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提升学生思维品质的初中英语课堂教学策略

中小学外语教学 2024年第3期47卷 38-42页

作者：张梅山东省泰安市教育科学研究院

本文针对当前初中英语课堂中存在的不利于学生思维能力发展的现象,阐述了思维品质的内涵以及培养学生思维品质的重要意义,并结合具体教学案例提出了促进学生思维品质提升的五个策略,即:营造开放式课堂氛围;创设真实性教学情境;开展思辨... 详细信息

本文针对当前初中英语课堂中存在的不利于学生思维能力发展的现象,阐述了思维品质的内涵以及培养学生思维品质的重要意义,并结合具体教学案例提出了促进学生思维品质提升的五个策略,即:营造开放式课堂氛围;创设真实性教学情境;开展思辨式语言活动;构建梯度性问题链;提供训练思维的学习思路。

关键词：思维品质课堂氛围教学情境思辨活动问题链可视化思维

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课堂氛围与学习模式之间的关系

当代教育与文化 2017年第6期9卷 11-19页

作者：托玛斯.巴巴利斯雅典国立卡帕得斯兰大学初级教师教育学院

文章主要探讨小学生和中学生在合作性学习、竞争性学习和自主性学习,不同学习模式的情况下与学校气氛属性之间的关系。研究共有967名学生自愿参加,其中分别有488名男孩和479名女孩。研究最终显示小学与中学的课堂氛围之间存在差异。

关键词：课堂氛围升学阶段支持

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高中英语教学中的教师反馈策略研究

高中英语教学中的教师反馈策略研究

作者：魏堃贵州师范大学

学位级别：硕士

教师反馈是指教师对学生提出问题后对学生的回答做出的反应,教师反馈的过程可以体现学生对知识的掌握程度以及教师的专业水平和教学能力。有效的教师反馈可以缓解高中学生的学习焦虑情绪,保持师生互动,促进学生的语篇输出和语言发展,提... 详细信息

教师反馈是指教师对学生提出问题后对学生的回答做出的反应,教师反馈的过程可以体现学生对知识的掌握程度以及教师的专业水平和教学能力。有效的教师反馈可以缓解高中学生的学习焦虑情绪,保持师生互动,促进学生的语篇输出和语言发展,提高学生的学习积极性,从而提升课堂质量提高教学效率。本文分析了高中英语课堂教师反馈策略的现状,发现其中存在的普遍问题并结合学生对教师反馈的态度,为改善反馈情况提供了启示和建议。从而提高教师的专业素质,科学有效地运用课堂反馈策略来提高教学效率。本研究在贵州省思南县万里高级中学开展,为期两个月。研究对象为高一年级4个普通班的4名教师以及216名学生。研究基于互动假说、语言输入假说和克拉申的情感过滤假说理论,通过课堂观察、录音转录、学生问卷调查和教师访谈,探讨以下问题:(1)高中英语教学中教师使用的课堂反馈策略主要有哪些类型?(2)高中英语课堂教学中教师反馈存在什么普遍问题?(3)教师如何在课堂教学中有效地实施反馈?本研究发现:(1)反馈占教师课堂话语的30.5%,比例适中。教师和学生对反馈策略的认同程度较高,且多倾向于积极反馈。教师反馈的频率在阅读课上最高,以内容反馈为主,其中有利于节省课堂时间的直接肯定使用最为频繁。但学生更倾向于细节评价和答案扩展。在主题反馈中最常用的类型是主题补充和评论,以此加深学生对知识理解的深度和广度。形式反馈中使用频率最高的类型是形式协商,它可以缓解师生之间的信息差来引导学生掌握知识点。(2)课堂反馈中主要存在以下问题:教师的反馈语言偏于绝对化,不利于学生发散性思维的发展;部分教师的反馈倾向于模式化且反馈形式单一;部分教师在课堂上代替学生回答问题或对学生的问题避而不答。在此基础上,结合文献研究,论文认为:有效的教师反馈要适当、灵活,避免机械、无意义的问答形式。教师可以通过提高专业素养、关注学生心理差异、把握合理的反馈时机、避免绝对化反馈语言等途径增强师生互动,缓解学生的学习焦虑情绪,营造轻松和谐的课堂氛围,从而促进学生的英语学习,实现有效反馈提高教学质量。

关键词：高中英语教师反馈课堂氛围教学启示

赋权学生：高中音乐积极课堂氛围构建策略研究——以黄石市第三中学为例

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赋权学生：高中音乐积极课堂氛围构建策略研究——以黄石市第三中...

