检索结果-南通市图书馆

万变不离其宗——在课文语境中运用语言文字的基本策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育实践与研究（小学版）（A） 2016年第7期 24-27页

作者：顾善海常熟市实验小学江苏苏州215500

课文是一个语境。在课文语境中,可以围绕课文的主旨,引导学生变换课文的语言文字,变字词,变写法,变内容,变情意,变体裁,变结构,练习各种各样的表情达意的方法,在语文实践中培养学生语言文字的运用能力。

关键词：小学语文阅读教学课文语境语言文字语用能力

维普期刊数据库

从“语境”到“情境”：让语文“活”在学生心田

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教与学 2024年第2期

作者：吴勇

语文学习长期处于“识记”层面，导致学生“记得住”却“用不出”。扭转此境况，需要从学生“个体语言经验”形成机制与发展过程的视角去探查和检讨当前语文教学。广大语文教师应当从“教材文本”的理解方式入手，用作者与编者的“个体... 详细信息

语文学习长期处于“识记”层面，导致学生“记得住”却“用不出”。扭转此境况，需要从学生“个体语言经验”形成机制与发展过程的视角去探查和检讨当前语文教学。广大语文教师应当从“教材文本”的理解方式入手，用作者与编者的“个体语言经验”来变构和完善学生的“个体语言经验”；立足“课文语境”，用作者营造的活生生的语义网络和语用实践，去为学生构建活生生的“个体语言经验”；设置“学习情境”，在基于“做事”的语用活动中发展学生的“个体语言经验”。

关键词：教材文本课文语境学习情境 “个体语言经验”

来源：人大复印报刊资料评论

在线全文

人大复印报刊资料

学校读者我要写书评

暂无评论

学情是课堂教学的起跑线

教育视界 2018年第2期 74-75页

作者：顾善海江苏省常熟市实验小学

2017年11月10日,在杭州'千课万人'活动现场,笔者观摩了薛法根老师的《珍珠鸟》教学后,为薛老师精妙的语用教学设计所深深折服。为了向薛老师学习,笔者在自己班级又上了一节同题课。薛老师的教学大体上分为三个组块,一是感受鸟,二是品画... 详细信息

2017年11月10日,在杭州'千课万人'活动现场,笔者观摩了薛法根老师的《珍珠鸟》教学后,为薛老师精妙的语用教学设计所深深折服。为了向薛老师学习,笔者在自己班级又上了一节同题课。薛老师的教学大体上分为三个组块,一是感受鸟,二是品画面,三是迁移写。三个组块的终极目标都指向语用。'感受鸟'这部分主要是感受鸟的胆小、惹人喜爱,感受作者对鸟的喜爱之情。在理解内容的基础上。

关键词：珍珠鸟自然段起跑线课文语境课堂教学课文内容

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关注言语形式实现读写相融

小学语文教学 2013年第12期 25-26页

作者：浦黎霞江苏常熟市练塘中心小学

2011年版《语文课程标准》提出语文课程要"致力于培养学生的语言文字运用能力"。可见,语文教学的聚焦点应该回归到言语形式,即怎么说、怎么写,而不仅仅是说什么、写什么,从而使学生获得可以迁移的语言运用能力。在具体的教学实践中,

关键词：读写结合表达方式言语形式课文语境

让“鱼儿”在“活水”中畅游——和香港教师共备《马和妈》

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2011年第13期 39-40页

作者：陈红云江苏泰州实验学校

语文课堂怎样处理好工具性和人文性的关系是一直困扰我们的问题。笔者有幸参加教育部和香港教育统筹局联合开展的"2010-2011内地与香港教师交流协作计划"活动,得以

关键词：形声字象形字课文语境语文知识

寻找打开汉字奥秘的密钥——例谈低段识字教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育家 2016年第36期 36-39页

