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谈在理论课教学中如何开展课堂讨论——兼论音乐教学中的讨论课

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黑龙江高教研究 1990年第2期8卷 109-112页

作者：郁正民

音乐教学法是研究音乐教学规律的宏观理论,作为音乐教育学的一个组成部分,它具有音乐教育学的一般特点,概念具体、理论性强、实践性也很强。就理论这部分来说,是一般音乐专业学生尤其是只重视技巧课的学生较难理解和掌握的、也不大愿意... 详细信息

音乐教学法是研究音乐教学规律的宏观理论,作为音乐教育学的一个组成部分,它具有音乐教育学的一般特点,概念具体、理论性强、实践性也很强。就理论这部分来说,是一般音乐专业学生尤其是只重视技巧课的学生较难理解和掌握的、也不大愿意投放精力的一门课程。因此,音乐教学法课如何发挥其“组装车间”的作用,既能提高教学法理论水平,又可以增强教学实践能力,近几年来,这一问题一直为担任该学科教学的教师所关注。

关键词：论音乐音乐教学法音乐教育学音乐专业学生讨论课教学法教学奥尔夫教学实践能力课堂讨论教学法理论

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设置优质问题引领课堂讨论

中学政治教学参考 2016年第2期 42-43页

作者：赖建华浙江师范大学附属中学

＂课堂讨论＂教学是＂学为中心＂的重要实践,对于培养学生的创新力与想象力有极大推动作用。在共同讨论的过程中,学生会逐渐发现自身思维的误区与禁锢,培养发散式思维与自主创新能力,从而促进自身自由全面的发展。问题是讨论之源,讨论... 详细信息

＂课堂讨论＂教学是＂学为中心＂的重要实践,对于培养学生的创新力与想象力有极大推动作用。在共同讨论的过程中,学生会逐渐发现自身思维的误区与禁锢,培养发散式思维与自主创新能力,从而促进自身自由全面的发展。问题是讨论之源,讨论是为了解决问题。经过长期的教学实践,笔者认为课堂讨论的＂问题点＂应该聚焦在知识疑难处、文本空白处,设置在意境深远处、认识分歧处,

关键词：课堂讨论发散式思维自身思维多元互动认知范畴政治教师认识分歧政治教材小组讨论经济生活

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历史教学采用课堂讨论方式的实践及思考

历史教学(下半月刊) 2001年第12期 40-42页

作者：胡红梅天津八十二中学

“课堂辩论式”教学法——提高课堂讨论质量的成功模式

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公安教育 1999年第1期 40-41页

作者：汪勇公安大学

在学校教育中,教学法可谓有多种,如:口述教材教学法、谈话教学法、图解教学法、实验教学法、角色扮演教学法等等。各种教学方法均有其适用对象,也有其优劣。所以十全十美的理想的教学法并无定则。笔者从事公安高校教学已多年,承担《公... 详细信息

在学校教育中,教学法可谓有多种,如:口述教材教学法、谈话教学法、图解教学法、实验教学法、角色扮演教学法等等。各种教学方法均有其适用对象,也有其优劣。所以十全十美的理想的教学法并无定则。笔者从事公安高校教学已多年,承担《公安学基础理论》(前五年称《公安学概论》)课程的教学十年,在所负担的20多个系次的教学中,运用了一种姑且称之为“课堂辩论式”教学法,极大地提高了教学过程中的重要环节——“课堂讨论”的质量。

关键词：教学法课堂辩论课堂讨论辩论赛警民关系公安学基础理论教师教学方法教学模式教书育人

以课堂讨论激发中职学生英语学习动机的有效性研究

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以课堂讨论激发中职学生英语学习动机的有效性研究

作者：倪雪华上海师范大学

学位级别：硕士

动机是一切活动的原动力,它是推动学生学习的动力。因此,学习动机一直被看作是影响学生学习成绩的重要变量之一。长期以来,英语学习研究者对此做了大量的研究,从各个不同的角度对动机进行了分类。课堂是学生学习英语的主要场所,课堂教... 详细信息

动机是一切活动的原动力,它是推动学生学习的动力。因此,学习动机一直被看作是影响学生学习成绩的重要变量之一。长期以来,英语学习研究者对此做了大量的研究,从各个不同的角度对动机进行了分类。课堂是学生学习英语的主要场所,课堂教学是激发学生的英语学习兴趣和动机的主要途径。我国国内有关动机的研究对象大多是普通中学的学生或是高校的学生,针对中等职业学校学生的英语学习动机的研究做得很少。为更好地吸引生源,各中等职业学校结合当地的企业特色和自己的专业特色,纷纷与当地大型的知名企业合作,为学生提供很多的就业岗位和不同的工种,并鼓励学生进一步深造以取得更高一级文凭。尽管如此,笔者对张家港市第三职业高级中学高二学生所做的学习动机以及英语课堂教学现状的调查显示,目前中等职业学校学生英语学习的兴趣不浓厚,他们在以往的英语学习中没有成功的体验,他们自卑、缺乏自信,对单一的英语课堂教学模式不满意。因此,如何更好地激发中职学生英语学习的兴趣,激发他们的英语学习动机问题已摆放在我们面前。笔者结合学习动机以及课堂讨论的相关理论,从自己的教学实际出发,提出了中职学生英语课堂的讨论教学,并从五个方面阐述课堂讨论激发学生英语学习动机的策略:1)创设问题情境,激发好奇心;2)使学生学会与他人合作,讨论解决问题;3)转变师生角色,建立和谐的师生关系;4)创设成功体验的机会,增强学生自信心;5)及时反馈与评价,分析努力与结果的关系。笔者利用近一年的时间进行实验,在实验班采取课堂讨论的教学方法,对照班采取普通的课堂教学方法。通过对两个班级英语考试成绩以及课堂教学效果的比较和分析,探讨课堂讨论对于激发中职学生学习动机的可行性。实验结果表明:实施课堂讨论教学能较明显地调动中职学生的学习动机,提高学生的英语学习成绩。