作者：王坤湖北师范大学

学位级别：硕士

以美育人,是我国学校美育工作的重心。高中音乐课程作为学校美育工作的重要一环,在提升学生的审美情绪,培养学生的多元意识,弘扬民族文化中发挥重要作用。为实现高中音乐课程的育人目标,就要将目标落实在高中音乐的每一堂课中。课堂氛... 详细信息

以美育人,是我国学校美育工作的重心。高中音乐课程作为学校美育工作的重要一环,在提升学生的审美情绪,培养学生的多元意识,弘扬民族文化中发挥重要作用。为实现高中音乐课程的育人目标,就要将目标落实在高中音乐的每一堂课中。课堂氛围影响着课堂里的学生老师的情绪情感,影响学生对音乐知识的理解,对音乐作品的感受。音乐审美是独特的,有差异的,积极的音乐课堂氛围能够调动学生的积极参与,在和谐积极的氛围中实现育人目标,帮助学生从心体悟音乐。而充满消极懈怠氛围的音乐课堂正相反,学生无心参与课堂,枯坐教室,机械完成教师布置的学习任务,严重影响高中音乐课程育人目标的实现。为提高高中音乐课堂的氛围,本研究以教育赋权作为理论基础,在黄石市第三中学音乐课堂展开赋权实践实验,对高中音乐课堂氛围前后测得分进行对比分析。在实验课程进行中展开质性观察,观察学生表现行为方面的变化。以此检验赋权学生在提高高中音乐课堂方面的有效性。并在此基础上总结、提出通过赋权学生构建高中积极音乐课堂氛围的策略。本研究从六部分展开论述。第一章为绪论,对选题的缘由,相关文献,研究方法等方面进行综合性的整体概述。第二章为理论整理,对相关概念进行了界定,并对相关理论概念内容进行整理概述。第三章为实验的设计与实施。设计实验与实验方案。从课程设计思路、课程内容的选取、课程目标、课程评价等几方面进行实验方案设计。对实验的取样,测量工具等方面进行介绍。第四章为结果分析讨论。在实验过程中收取的数据使用SPSS 23.0等软件进行数据处理并分析。第五章为策略提出。依据已有相关文献的梳理和实验提出通过赋权学生构建高中积极音乐课堂氛围。第六章为研究总结与展望。总结实验结果与实验不足,对之后的研究方向以及改进进行展望。

关键词：学生赋权高中音乐课堂氛围构建策略

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巧借榜样人物提高课堂实效

中学政治教学参考 2022年第6期 60-61页

作者：杜青梅山东省济宁孔子国际学校 272000

如何在道德与法治课堂教学中融入榜样人物,发挥育人功能,是值得道德与法治教师深思的课题。巧借榜样人物,提高课堂实效,要做到眼中有"人",用榜样人物丰富教学设计;口中有"事",用榜样故事激活课堂氛围;心中有"情",用榜样精神涵养家国情怀... 详细信息

如何在道德与法治课堂教学中融入榜样人物,发挥育人功能,是值得道德与法治教师深思的课题。巧借榜样人物,提高课堂实效,要做到眼中有"人",用榜样人物丰富教学设计;口中有"事",用榜样故事激活课堂氛围;心中有"情",用榜样精神涵养家国情怀;胸中有"梦",用榜样行动激励责任担当。

关键词：榜样人物教学设计课堂氛围家国情怀责任担当

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试析高校思政课如何讲好中国故事

学校党建与思想教育 2020年第18期 52-54页

作者：梁建业广西财经学院新闻与文化传播学院广告系广西南宁530003

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。党的十八大以来,习近平曾多次强调要讲好中国故事,并指出讲中国故事是时代命题,讲好中国故事是时代使命。新时代,高校思政课教师应成为中国故事... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。党的十八大以来,习近平曾多次强调要讲好中国故事,并指出讲中国故事是时代命题,讲好中国故事是时代使命。新时代,高校思政课教师应成为中国故事的讲述者、传播者,挖掘中国故事,讲好中国故事。在高校思政课上讲好中国故事能够活跃课堂氛围、激发学生对思政课的兴趣,能够帮助学生深刻了解社会主义核心价值观的精神内涵,能够促使学生加深对党的科学理论成果的认知和认同。然而,部分思政课教师在讲中国故事的过程中,存在照搬传统故事、教学方式缺乏创新、教学表达生硬、对中国故事的把握不够深刻、漠视学生主体性等问题,这些问题使中国故事未能发挥出应有的价值。对此,应从整合教学资源、创新教学理念、强化社会主义核心价值观的价值认同、加强思政课教师队伍建设、运用现代教学技术等方面入手,探索新时代背景下讲好中国故事的实践路径。

