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课时作业的表现性评价设计实施与改进——以人教版五年级“平行四边形的面积”课时作业为例

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华夏教师 2024年第1期 84-87页

作者：徐雪刚裘陆勤浙江省绍兴市教育教学研究院浙江省绍兴市嵊州逸夫小学

表现性评价是通过动作、操作、写作等客观测评,对学生的口头表达能力、书面能力、思维能力、创造力和实践能力等进行评价。本文以人教版小学数学五年级上册“平行四边形的面积”课时作业的表现性任务为例,通过开发素养导向的测评工具,... 详细信息

表现性评价是通过动作、操作、写作等客观测评,对学生的口头表达能力、书面能力、思维能力、创造力和实践能力等进行评价。本文以人教版小学数学五年级上册“平行四边形的面积”课时作业的表现性任务为例,通过开发素养导向的测评工具,确定测什么和怎么测;运用素养导向的测评工具,确定测评对象并分析结果;借助大数据改进教学活动,定位教学短板和精准评价学生。

关键词：表现性评价平行四边形的面积课时作业

“双减”背景下基于模块整体教学的小学英语课时作业设计研究——以Module 2 Animals为例

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英语教师 2024年第6期24卷 180-184页

作者：邓秋莉广东省广州市花都区秀全街和悦小学广东广州510000

阐述小学英语课时作业设计现状。分析基于模块整体教学的小学英语课时作业设计原则。以广州版小学《英语》六年级(下)Module 2 Animals为例,在“双减”背景下,探索与实践基于模块整体教学的小学英语课时作业设计的过程与方法,认为教师... 详细信息

阐述小学英语课时作业设计现状。分析基于模块整体教学的小学英语课时作业设计原则。以广州版小学《英语》六年级(下)Module 2 Animals为例,在“双减”背景下,探索与实践基于模块整体教学的小学英语课时作业设计的过程与方法,认为教师应坚持发挥作业的功能性,更新作业设计理念,调整作业设计完成的时段,把作业和课堂有机结合在一起,塑造高效课堂。

关键词：小学英语 “双减” 模块整体教学课时作业作业设计

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"边角边的应用"课时作业设计

中学数学教学参考 2024年第11期 65-67页

作者：马良栋江苏省淮安市淮海初级中学

1内容分析。"边角边的应用"源于苏科版教材八年级上册第一章第3节"探索三角形全等的条件"第2课时(共8课时)教学内容,是在学生初步掌握三角形全等的判定条件"边角边"(SAS)的基础上学习的内容。"边角边"是探索三角形全等的首个判定定理,... 详细信息

1内容分析。"边角边的应用"源于苏科版教材八年级上册第一章第3节"探索三角形全等的条件"第2课时(共8课时)教学内容,是在学生初步掌握三角形全等的判定条件"边角边"(SAS)的基础上学习的内容。"边角边"是探索三角形全等的首个判定定理,为后续探索三角形全等的其他判定提供了经验,也是今后学习三角形相似、四边形、圆等知识的基础,具有承上启下的作用。

关键词：知识的基础三角形全等三角形相似苏科版教材判定定理课时作业教学内容内容分析

小学数学课时作业设计研究——以苏教版五年级数学上册“解决问题的策略”为例

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数学学习与研究 2024年第4期 92-94页

作者：储刘纯江苏省海安市实验小学江苏南通226600

一课一练是巩固学生课程学习成果的关键.教师要注意在单节课结束后设计优质课后作业,确保学生能在完成作业的过程中回顾课上所学知识,实现自主提升.文章以小学数学课时作业设计为主要研究内容,论述了课时作业的内涵、小学数学课时作业... 详细信息

一课一练是巩固学生课程学习成果的关键.教师要注意在单节课结束后设计优质课后作业,确保学生能在完成作业的过程中回顾课上所学知识,实现自主提升.文章以小学数学课时作业设计为主要研究内容,论述了课时作业的内涵、小学数学课时作业的设计原则,同时以苏教版五年级数学上册“解决问题的策略”为例,探讨了小学数学课时作业设计策略,指出教师要有的放矢,基于明确目标开展作业设计,要层层递进,基于学生发展情况设计层次性课时作业,要打破壁垒,设计跨学科、生活化作业,以驱动学生综合发展.

关键词：小学数学课时作业设计策略 “解决问题的策略”

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基于项目化学习的初中英语单元作业设计

中小学外语教学 2024年第9期47卷 37-42页

作者：万姝浙江省金华市丽泽中学

基于项目化学习设计单元作业有助于学生围绕单元核心知识,展示知识在真实世界中的运用价值,实现深度理解。本研究以单元项目构建、单元项目分解、课时作业设计和单元项目产品评价为实施路径设计单元作业,以深化学生对核心知识的认识,促... 详细信息

基于项目化学习设计单元作业有助于学生围绕单元核心知识,展示知识在真实世界中的运用价值,实现深度理解。本研究以单元项目构建、单元项目分解、课时作业设计和单元项目产品评价为实施路径设计单元作业,以深化学生对核心知识的认识,促进其核心素养的培育。

关键词：项目化学习单元作业课时作业

例谈基于单元主题的小学英语单元作业设计与实施

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中小学外语教学 2024年第4期47卷 50-57页

作者：顾洁南京师范大学附属小学

本文以译林版《英语》四年级上册Unit 4 I Can Play Basketball单元作业设计为例,探讨了基于单元主题的小学英语单元作业的设计思路与方法,从而更好地促进学生核心素养的发展与学科育人目标的实现.

关键词：单元作业课时作业单元主题学科育人

指向“综合与实践”的小学数学跨课时作业设计--以“编制家庭菜单”为例

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小学数学教师 2022年第7期 69-74页

作者：林雁平上海市黄浦区北京东路小学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,……提... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中,运用数学和其他学科的知识与方法,经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,……提高解决实际问题的能力,形成和发展核心素养。

关键词：综合与实践小学数学实际情境义务教育数学课程标准课时作业运用数学知识与方法

基于“教—学—评”一致性的课时作业设计策略

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小学教学参考 2023年第20期 87-89页

作者：张仁善福建漳平市教师进修学校 364400

基于“教—学—评”一致性的课时作业设计是将课前、课中及课后的作业设计有机地整合在一起,保持教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的一致性,以确保作业与教学、评价的有效衔接,对于落实“双减”政策和提高教育教学质量有不可估... 详细信息

基于“教—学—评”一致性的课时作业设计是将课前、课中及课后的作业设计有机地整合在一起,保持教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的一致性,以确保作业与教学、评价的有效衔接,对于落实“双减”政策和提高教育教学质量有不可估量的作用。文章在分析当前小学数学作业设计中存在的问题以及“教—学—评”一致性对小学数学教学的重要意义后,探讨基于“教—学—评”一致性的课时作业设计策略。

关键词： “教—学—评”一致性课时作业减负增效

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小学语文课时作业设计的有效策略

广西教育 2022年第31期 63-67页

作者：王情柳州市教育科学研究所

本文基于国家实施“双减”的背景,以“减负提质”为目标,对语文课时作业设计的核心思维、基本思路和操作原则进行系统性思考,并提出具体的实施建议,以通过高质量的作业设计,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

关键词：双减小学语文课时作业作业设计