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写作知识与课后作文练习对大学生英语写作能力的影响

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解放军外国语学院学报 2002年第3期25卷 73-77页

作者：王立非南京大学外国语学院江苏南京210093

本文报告一项英语写作的实证研究 ,探讨写作知识与课后长作文写作两个因素对英语写作能力的影响。研究结果发现 :课堂写作知识教学对提高实际英语写作能力没有直接影响。课后长作文练习对提高英语写作水平有显著影响。“课堂写 +课后写... 详细信息

本文报告一项英语写作的实证研究 ,探讨写作知识与课后长作文写作两个因素对英语写作能力的影响。研究结果发现 :课堂写作知识教学对提高实际英语写作能力没有直接影响。课后长作文练习对提高英语写作水平有显著影响。“课堂写 +课后写”的结合法比单纯的“课堂写”更有效果。作文文本分析显示课内外作文在几个方面存在差异。

关键词：英语写作知识课堂写作课外写作英语写作能力

论写作教学的现代化科学化——兼与刘欣同志商榷

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新余学院学报 1998年第1期14卷 19-26页

作者：黄健民

适应改革开放新形势的需要,为建设有中国特色社会主义文化服务,是高校写作课程的一个急待认真解决的问题,为此,高校写作教学必须现代化和科学化。刘欣同志在一九九五年《写作》杂志第十一期载文《写作教学要现代化科学化》,既没有对写... 详细信息

适应改革开放新形势的需要,为建设有中国特色社会主义文化服务,是高校写作课程的一个急待认真解决的问题,为此,高校写作教学必须现代化和科学化。刘欣同志在一九九五年《写作》杂志第十一期载文《写作教学要现代化科学化》,既没有对写作教学的现代化、科学化的内在涵义作出正确的界定,也没有对实现写作教学现代化、科学化的有效途径提出新的意见。笔者一方面深深地敬佩刘欣同志勇于探索写作教学新路的精神及其在写作教学上的不断尝试,另一方面又想对他提出的一些观点和做法谈点个人的不同的看法,以共同探讨高校写作教学的现代化和科学化问题,既求教于写作界的专家学者,又想和刘欣同志进行商榷,如有不敬之处,还望刘欣同志谅解,有不当之处,欢迎批评教正。

关键词：写作教学现代化写作训练写作教学改革现代教学方法课外写作教学法课堂教学写作能力写作主体

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大学英语第二课堂教学初探

湘潭师范学院学报（社会科学版） 1995年第5期16卷 101-102页

作者：赵小涛

大学英语第二课堂教学初探赵小涛迄今为止，人们对大学英语的课堂内教学（精读、听力、快速阅读、泛读）以及四、六级考试进行了广泛深入的探讨研究。有关这方面的文章书籍不计其数。而对大学英语第二课堂教学却很少关注。那么何谓大学... 详细信息

大学英语第二课堂教学初探赵小涛迄今为止，人们对大学英语的课堂内教学（精读、听力、快速阅读、泛读）以及四、六级考试进行了广泛深入的探讨研究。有关这方面的文章书籍不计其数。而对大学英语第二课堂教学却很少关注。那么何谓大学英语第二课堂教学呢？据国家教委颁发...

关键词：第二课堂教学大学英语课外教学活动外语教学质量英语课外阅读大学英语教学课外写作教学方法英语课外活动学习兴趣

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灵活多样的课外语文学习形式

杭州师范学院学报 1999年第S1期29卷 102-103页

作者：方序

课外语文学习包括读、写、听、说等活动形式，是与“基础知识”、“能力训练”、“课文”并列的，并将教育性、知识性、趣味性、实践性融于一体。课外学习作为课内语文教学的延伸和深化，在与课内语文教学紧密配合的同时，提供了为课堂... 详细信息

课外语文学习包括读、写、听、说等活动形式，是与“基础知识”、“能力训练”、“课文”并列的，并将教育性、知识性、趣味性、实践性融于一体。课外学习作为课内语文教学的延伸和深化，在与课内语文教学紧密配合的同时，提供了为课堂教学所不能具备的更集中、更充分、更...

