检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅议育人视域下高中课堂教学生态的构建

中学教学参考 2022年第15期 67-69页

作者：黄华语广西百色高级中学 533000

高中课堂教学生态的本质是育人。构建良好的高中课堂教学生态是时代发展的需要,是教育理论研究成果的共识,是国家教育发展战略的要求。构建高中课堂教学生态要以育人为根本,以情境创设、问题导向、开展探究、展示成果、纠正总结与升华... 详细信息

高中课堂教学生态的本质是育人。构建良好的高中课堂教学生态是时代发展的需要,是教育理论研究成果的共识,是国家教育发展战略的要求。构建高中课堂教学生态要以育人为根本,以情境创设、问题导向、开展探究、展示成果、纠正总结与升华五个步骤开展有序探索,使高中课堂形成和谐幸福的育人生态。

关键词：育人视域课堂教学生态构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课堂教学生态及其优化研究

课堂教学生态及其优化研究

作者：王兴华陕西师范大学

学位级别：硕士

20世纪30年代以来，生态学以其独特的思想和观点逐渐对教育学产生了广泛而深刻的影响，从而形成了独特的教育生态学。历经七十余年的发展，教育生态学的宏观研究已形成了较为完备的理论架构，能够依据生态学的原理，特别是生态系统、生... 详细信息

20世纪30年代以来，生态学以其独特的思想和观点逐渐对教育学产生了广泛而深刻的影响，从而形成了独特的教育生态学。历经七十余年的发展，教育生态学的宏观研究已形成了较为完备的理论架构，能够依据生态学的原理，特别是生态系统、生态平衡和协同进化等原理与机制与教育学的初步接轨，为教育学研究提供了新的视角和学术工具，在研究各种教育现象及其成因，掌握教育的发展规律，揭示教育的发展趋势和方向等方面做出了贡献。课堂教学生态作为教育生态学的微观研究对象，理论上尚处于初步发展阶段，尤其在我国课堂教学生态的实践研究近乎空白。本研究把课堂视为一种特殊的生态系统，运用生态学的思想、观点和方法研究教学论问题，从理论上深入阐释课堂教学生态的内涵、本质，建构符合生态学原理的课堂教学生态结构和功能，为教学论提供了新的学科视角，拓宽了课堂教学研究视域，丰富了教学论的研究内容;在实践上对某中学课堂教学生态的现状加以分析，针对问题进行反思，并在相关的生态学原理的基础上系统地探索课堂教学生态的优化策略和方法，进而提出改善课堂教学生态的对策，为课堂教学生态的实践与优化提供宝贵经验。本文以课堂教学生态为研究对象，研究问题不仅涉及了课堂教学生态的内涵、本质，结构和功能等，更从课堂教学生态的本质属性与四大功能出发，确定课堂教学生态调查的三个维度，进而对南昌市某中学课堂教学生态的现状进行了实证研究。在现状调查的基础上，笔者以新课程倡导的科学理念和可持续发展观为依据，为课堂教学生态的优化提出了具体的措施。本研究初次对课堂教学生态的功能进行系统阐述，并据此进行课堂教学生态的实证考察，提出相应的优化策略，填补了国内相关研究的不足。全文分为五个部分：第一部分：导论。系统回顾了教育生态学及课堂教学生态的国内外研究进展，阐述了本研究选题的缘由、研究的意义、研究的基本思路与方法。第二部分：课堂教学生态的基本内涵。详细介绍了教学、课堂教学、生态化教育、课堂教学生态、生态性课堂等相关概念，阐述了课堂教学生态的社会性、客观实在性、动态性、开放性等特征。第三部分：课堂教学生态的基本结构与功能。详细论述了课堂教学生态的基本结构——课堂教学生态包括教师种群、学生种群、师生群落等课堂教学生态主体和物理生态因子、生命生态因子和人为生态因子等课堂教学生态环境;认真剖析了各组成部分之间复杂的生态关系，包括群落中的种间关系(偏利共生与互利共生)、种群中的种内关系(生态位的分离与重叠)和生态因子与生命体(牵一发，动全身)等;提出课堂教学生态的知识流功能、他感功能、稳态功能和规范功能，为课堂教学生态的考察与优化提供了依据。第四部分：课堂教学生态现状调查。课堂教学生态属于课堂微观研究的范畴，本研究采用了调查研究法和观察法。笔者从课堂教学生态中的师生互动的和谐程度、课堂教学行为的有效性和课堂教学管理的有效性三个方面出发，对南昌市一所市级重点中学的课堂教学生态现况进行调查并深入分析调查结果，找出现有课堂教学生态中存在的主要优势及问题。第五部分：课堂教学生态的优化。以新课程所倡导的新的教学理念和生态的可持续发展观为理论依据，提出“和而不同”——关注师生的生态位、拒绝“花盆”——关注师生的生活质量、突破“限制”——关注课堂教学问题等的优化策略。

