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中级对外汉语教材课文编排的分析

学理论 2012年第24期 243-244页

作者：李亚丽西安外事学院

汉语口语教材的编排方式集中体现了语言教学和教学法的成果,通过对五部中级对外汉语教材课文编排的分析,总结各教材编写的特点,并提出一些对外汉语中级教材课文编排的建议,一是突出情景的多样性,二是注重课文内容的真实性;三是课文语料... 详细信息

汉语口语教材的编排方式集中体现了语言教学和教学法的成果,通过对五部中级对外汉语教材课文编排的分析,总结各教材编写的特点,并提出一些对外汉语中级教材课文编排的建议,一是突出情景的多样性,二是注重课文内容的真实性;三是课文语料要生动有趣。

关键词：对外汉语中级教材课文编排

高中选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》课文编排之我见

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中文信息 2015年第3期 252-252页

作者：方彬彬贵州省贵定中学贵州贵定551300

教授高中选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》,让我有一种爱不释手的感觉,课本里的知识编排给了我很多的启示,教给我很多鉴赏古代诗歌散文的方法,使我获益匪浅.

关键词：古代诗文欣赏课文编排

来源：评论

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民国时期《南洋华侨历史课本教授书》研究

民国时期《南洋华侨历史课本教授书》研究

作者：孔胜男杭州电子科技大学

学位级别：硕士

近年来,中国在国际地位上的话语权增强,学习汉语的人群不断增加,尤其是儿童学习者的群体。现有面向儿童的汉语教材以语言教材居多,专门涉及中国历史文化的教材相对较少,相应的研究工作也偏少。由于特殊的历史文化渊源,东南亚华侨华文教... 详细信息

近年来,中国在国际地位上的话语权增强,学习汉语的人群不断增加,尤其是儿童学习者的群体。现有面向儿童的汉语教材以语言教材居多,专门涉及中国历史文化的教材相对较少,相应的研究工作也偏少。由于特殊的历史文化渊源,东南亚华侨华文教育体系发展向来较为完备,也较多受到中国教育体系的影响,即就面向东南亚华侨的历史教科书来说,早在民国时期就开始沿用中国的历史教科书的编写模式。其中的典型代表就是1932年由中华书局出版的《南洋华侨历史课本教授书》。本套教材以当时国内发行的小学历史教科书为蓝本进行改编,其课文选材与教学方法均体现出较为鲜明的中国特色。本文主要分四个板块对《南洋华侨历史课本教授书》展开研究:首先,概括并归纳该书的产生背景和框架结构。《南洋华侨历史课本教授书》以民国小学历史教科书《新中华历史课本》为蓝本,改编而来,基本沿用了当时国内的教科书编写理念。整部教材按编写板块来看,可分为“课文文本”板块和“教学方法”板块。前者包含“课文”、“参考资料”等;后者包含“引导学习”、“讲授注意点”等八个项目,由此构成全书的基本框架结构。其次,梳理并阐述该书所收课文的思想内涵与文化价值。该书的课文编写深受新时代观念的影响。尤其新史学思潮与唯物主义思想,对课文选材的影响颇为显著。具体而言,课文更加注重人民群众在历史中的主体作用,强调其正面积极的影响,注重激发学生的爱国主义精神。再次,从“儿童中心”思想切入,解析该书具体的教学方法与路径。杜威“儿童中心”思想理念强调以儿童为中心,注重培养儿童的个体发展和自主学习能力。《南洋华侨历史课本教授书》深受该思想的影响,不仅在编写原则上坚持“学生主体性”理念,而且在具体的教学步骤设计、教师教学语言以及教学法运用等方面,也都受到“儿童中心”思想的影响。最后,在上述研究的基础上,对《南洋华侨历史课本教授书》给出评价。一方面,阐述该书的优点在于,编写切合时代发展主题,注重培养华侨儿童的民族文化认同感;另一方面,指出该书也受时代局限性的影响,缺少对语言技能学习的关注。基于教材设计上的优点与缺点,本文提出华文历史教材编排方面的建议,包括应该注意历史选材的与时俱进性、教学方法多样性、教学内容应该结合儿童生长环境等。

