鉴SUTD的4D教学模式... 详细信息

在新工科建设背景下,对本科生培养传统课程体系设计进行改革势在必行。本文在深入研究新加坡技术与设计大学(SUTD)本科培养课程体系设计的基础上,对电子科技大学航空航天工程本科专业的课程体系进行了重构。参考和借鉴SUTD的4D教学模式,将传统基于工程科学范式、单一学科内难度递进的课程群逻辑,改进成为多学科融合和难度递进的二维课程群体系设计,对标新工科建设需求,所提出的课程体系设计思想更能适应面向未来、基于真实工程实践范式的工程教育。新设计的课程体系既对原有课程体系不造成重大的颠覆,又能适应新工科建设所提出的培养面向未来工程人才的要求。在国内高校已经全面展开新工科教育的背景下,期望本文提出的课程体系重构方案对国内相似专业的新工科建设有一定的参考。

关键词：新工科工程教育课程体系重构培养方案教学设计

基于STEAM教育理念的小学课程体系重构研究

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电化教育研究 2017年第8期38卷 105-110,128页

作者：周东岱樊雅琴于颖于伟杨君辉东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 吉林省"互联网+"教育科技创新中心吉林长春130117 东北师范大学教育学部吉林长春130022 宝民小学广东深圳518100

在创新人才成为社会进步动力的21世纪,STEAM教育已悄然进入人们的视野。本文在分析小学课程标准及STEAM教育理念对小学课程体系重构支持的基础上,设计了基于STEAM教育理念的小学课程体系重构流程,对重构后的知识类型进行了分析与阐释,... 详细信息

在创新人才成为社会进步动力的21世纪,STEAM教育已悄然进入人们的视野。本文在分析小学课程标准及STEAM教育理念对小学课程体系重构支持的基础上,设计了基于STEAM教育理念的小学课程体系重构流程,对重构后的知识类型进行了分析与阐释,并通过实践案例展示了该课程体系重构流程在小学课程中的应用。研究表明,基于STEAM教育理念的小学课程重构,对于提升学生综合能力、解决STEAM教师缺乏以及促进STEAM教育普及产生了有益的效果。

关键词： STEAM教育课程体系重构创新能力

创新创业教育与专业教育深度融合的高校课程体系重构——基于理论与实践角度的分析

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江苏高教 2020年第6期 83-88页

作者：赵亮东南大学马克思主义学院南京211189 南京医科大学统战部南京211166

创新创业教育与专业教育相融合是当前高校开展创新创业教育的方向,课程体系的构建是实现这一目标的重要途径。在理论分析基础上,借鉴国外创新创业课程设计经验,按照专业课程与创新创业课程教育融合渗透、理论课程与实践课程有机统一、... 详细信息

创新创业教育与专业教育相融合是当前高校开展创新创业教育的方向,课程体系的构建是实现这一目标的重要途径。在理论分析基础上,借鉴国外创新创业课程设计经验,按照专业课程与创新创业课程教育融合渗透、理论课程与实践课程有机统一、多元延伸课程协同共进的思路,尝试重构了创新创业教育与专业教育深度融合的全新课程体系。课程体系中理论课程要实现所有课程融入创新创业理念,并完善创新创业专题课程,实践课程中要整合专业教育的实践教学与创业教育的实战训练,延伸课程中要专设创业辅修课程。

关键词：创新创业教育专业教育深度融合课程体系重构

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面向数智时代的档案学专业课程体系重构

档案学通讯 2021年第1期 108-110页

作者：赵跃王英刘露祝洁邹桂香四川大学公共管理学院湖北大学历史文化学院盐城师范学院公共管理学院郑州航空工业管理学院信息管理学院苏州大学社会学院

文件与档案管理是受信息技术影响最大的行业之一。20世纪90年代以来,信息技术的蓬勃发展推动着文件与档案管理领域的变革,从早期的档案计算机化管理到档案管理系统和数字档案馆的建设,实践变化很快反馈到专业教育当中.很多高校相继更新... 详细信息

文件与档案管理是受信息技术影响最大的行业之一。20世纪90年代以来,信息技术的蓬勃发展推动着文件与档案管理领域的变革,从早期的档案计算机化管理到档案管理系统和数字档案馆的建设,实践变化很快反馈到专业教育当中.很多高校相继更新了档案学专业人才培养方案并在其中增加了信息技术类课程。

关键词：档案管理系统档案学专业数字档案馆计算机化管理信息技术 20世纪90年代以来课程体系重构专业人才培养方案

教育学学术型研究生课程体系重构与机制创新研究

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教育理论与实践 2022年第33期42卷 48-53页

作者：杜岩岩牛军明辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

研究生培养与课程教学密不可分,课程教学质量的提升对研究生创新能力和人才培养质量的提升具有重要的作用。辽宁师范大学教育学院以深化课程体系改革为主线,以研究生成长成才为中心,以知识重构、结构优化、制度保障和机制创新为抓手,探... 详细信息

