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高中英语文学阅读思维型课堂模式探析

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第7期 0080-0082页

作者：高宜春乌鲁木齐市第一中学新疆乌鲁木齐830000

在高中英语阅读教学过程中,教师要尽可能地保证教学方式的多样化和趣味性,以激发学生的阅读热情。更为重要的是,教师在设计不同阶段的阅读活动时,都必须从学生的角度出发,做到契合学情,有的放矢,循循善诱,引导学生积极主动地思考,这样... 详细信息

在高中英语阅读教学过程中,教师要尽可能地保证教学方式的多样化和趣味性,以激发学生的阅读热情。更为重要的是,教师在设计不同阶段的阅读活动时,都必须从学生的角度出发,做到契合学情,有的放矢,循循善诱,引导学生积极主动地思考,这样不仅能够培养学生良好的阅读习惯,还能切实提高其综合运用英语知识的能力。基于此,本文主要分析了高中英语文学阅读思维型课堂模式。

关键词：高中英语阅读课堂模式思维品质

从学会到会学——构建“以学为主”的课堂模式与教学策略研究

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云南教育（视界） 2024年第7期 37-38页

作者：陈丽芳曲靖市第二小学

新课标的基本目标是要体现核心素养导向,让核心素养真正落地,这就要求教师必须转变教学思维,以学生为本,从关注教学目标转向关注学习目标,构建一个积极、互动、富有成效的语文课堂,助力学生学习、成长。教师课堂设计的核心是帮助学生更... 详细信息

新课标的基本目标是要体现核心素养导向,让核心素养真正落地,这就要求教师必须转变教学思维,以学生为本,从关注教学目标转向关注学习目标,构建一个积极、互动、富有成效的语文课堂,助力学生学习、成长。教师课堂设计的核心是帮助学生更好地学习,建构基于学生感受、质疑和发现的语文课堂,引导学生与文本对话,自我对话,与同伴对话,与情境对话,培养学生终身学习的习惯与学习能力。

关键词：核心素养语文课堂课堂模式以学为主自我对话情境对话以学生为本终身学习

基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式探讨

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校园英语 2024年第2期 73-75页

作者：杜学云合肥市第四十五中学

在英语教学中，听、说、读、写是学生需要掌握的四项基本技能，也是学生进行交流和表达的重要基础能力。但是在目前的初中英语教学中，阅读和写作结合的课堂教学模式成为困扰很多英语教师的一个难题。在传统的教学活动中，很多教师习惯... 详细信息

在英语教学中，听、说、读、写是学生需要掌握的四项基本技能，也是学生进行交流和表达的重要基础能力。但是在目前的初中英语教学中，阅读和写作结合的课堂教学模式成为困扰很多英语教师的一个难题。在传统的教学活动中，很多教师习惯性地将阅读和写作分开教学。在阅读教学中，教师往往围绕课本内容开展教学活动，而写作教学多采用学生写作、教师评讲的模式，不仅无法提高教学效率，还会局限学生的思维，因此笔者在本文中探索了基于思维品质培养的初中英语读写结合课堂模式。

关键词：思维品质初中英语读写结合课堂模式

初中英语“学思结合、以读促写”课堂模式的探讨与实践——鲁教版九年级全册Unit 6 2a-2e教学设计

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中学生英语 2024年第8期 153-154页

作者：肖芳山东省东营市实验中学

1.前言阅读与写作是两个重要的语言技能,它们相互依赖,相互影响。古人有云“读书破万卷,下笔如有神”。这充分告诉我们阅读对写作的重要性。阅读可以使学生眼界开阔、知识面丰富,但写作能更好地反映学生的整体语言水平,学生的逻辑思维... 详细信息

1.前言阅读与写作是两个重要的语言技能,它们相互依赖,相互影响。古人有云“读书破万卷,下笔如有神”。这充分告诉我们阅读对写作的重要性。阅读可以使学生眼界开阔、知识面丰富,但写作能更好地反映学生的整体语言水平,学生的逻辑思维能力、语言组织能力、谋篇布局能力都可以在他们的写作中很好地体现出来,从而实现有效语言输入、高效语言输出的课堂。

关键词：下笔如有神语言组织能力初中英语课堂模式谋篇布局整体语言以读促写鲁教版

以任务驱动为载体,构建“教学评”一体的课堂模式——以“椭圆的简单几何性质”教学为例

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福建中学数学 2024年第1期 18-20页

作者：张琪福建省泉州市培元中学 362000

数学教学的传统模式以“呈现知识→讲解例题→课堂练习”为主,为了让学生更快地理解知识点,教师通常在讲完知识点后,会把本节课知识点涉及的题型分类进行讲解,讲解完例题,学生模仿着做练习,这种传统的教学模式虽然单位时间的学习效率明... 详细信息