关键词：《南洋华侨历史课本教授书》历史文化教材课文选材课文编排教学方法

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日本初中级汉语教材《中国語への道》研究

日本初中级汉语教材《中国語への道》研究

作者：隋碧璇吉林大学

学位级别：硕士

随着国际中文教育事业在海外的迅猛发展,针对海外学习者的国别及母语背景编写的国别化教材日渐受到学界的重视。为了进一步深化国别化教材的研究,本文试图全面考察在日本通行较广的本土汉语初级、准中级教材《中国語への道》,对课文及... 详细信息

随着国际中文教育事业在海外的迅猛发展,针对海外学习者的国别及母语背景编写的国别化教材日渐受到学界的重视。为了进一步深化国别化教材的研究,本文试图全面考察在日本通行较广的本土汉语初级、准中级教材《中国語への道》,对课文及话题、词汇和语法等知识点的编排和练习设计等多方面进行全面分析,进而对国际汉语教材提出参考性建议。全文共分六章,主要观点如下:第一章为绪论,介绍了本文的选题缘由、研究背景、研究对象、研究现状及研究方法。第二章对《中国語への道》的编写体例和编写特色进行了分析。该教材共两册,一册为初级篇,一册为准中级篇。初级篇有16课,准中级篇有12课。每一课由学习目标、课文、词语表、语法要点、练习等五部分构成。纵观整套教材,该教材课文的话题选择针对性强,多围绕个人信息、日常生活、学校生活、社会交往、价值观念等话题进行编排;选词充分考虑了时代性,如“AA制”、“光盘行动”、“啃老族”这样十分具有当代中国特色的词语;练习题题型贴合日本本土汉语考试「中国語検定試験」的题型。第三章对课文的编排形式和话题进行了分析,该教材主要采用对话体和叙述体的形式呈现课文,课文话题比较广,涉猎范围较多,主要涵盖学校生活、日常生活、个人信息、情感与态度、旅游与交通、社会交往和价值观念等主题。初级篇有关学校生活的话题最多,所占比例为31%;准中级篇有关社会交往的话题最多,所占比例为33%。第四章对教材的语言知识点,包括对词汇、语法以及练习部分展开分析,通过对词汇和语法的编排形式、数量和难度等级,得出该教材词汇和语法的数量适量,难度等级适中。通过对词语和语法点的释义说明研究,发现教材中词语的释义和语法点的说明独具特色,注重层次化和个性化。在词语释义方面,有些词语不存在释义,有些词语使用日语进行释义。在语法点的说明方面,有些语法点没有说明,只有例句;有些语法点有说明有例句;还有语法点在教材附带的视频上,日本教师使用日语进行详尽的说明和操练。这样的释义说明不但能够提高学习者的汉语水平,还能使其自学能力得到提升。教材练习题型丰富,设置选择题、听写题、日译汉题、排序题、补充句子题,其中听写题所占比重最大,初级篇占38.7%,准中级篇占46.5%。第五章为编写国别化汉语教材提出了相关启示,我们通过以上分析发现在编写国别化汉语教材时应根据学习者的汉语水平注重教材难易度的把控;可以采用个性化分层次安排词语的释义和语法点的说明,激发学习者自学能力,让汉语学习变成终身学习;加强版面设计和界面人性化,清晰工整的设计能够加强学习效率和学习兴趣。第六章对全文进行梳理和总结,希望对今后的国别化教材编写有所助益。

关键词：《中国語への道》课文编排语言知识点及练习

初级汉语口语教材课文部分考察研究 ——以《体验汉语口语教程》和《初级汉语口语》为例

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初级汉语口语教材课文部分考察研究 ——以《体验汉语口语教程》...

作者：耿倩中央民族大学

学位级别：硕士

教材是教学的重要载体,一套好的教材会帮助学生更好的掌握一门语言,在语言教学中起着重要作用。随着汉语越来越受到重视、学习汉语人数的逐年增多,人们对汉语口语教材的需求也越来越大,这就使得学习者对口语教材的要求越来越高。近年来... 详细信息