关键词：中职生学习动机课堂讨论

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高中语文课堂讨论有效性策略的探究

高中语文课堂讨论有效性策略的探究

作者：夏侯畀春华东师范大学

学位级别：硕士

在现代教育发展背景下,课堂讨论的运用在高中语文课堂教学中有着极其重要的作用和意义。讨论已逐渐成为语文课堂教学过程中一个必不可少的环节。但从当前我国高中语文课堂教学实践和现有的对讨论式教学法的不少理论研究来看,很多都是关... 详细信息

在现代教育发展背景下,课堂讨论的运用在高中语文课堂教学中有着极其重要的作用和意义。讨论已逐渐成为语文课堂教学过程中一个必不可少的环节。但从当前我国高中语文课堂教学实践和现有的对讨论式教学法的不少理论研究来看,很多都是关注讨论的多种形式和讨论的流程。而造成高中语文课堂上讨论活动无效的最大原因在于课堂讨论的内容和目的混乱不清,活动和教什么严重脱节。因此,本文把课堂讨论作为在高中语文课堂中的教学环节之一来看,结合高中语文课堂教学实践,深入探讨了在当前社会教育的实际要求下,从语文教学文本出发,如何设计和引导学生进行课堂讨论,使讨论活动从内容到形式规范化、明朗化,重点研究如何让课堂讨论有效达成教学目标,探明教师在课堂讨论中如何有效调动学生积极性的组织和指导方法,总结出较为完整、系统、具体的高中语文课堂讨论的方式、方法。通过本研究增强高中语文教师对课堂讨论的价值的认识,促使教师从关注学生的“学”出发,发挥课堂讨论在课堂教学中的作用,不断提高课堂教学效率。

关键词：课堂讨论教学目标有效性

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浅析制约课堂讨论的心理因素

辽宁教育学院学报 1996年第6期13卷 59-60页

作者：王明华侯怀霞

浅析制约课堂讨论的心理因素王明华，侯怀霞课堂讨论作为一种教学形式，在大学教学特别是大学基础理论课的教学中显得极为重要，这是由大学教学目的决定的。然而，在大学教学的多种教学形式中，课堂讨论的地位并未引起人们足够重视，同... 详细信息

浅析制约课堂讨论的心理因素王明华，侯怀霞课堂讨论作为一种教学形式，在大学教学特别是大学基础理论课的教学中显得极为重要，这是由大学教学目的决定的。然而，在大学教学的多种教学形式中，课堂讨论的地位并未引起人们足够重视，同时，收到的效果也不是很明显。基本的...

关键词：课堂讨论心理因素教学高等教育

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英语教学中课堂讨论有效性的探讨

教学与管理（理论版） 2012年第1期 143-144页

作者：伍忠丽浙江义乌工商学院

交际语言教学法认为语言教学应采用相关的教学步骤和方法，使学生应用可利用的语言资源通过小组活动来完成课堂教学活动，

关键词：课堂讨论英语教学交际语言教学法有效性课堂教学活动教学步骤小组活动语言资源

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组织和引导学生进行课堂讨论的策略

思想政治课教学 2005年第6期 11-13页

作者：林益红浙江省宁波市北仑区顾国和中学

新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进，它必将促使教师教学方式和学生学习方式的根本性转变。新课标强调学生是学习和发展的主体，提倡自主、合作、探究的学习方式，而这种教学方式的转变离不开引导和组织学生进行有效的课堂... 详细信息

新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进，它必将促使教师教学方式和学生学习方式的根本性转变。新课标强调学生是学习和发展的主体，提倡自主、合作、探究的学习方式，而这种教学方式的转变离不开引导和组织学生进行有效的课堂讨论。在课堂教学中，开展民主化的讨论，使教学信息多向交流，不仅能克服传统教学中教师主宰课堂的弊端，树立学生是学习主人翁的意识，而且还能培养学生的合作精神、探究意识和创新思维。

关键词：课堂讨论引导学生组织基础教育课程改革学生学习方式教学方式根本性转变课堂教学多向交流教学信息传统教学合作精神培养学生创新思维探究意识新课标民主化主人翁教师自主