检索结果-南通市图书馆

图书馆论坛 2020年第10期40卷 116-126页

作者：王雅倩曹高辉曹星月华中师范大学信息管理学院华中师范大学中国图书馆创新发展研究中心湖北省图书馆教育培训部

农村留守儿童是我国阅读推广的重点服务对象,探究影响其课外阅读行为的因素有助于公共图书馆更精准地开展阅读推广工作。文章基于三元交互决定论提出个体因素和环境因素影响农村留守儿童课外阅读行为的相关假设,建立回归模型并通过问卷... 详细信息

农村留守儿童是我国阅读推广的重点服务对象,探究影响其课外阅读行为的因素有助于公共图书馆更精准地开展阅读推广工作。文章基于三元交互决定论提出个体因素和环境因素影响农村留守儿童课外阅读行为的相关假设,建立回归模型并通过问卷数据进行验证。结果发现,个体因素中阅读自我效能和阅读沉浸体验以及环境因素中的同伴支持和老师支持会显著正向影响农村留守儿童的课外阅读行为,其中阅读沉浸体验的作用最为显著,环境因素中的家长支持则不会对其课外阅读行为产生明显影响。

关键词：农村留守儿童课外阅读行为影响因素三元交互决定论

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乡村小学生课外阅读行为研究——以广东云浮地区为例

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图书馆研究 2022年第1期52卷 1-8页

作者：陈新葵曾乐媛广东外语外贸大学社会与公共管理学院广东广州510006

通过对广东云浮地区乡村小学生的课外书籍阅读情况的调查,分析了他们的阅读偏好以及阅读行为现状,发现乡村儿童的课外阅读偏好有年龄和性别的差异,多以被动学习和阅读为主,分享交流较少;他们的课外阅读行为与自身的语文成绩相关。基于... 详细信息

通过对广东云浮地区乡村小学生的课外书籍阅读情况的调查,分析了他们的阅读偏好以及阅读行为现状,发现乡村儿童的课外阅读偏好有年龄和性别的差异,多以被动学习和阅读为主,分享交流较少;他们的课外阅读行为与自身的语文成绩相关。基于此提出了针对教育者、家长、学校、乡村图书馆如何促进乡村儿童课外阅读行为的策略,旨在为研究乡村儿童课外阅读提供新思路,促进乡村儿童课外阅读。

关键词：乡村儿童课外阅读行为阅读偏好阅读心理

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互联网使用对内江市初中生课外阅读行为影响的研究

互联网使用对内江市初中生课外阅读行为影响的研究

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作者：阴樱广西大学

学位级别：硕士

“零零后”初中生成长于互联网时代,互联网使用已然成为他们日常生活的一部分,他们熟练地运用智能手机、电脑等设备使用各类互联网应用,满足他们的娱乐休闲、沟通交流、信息获得等需要;而在初中生的日常生活中,课外阅读也是重要的一部分... 详细信息

“零零后”初中生成长于互联网时代,互联网使用已然成为他们日常生活的一部分,他们熟练地运用智能手机、电脑等设备使用各类互联网应用,满足他们的娱乐休闲、沟通交流、信息获得等需要;而在初中生的日常生活中,课外阅读也是重要的一部分,教育部颁布的《语文课程标准》的课程目标中提出,7～9年级学生课外阅读总量不少于260万字。虽然互联网使用带给课外阅读不再受时空限制的便利,可挑选的阅读资源也愈发丰富,但互联网使用带给初中生课外阅读的负面影响也不容忽视。本研究以内江市初中生为研究的主要对象,以问卷和访谈结合的研究方法,对互联网使用对内江市初中生课外阅读行为的影响进行分析和探究。通过对内江市初中生随机问卷调查,了解了该群体互联网使用现状和课外阅读情况。并且,通过数据分析发现:初中生互联网使用频次越高,课外阅读频次越低;互联网使用时间越长,课外阅读数量越少、态度越消极;通过访谈资料分析可以看出互联网使用带给内江市初中生群体课外阅读行为或直接或间接的负面影响:初中生对互联网使用的浓厚兴趣,使他们在课余时间大多倾向于互联网使用,并且在进行课外阅读时专注力削弱;带来便利的电子阅读虽然被初中生广泛使用,但是实际有效利用率低;接触粗制滥造的网络文学作品占领了初中生的课外阅读时间并对他们产生负面影响,课外阅读质量下降;初中生在互联网使用过程中,喜爱关注调侃吐槽式碎片娱乐性信息,影响理性思维的培养和模式的形成,不能为深度阅读奠定良好的思维基础;网络认知依赖心理使得初中生群体无法养成善于利用优质书籍或工具书搜集整理信息的习惯,不利于良好课外阅读习惯的培养。最后,根据上述结论提出四点建议。

关键词：互联网使用初中生课外阅读行为

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黔东南少数民族高中生课外阅读行为探究

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教育文化论坛 2018年第6期10卷 129-133页

作者：程冬冬贾新超常永才中央民族大学教育学院北京100081

随着新课程改革的推进,课外阅读的重要性不断凸显。黔东南地区是多民族聚居地,文化积淀厚重且富有多样性。广泛的生态文化背景,对于探究学生的课外阅读行为具有重要的意义。本研究采用定性分析的研究方法,通过半结构式访谈和参与观察,... 详细信息

随着新课程改革的推进,课外阅读的重要性不断凸显。黔东南地区是多民族聚居地,文化积淀厚重且富有多样性。广泛的生态文化背景,对于探究学生的课外阅读行为具有重要的意义。本研究采用定性分析的研究方法,通过半结构式访谈和参与观察,基于跨文化心理学生态文化框架,从生态文化视角切入,主要从宏观和微观层面探究了在更广泛生态文化背景中该地区的苗族、侗族、水族等少数民族高中学生课外阅读行为,同时也分析了学生阅读行为对生态文化背景的能动作用。

关键词：课外阅读行为少数民族高中生黔东南生态文化

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