作者：邓璐重庆市江北区洋河花园实验小学校

汉字是最古老的文字之一,是老祖宗留给我们最宝贵的文化遗产。汉字是音、形、义的结合体,低段识字教学时,应当从汉字音、形、义三方面整体进行思考,切忌只在字音认读、字形分析上做浅层次停留,一定要在会意字形、理解词义和炼句运用上... 详细信息

汉字是最古老的文字之一,是老祖宗留给我们最宝贵的文化遗产。汉字是音、形、义的结合体,低段识字教学时,应当从汉字音、形、义三方面整体进行思考,切忌只在字音认读、字形分析上做浅层次停留,一定要在会意字形、理解词义和炼句运用上多下功夫。汉字的神奇,不光在于它独树一帜的读音,不光在于它大气端庄的字形,更在于它在字义上的深邃变幻。所以,字词教学,不能只在汉字音形义的表面浅浅停留,应该逐步对孩子进行汉字音、形、义的融合教学,放慢过程,咀嚼含义,

关键词：识字教学词语教学课文语境音乐情境

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

让词语在实践中生长

小学教学设计 2014年第13期 50-52页

作者：沈春媚江苏省常熟市实验小学

词语教学是学习语言文字运用的重点之一。完整的词语学习过程,包括"由识记到理解、体悟,再到运用"三个基本环节,低年级的词语教学,更不应只停留于讲授词语的意思,而要带领学生深入词语的感性世界,细细品味,认真实践。下文以《晚上的"太... 详细信息

词语教学是学习语言文字运用的重点之一。完整的词语学习过程,包括"由识记到理解、体悟,再到运用"三个基本环节,低年级的词语教学,更不应只停留于讲授词语的意思,而要带领学生深入词语的感性世界,细细品味,认真实践。下文以《晚上的"太阳"》一课(第一课时)为例,谈谈在低年级词语教学中的几点做法。一、联系语境,让词语"立"起来1.置换比较,在课文语境中品析。置换比较是词语教学的一种非常好的方法,在教学中,我经常用"增加""删减""调整"和"改换内容"等方式引导学生比较置换后的句子和课文中原句的优劣,在课文语境中体会词语的妙处。

关键词：课文语境移情体验阑尾炎词语教学自然段低年级教学片段

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

随文练笔规范训练例谈

河北教育(教学版) 2008年第10期 18-21页

作者：许金苗北京市人大常委会法制办

随文练笔是在阅读教学过程中,结合有关阅读内容进行的一种"短平快"的习作训练。它融读写为一体,以读引写、以写促读,学生负担小,效率高,因而深受老师们欢迎。然而,目前随文练笔设计、使用随意性大,基本处于教师各自发挥的状态,缺乏规范... 详细信息

随文练笔是在阅读教学过程中,结合有关阅读内容进行的一种"短平快"的习作训练。它融读写为一体,以读引写、以写促读,学生负担小,效率高,因而深受老师们欢迎。然而,目前随文练笔设计、使用随意性大,基本处于教师各自发挥的状态,缺乏规范,致使训练效果参差不齐,制约了随文练笔的推

关键词：随文练笔形式仿写言语材料言语形式课文语境规范训练

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语境式词语教学的有效措施

山西教育(教学) 2014年第7期 27-28页

作者：贝治洲江苏省南通经济技术开发区实验小学

词语是语文教学必不可少的教学内容,词语教学的质量直接关系到阅读教学和写作教学的质量,并且还会影响学生今后的语文学习和应用能力。因此,加强对小学生的词语教学,激发学生对词语的学习兴趣,培养学生记忆、理解和运用词语的能力,是小... 详细信息

词语是语文教学必不可少的教学内容,词语教学的质量直接关系到阅读教学和写作教学的质量,并且还会影响学生今后的语文学习和应用能力。因此,加强对小学生的词语教学,激发学生对词语的学习兴趣,培养学生记忆、理解和运用词语的能力,是小学语文教学的重中之重。但是,目前大多数教师在词语教学中,普遍出现词语训练不到位、教学方法单一等问题,不利于学生的词语学习。

关键词：词语教学有效措施教学方法小学生课文语境