关键词：高校思想政治理论课中国故事中华优秀传统文化教学资源课堂氛围

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小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

专递课堂中师生互动对课堂学习效果的影响--以崇阳县小学美术专递课堂为例

广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会

作者：方瑶瑶江西省九江市都昌县三汊港中心小学

在新课程标准改革和教育事业不断发展的背景下,人们越来越关注小学语文教学的有效性。小学语文教师需要不断改变传统的教学理念,调整和优化教学策略,运用多种教学方法,营造积极轻松的课堂氛围,为语文学习创造文学氛围,在一定程度上提高... 详细信息

在新课程标准改革和教育事业不断发展的背景下,人们越来越关注小学语文教学的有效性。小学语文教师需要不断改变传统的教学理念,调整和优化教学策略,运用多种教学方法,营造积极轻松的课堂氛围,为语文学习创造文学氛围,在一定程度上提高学生对语文学习和阅读的兴趣,以帮助他们能够更好地学习语文。教师在教学过程中,可以多多采取学生们所喜爱的素材去进行教学,让学生们处在一个轻松愉悦的氛围里进行很好的学习,不仅可以从各个方面更好地学习,还可以从中发现学习语文的乐趣和价值。基于此,本文从当前小学语文教学的现状、在小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义以及具体教学策略这三个方面分别进行阐述。

关键词：小学语文课堂氛围教学策略

来源： cnki会议评论

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电化教育研究 2020年第8期41卷 90-96页

作者：张伟平陈梦婷赵晓娜白雪湖南科技大学教育学院湖南湘潭411201 华中师范大学教育信息技术协同创新中心湖北武汉430079 华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心湖北武汉430079

专递课堂在促进教育公平方面具有独特的作用,受到越来越广泛的关注。为检验专递课堂中师生互动对于学习效果的影响,文章构建了由师生互动、课堂氛围、学习态度、学习效果、班级人数等变量组成的有调节效应的链式中介模型,使用结构方程... 详细信息

专递课堂在促进教育公平方面具有独特的作用,受到越来越广泛的关注。为检验专递课堂中师生互动对于学习效果的影响,文章构建了由师生互动、课堂氛围、学习态度、学习效果、班级人数等变量组成的有调节效应的链式中介模型,使用结构方程模型法,以崇阳县小学美术专递课堂为研究对象,围绕师生互动、课堂氛围、学习态度、班级人数和学习效果之间的关系进行了研究。研究发现:与面对面课堂类似,在专递课堂中师生互动对于学习效果具有正向显著影响;课堂氛围和学习态度在师生互动和学习效果之间起到中介作用;班级人数在师生互动和课堂氛围之间起到调节作用。

关键词：专递课堂师生互动学习效果小学美术课堂氛围学习态度

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高中政治创新教育的实践

中学政史地（高中文综） 2024年第4期 82-84页

作者：范玉红江苏省连云港市灌云县第一中学

在课程改革的背景下,我们要改变以往的思路,将教学手段以多样化的形式呈现出来,促进学生调动自身的学习热情,能够积极主动地参与到课堂的学习之中,在轻松愉悦的课堂氛围中,掌握更多的知识。一、以情感带动课堂,促进学生发展。在高中政... 详细信息

在课程改革的背景下,我们要改变以往的思路,将教学手段以多样化的形式呈现出来,促进学生调动自身的学习热情,能够积极主动地参与到课堂的学习之中,在轻松愉悦的课堂氛围中,掌握更多的知识。一、以情感带动课堂,促进学生发展。在高中政治课堂教学中,我们要促使学生形成正确的政治思想。形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段是高中时期,由于学生并未形成较强的辨别能力,外界因素很容易影响到学生,致使学生的思想、行为产生较大的偏差。

关键词：高中政治促进学生发展辨别能力轻松愉悦课堂氛围教学手段学习热情关键阶段