研究生培养与课程教学密不可分,课程教学质量的提升对研究生创新能力和人才培养质量的提升具有重要的作用。辽宁师范大学教育学院以深化课程体系改革为主线,以研究生成长成才为中心,以知识重构、结构优化、制度保障和机制创新为抓手,探索和构建了以培养“六大核心能力”为导向的教育学学术型研究生课程体系改革与创新发展之路。课程改革有效破解了学术型研究生人才培养过程中面临的课程编制尚未充分关照研究生的多元化和差异化需求、课程结构存在公共课与专业课比例失衡、课程教学与学术研究训练脱节、课程制度与机制保障不够健全等问题,形成了学术型研究生课程改革的新理念、新模式和新样态,其经验能够为地方师范院校研究生课程体系改革起到积极的引领和示范作用。

关键词：教育学学术型研究生课程体系重构六大核心能力结构优化制度保障机制创新

课程体系重构：基于增强思政理论课针对性和亲和力的调查和思考

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高校思想政治理论课教学研究

学前教育专业卓越人才培养的课程体系重构与实践创新

高校思想政治理论课教学研究 2019年第1期 63-70,77页

作者：梁纯雪眭依凡

如何增强思想政治理论课的针对性和亲和力，不仅关系到思想政治理论课的实效性，而且对落实高校立德树人的根本任务具有重大影响。在对思想政治理论课之于人才培养的重要性进... 详细信息

如何增强思想政治理论课的针对性和亲和力，不仅关系到思想政治理论课的实效性，而且对落实高校立德树人的根本任务具有重大影响。在对思想政治理论课之于人才培养的重要性进...

关键词：思想政治理论课课程体系重构亲和力针对性

来源：人大复印报刊资料评论

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教师教育学报 2020年第3期7卷 92-98页

作者：胥兴春李燕西南大学教育学部重庆400715

高素质教师队伍是建设教育强国的基础。卓越教师培养是落实高素质教师队伍建设的重要举措。学前教育是终身学习的起点,学前教育专业师范生素质直接决定着学前教育的质量。在教师专业认证的推动下,西南大学紧扣认证理念,按照认证标准(第... 详细信息

高素质教师队伍是建设教育强国的基础。卓越教师培养是落实高素质教师队伍建设的重要举措。学前教育是终身学习的起点,学前教育专业师范生素质直接决定着学前教育的质量。在教师专业认证的推动下,西南大学紧扣认证理念,按照认证标准(第三级)开展了学前教育专业自评自建工作,并积极探索卓越人才培养模式,努力实现学前教育专业人才培养的"卓越"转向,通过对学前教育专业课程与教学的持续改进,重构卓越学前教育专业人才培养指向的课程体系并进一步探索实践创新路径,以实现卓越学前教育专业人才的有效培养。

关键词：卓越人才学前教育人才培养专业认证课程体系重构实践创新

1+X证书制度下高职院校课程体系重构探析——以汽车检测与维修技术专业为例

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武汉交通职业学院学报 2019年第4期21卷 51-57,68页

作者：马铮龚福明武汉交通职业学院

在职业院校实施1+X证书制度是深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革,提高人才培养质量的一项重要举措。文章以汽车检测与维修技术专业为例,分析传统课程体系在实施1+X证书制度过程中存在的问题,提出课程体系重构的必要性。依... 详细信息

在职业院校实施1+X证书制度是深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革,提高人才培养质量的一项重要举措。文章以汽车检测与维修技术专业为例,分析传统课程体系在实施1+X证书制度过程中存在的问题,提出课程体系重构的必要性。依据《汽车运用与维修(含智能新能源汽车)职业技能领域职业技能等级标准》设计出“横向复合化”“纵向层次化”的汽车专业群课程体系架构图,以及汽车检测与维修技术专业“课证融通”式模块化课程体系,并对课程体系重构的实施给出了详细阐述。

关键词： 1+X证书课程体系重构课证融通汽车检测与维修技术专业

1+X证书制度背景下高职智能物流技术专业课程体系重构

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北京经济管理职业学院学报 2022年第3期37卷 56-62页

作者：张莉冯朝军凌星元重庆电子工程职业学院财经管理学院重庆401331

重庆电子工程职业学院智能物流技术专业以1+X证书制度为抓手,深入研究“X”证书标准,结合智能物流岗位需求和能力要求,重构专业课程体系:结构上更加强调知识与实践的有机融合,逻辑上强化课程之间的有机联接和层层递进,内容上不断融入企... 详细信息

重庆电子工程职业学院智能物流技术专业以1+X证书制度为抓手,深入研究“X”证书标准,结合智能物流岗位需求和能力要求,重构专业课程体系:结构上更加强调知识与实践的有机融合,逻辑上强化课程之间的有机联接和层层递进,内容上不断融入企业智能物流实际作业场景,帮助学生深入理解物流数字化运营的理念和方法,提升教学效果,保证职业等级证书考试的通过率。文章进一步从开发线上线下混合课堂、打造校企合作精品教材、拓展区域特色合作企业三个角度提出了持续改进课程体系的建议。

关键词： 1+X证书制度智能物流技术课程体系重构