教材是教学的重要载体,一套好的教材会帮助学生更好的掌握一门语言,在语言教学中起着重要作用。随着汉语越来越受到重视、学习汉语人数的逐年增多,人们对汉语口语教材的需求也越来越大,这就使得学习者对口语教材的要求越来越高。近年来,对外汉语口语教材层出不穷,但是质量却参差不齐,因此本文选取了两套比较具有影响力的口语教材——《体验汉语口语教程》与《初级汉语口语》,对两套教材的课文部分从不同方面进行考察分析对比,进而总结出初级汉语口语教材课文编写的特点以及目前存在的问题,并根据分析对比得出的结果,提出了对初级口语教材课文编写方面的建议。各章节主要内容如下:第一章论述了文章的选题缘由、研究意义及相关研究综述。第二章论述了研究目的、研究对象、研究流程、研究方法以及研究工具与维度。第三章主要从话题、课文题目及形式、课文长度、人物设置以及情景设置这几个方面对《体验汉语口语教程》的初级部分课文进行考察与分析。第四章主要对《初级汉语口语》进行考察与分析。考察的维度与考察《体验汉语口语教程》的维度相同,即对话题、课文题目及形式、课文长度、人物设置以及情景设置的考察。第五章从不同的考察维度入手,对两套教材的课文编写进行对比分析。第六章论述了两套教材课文的编写特点,提出了目前课文编写存在的问题并针对这些问题提出了今后初级汉语口语教材编写的建议,最后论述了本文对教材编写方面的思考以及本文的局限性。

关键词：口语教材课文编排教学内容

革命传统教育题材类课文的内容呈现及教学实施

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教育视界 2021年第20期 10-13页

作者：王永林江苏省苏州工业园区方洲小学 215028

革命传统教育题材类课文的教学是落实立德树人根本任务的重要路径。这类课文在内容呈现上具有文体丰富、时代感强、人物多维、主题多元等特点。这类课文的教学强调定位融合点,准确把握"阅读价值",实现"文道统一"。在教学实施上可以通过... 详细信息

革命传统教育题材类课文的教学是落实立德树人根本任务的重要路径。这类课文在内容呈现上具有文体丰富、时代感强、人物多维、主题多元等特点。这类课文的教学强调定位融合点,准确把握"阅读价值",实现"文道统一"。在教学实施上可以通过抓住细节体会革命情感,对比阅读凸显英雄形象,扣住文眼讲好革命故事,开放文本走进革命岁月,单元整合强化精神内核,理解内化照亮现实生活等方法,在"语言的建构与运用"中为学生核心素养及精神品格的生长奠定坚实的基础。

关键词：革命传统教育统编教材课文编排教学方法

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小学语文教学应强化教法革新

四川文理学院学报 2008年第F6期18卷 37-39页

作者：侯小青宣汉县教师进修学校四川宣汉636150

在小学语文教学中,部分青年教师忽略了课文编排顺序的变化,而采用陈旧的教学方法。鉴于课文位置不同,应帮助青年教师辨析更多的"异":编排年级、学期、单元、所处位置的"异";单元专题导语的"异";课型的"异";教学目标的"异";教学方法的"异"。

关键词：小学语文教学课文编排教法改革

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两版本外贸英文函电教材的比较

广东经济管理学院学报 1999年第4期15卷 84-86页

作者：李恒春广东省经济管理干部学院广州510262

对两种版本外贸英文函电教材,从整体内容、课文编排、练习设置及印刷质量等几个方面加以比较,呼吁质量上乘的教科书。

关键词：整体内容课文编排出版质量

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统编教材编者说

中学生天地（高中学习版）（C版） 2020年第9期 9-10页

作者：褚树荣不详

全新的统编教材"新"在哪里?其实,与过去的语文教材相比,统编教材并没有经过"革命性"的改革——"守正创新"是统编教材编著的原则。在这一原则指导下,统编教材显现出以下特点。(1)课文编排"群单结合""群"指的是一组文章被编为一课,与之相... 详细信息

全新的统编教材"新"在哪里?其实,与过去的语文教材相比,统编教材并没有经过"革命性"的改革——"守正创新"是统编教材编著的原则。在这一原则指导下,统编教材显现出以下特点。(1)课文编排"群单结合""群"指的是一组文章被编为一课,与之相对应,"单"则是一篇文章为一课。传统教材都是"单"的,可是翻一翻统编教材,每个单元下面,常常有由好几篇文章组成的一课。所以,读课文,不单是读一篇文章,更多是读一组文章。

关键词：统编教材语文教材传统教材守正创新文章课文编排读课文原则