关键词：课外语文学习灵活多样课外阅读训练语文教学语文课堂教学课外训练课外写作组织学写作能力听说能力

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把握心理优化情境激发写作热情

黔南民族师范学院学报 1997年第2期17卷 48-50页

作者：张荣黔南民干校

应用写作是各类大中专学校不少专业中开设的一门重要课程。由于应用文内容比较抽象枯燥、语言质朴平实,同其他文体相比缺少艺术感染力,所以不少学生对写作应用文兴趣不浓;在写作训练时,尽管教师煞费苦心地指导,收效却不大,往往是学生觉... 详细信息

应用写作是各类大中专学校不少专业中开设的一门重要课程。由于应用文内容比较抽象枯燥、语言质朴平实,同其他文体相比缺少艺术感染力,所以不少学生对写作应用文兴趣不浓;在写作训练时,尽管教师煞费苦心地指导,收效却不大,往往是学生觉得应用文易懂易写,却又常常写不好,又不愿下功夫去多练习。为什么在指导写作中会出现这种劳而无功、苦而无效的现象呢?笔者在多年的教学中体会到这与学生的学习心理有密切的联系。由于学生在思想上不重视应用文写作,因此在写作训练中缺乏亢奋的精神状态和强烈的写作欲望。正如前苏联教育家霍姆林斯基所说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,邶么这种知识只能使人产生冷落态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 那么如何才能使学生对写作训练这一类脑力劳动动感情呢?笔者认为必须针对学生的求知心理,紧密联系实际,优化教学情境,创设出能振奋学生情绪,活跃学生思维的情境和氛围,才能有效地激发学生的写作热情。

关键词：写作训练应用文写作把握心理 “实用” 课外写作语言文字大中专学校应用写作乡镇企业学习心理

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谈小学作文的课外教学

云南教育（小学教师） 2000年第19期 17-18页

作者：资庆元

构建合作共同体合力“再生”好作文--高中再生作文写作共同体构建策略

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语文教学与研究 2021年第2期 58-59页

作者：刘金容广东省佛山市实验中学

我们在现实生活中见到的精美的艺术品是经过很多工序打磨、合作完成的,同样的道理,高中学生的一篇优秀的文章也需要多位学生的合作才能完成其“再生”。这就需要在写作中建立良好的写作共同体,这个写作共同体由教师、家长和学生组成,他... 详细信息

我们在现实生活中见到的精美的艺术品是经过很多工序打磨、合作完成的,同样的道理,高中学生的一篇优秀的文章也需要多位学生的合作才能完成其“再生”。这就需要在写作中建立良好的写作共同体,这个写作共同体由教师、家长和学生组成,他们活动的时间相对自由,我们可以实现课上写作和课外写作结合起来。

关键词：作文写作现实生活相对自由合作共同体写作共同体课外写作高中学生再生

让每个学生都出本“书”——临朐县龙泉中学作文教学改革散记

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山东教育 2006年第12期 18-21页

作者：蔡盛曾庆明临朐县教育局

2005年夏天，临胸县龙泉中学开始进行“课内作文课外写作一体化教学”实验。我怀疑这是个“泡沫科研”，一直拖到今年草长莺飞时方去采访。

关键词：作文教学改革中学龙泉临朐县散记学生一体化教学课外写作

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用成功教育培养学生的作文兴趣

四川教育 1998年第Z1期 81-82页

作者：蒋土志湖南江永县一中

作文教学是语文教学的重头戏,多年来,语文教师苦苦探索,殚精竭虑,但仍有不少学生视作文为畏途,有的明显地没有兴趣,许多教师慨叹学生作文成绩差、水平低,其实导致这种现象的很大一部分原因是,教师在教学中挑学生的“刺儿”太多,评价太低... 详细信息

作文教学是语文教学的重头戏,多年来,语文教师苦苦探索,殚精竭虑,但仍有不少学生视作文为畏途,有的明显地没有兴趣,许多教师慨叹学生作文成绩差、水平低,其实导致这种现象的很大一部分原因是,教师在教学中挑学生的“刺儿”太多,评价太低,使学生体验不到成功的欢乐,而只有失败的痛苦,所以愈来愈产生一种逆反情绪,厌倦写作,没了兴趣。

关键词：成功教育学生作文培养学生作文教学作文兴趣课外写作语文教学语文教师学习兴趣学生体验