数学教学的传统模式以“呈现知识→讲解例题→课堂练习”为主,为了让学生更快地理解知识点,教师通常在讲完知识点后,会把本节课知识点涉及的题型分类进行讲解,讲解完例题,学生模仿着做练习,这种传统的教学模式虽然单位时间的学习效率明显,但学生始终扮演模仿的角色,因此一些学生学了许多年,始终没有学会如何独立发现问题和思考问题。

关键词：课堂模式任务驱动传统的教学模式数学教学课堂练习问题和思考教学评学习效率

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“互联网+戏曲”创新中学音乐教学课堂模式

天南 2024年第3期 48-50+53页

作者：杨清扬州大学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在音乐鉴赏、音乐与戏剧和戏剧表演三个教学版块中收录戏曲作品与知识，较1932年课标仅出现“戏曲”二字，戏曲在音乐教材中所占比例与地位显著提升。这一举措证明重视戏曲教学是实现新课标课程理... 详细信息

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在音乐鉴赏、音乐与戏剧和戏剧表演三个教学版块中收录戏曲作品与知识，较1932年课标仅出现“戏曲”二字，戏曲在音乐教材中所占比例与地位显著提升。这一举措证明重视戏曲教学是实现新课标课程理念中“增强民族文化自豪感，弘扬中华民族传统文化”理念的必要体现。然而，戏曲内容形式陈旧，与00后学生新潮思维具有不平衡性，传统教学无法满足现代学生需求。恰逢疫情出现，在教育部“停课不停学”号召下，倒逼“互联网+”技术日益成熟，腾讯课堂等新兴互联网产品应运而生。因此，本文以当下中学戏曲教育现状为前提，综合戏曲资源网络文化库、互动式课堂教学模式、多元化教学资源与科目、“慕课”App功能性实施，以创新音乐教学课堂模式为目标，提升中学戏曲教学质量，落实以美育生，增强文化自信。

关键词： “互联网+” 戏曲中学音乐教学课堂模式

“243”课堂模式下的初中信息技术课程教学——以闽教版2020年修订版《信息技术》课为例

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天津教育 2024年第19期 60-62页

作者：张文斯福建省晋江市季延中学英墩校区

在核心素养引领和新课程标准的背景下,“243”课堂模式作为一种创新的教学体系,旨在提升学生的学习效果和促其全面发展。这一模式强调小组建设,重视变革课堂的组织方式和评价手法,调动学生主动参与课堂教学的积极性。一、“243”课堂模... 详细信息

在核心素养引领和新课程标准的背景下,“243”课堂模式作为一种创新的教学体系,旨在提升学生的学习效果和促其全面发展。这一模式强调小组建设,重视变革课堂的组织方式和评价手法,调动学生主动参与课堂教学的积极性。一、“243”课堂模式概述。

关键词：课堂模式核心素养《信息技术》课课堂教学初中信息技术课程教学教学体系闽教版新课程标准

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高校体育舞蹈课堂模式“学、练、赛、评”一体化的流程分析

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冰雪体育创新研究 2024年第8期 80-82页

作者：苏梦南京体育学院江苏南京210014

在群众文化场所、专业院校、普通高校、校外培训全面开展体育舞蹈的大背景下,高校体育舞蹈课程的内涵除了技术技能的传授,更要让学生获得相应的理论知识、文化底蕴和社会修养,更多元化的价值需求引领体育舞蹈项目在广泛参与的基础上走... 详细信息

在群众文化场所、专业院校、普通高校、校外培训全面开展体育舞蹈的大背景下,高校体育舞蹈课程的内涵除了技术技能的传授,更要让学生获得相应的理论知识、文化底蕴和社会修养,更多元化的价值需求引领体育舞蹈项目在广泛参与的基础上走向科学、深度、可持续发展的道路。因此该文基于高校体育舞蹈课的“学、练、赛、评”一体化流程的优化展开分析,进一步科学化高校体育舞蹈课堂“学、练、赛、评”一体化流程有助于更高教学目标的实现。

关键词：高校体育舞蹈课堂模式流程

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五步“教—学—评”一体课堂模式建构

河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 80-81页

作者：杜艳军鹤壁市明志中学

鹤壁市明志中学利用城乡一体化规划,不断探索项目式、跨学科教学,建构五步“教—学—评”一体课堂模式,全面提升学生的整体科学素养。一、基于标准的“教—学—评”一体化理念的提出鹤壁市明志中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义... 详细信息

鹤壁市明志中学利用城乡一体化规划,不断探索项目式、跨学科教学,建构五步“教—学—评”一体课堂模式,全面提升学生的整体科学素养。一、基于标准的“教—学—评”一体化理念的提出鹤壁市明志中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,落实立德树人根本任务,发展素质教育。2022年版义务教育课程标准也要求坚持素养导向,深化教学改革,改进教育评价,全面提高基础教育质量。

关键词：基础教育质量习近平新时代中国特色社会主义思想深化教学改革教—学—评立德树人课堂模式跨学科教学科学素养