关键词：课堂教学课堂教学生态结构功能策略

基于“课堂教学生态”的苏中初中发展整体推进研究——以南通市课堂教学改革为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2015年第35期35卷 7-10页

作者：符永平江苏省南通市教育科学研究中心

课堂教学生态的形成既是透视初中发展是否薄弱的核心场域,也是初中发展整体推进的重要突破口之一。当前,初中教育的课堂教学生态表现为新老问题合力抱团。目前存在的主要问题是:对课堂教学的认知存在很大局限,课堂教学改革中缺乏更多的... 详细信息

课堂教学生态的形成既是透视初中发展是否薄弱的核心场域,也是初中发展整体推进的重要突破口之一。当前,初中教育的课堂教学生态表现为新老问题合力抱团。目前存在的主要问题是:对课堂教学的认知存在很大局限,课堂教学改革中缺乏更多的领军人物和社会各界的合力支持。基于存在的上述问题,只有通过课堂教学生态改善和优化才能有效促进初中教育的内涵发展。苏中地区整体推进初中教育发展的措施是:培"点"育"火种",联"线"各"景点",铺"面"不留空,构"体"多维处。

关键词：课堂教学生态苏中初中发展整体推进课堂教学改革

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中思政课课堂教学生态的优化策略研究

高中思政课课堂教学生态的优化策略研究

作者：郭亚韦河南师范大学

学位级别：硕士

当前进入生态文明建设的新时代,“生态”成为全社会的新的价值追求。在教育领域,生态学与教育学相结合,教育的“跨学科”研究方式出现,为研究教育领域的问题提供了新的学科视角。近年来,学界对课堂教学生态的关注度上升,已有的研究多是... 详细信息

当前进入生态文明建设的新时代,“生态”成为全社会的新的价值追求。在教育领域,生态学与教育学相结合,教育的“跨学科”研究方式出现,为研究教育领域的问题提供了新的学科视角。近年来,学界对课堂教学生态的关注度上升,已有的研究多是从生态的角度对宏观的应然状态下的生态课堂的构建的研究,对微观的具体学科实然状态下的课堂教学生态的研究较少,基于此,笔者借鉴生态学理论、方法研究高中思政课课堂教学生态,对师生、课堂教学以及课堂环境之间形成的多维复杂关系,进行生态教育教学理论与实践的分析研究,寻求增强高中思政课课堂教学效果的方法,为提高思政课的实效性、适应教育发展的趋势以及实现立德树人的教育目标提供有效的价值参考。基于以上分析,本研究笔者首先明确了生态学视域下的高中思政课课堂教学生态的内涵和特征,再对课堂教学生态理论进行深度的分析,从课堂教学生态平衡与失衡的分析比对中,得出不断推进高中思政课课堂教学生态优化的必要性的结论。笔者运用问卷调查法、观察法开展调查研究,发现高中思政课课堂教学生态建设取得一些成绩,但也存在课堂空间结构生态失衡、课堂生态主体关系失衡、课堂教学生态失衡的表现。高中思政课课堂教学生态失衡的原因也主要和教师专业素养欠缺、学生生态主体参与意识薄弱、班级规模及座位安排等因素有关。结合现存问题及原因分析,从教师树立生态的教育理念;学生树立生态的学习观;重视生态位原理,建立生态的人际关系;整体规划,营造生态的课堂对话格局等方面,提出高中思政课课堂教学生态的优化策略。

关键词：高中思政课课堂教学生态平衡失衡优化策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

课堂教学生态的优化及对学生学习生命的意义

长春教育学院学报 2016年第8期32卷 20-22页

作者：王鑫海南师范大学教育与心理学院在读硕士海南海口571158

课堂教学生态是一种微观的生态环境,是教育生态环境的核心区域和学生个性化成长与发展的内存空间。它具有和谐性、开放性和动态性的特征,对学生学习生命在创设良好的外在环境,培养良好的学习习惯,多方面自由发展,学生学习力的提高这四... 详细信息

课堂教学生态是一种微观的生态环境,是教育生态环境的核心区域和学生个性化成长与发展的内存空间。它具有和谐性、开放性和动态性的特征,对学生学习生命在创设良好的外在环境,培养良好的学习习惯,多方面自由发展,学生学习力的提高这四个方面有着重要的促进作用。因此,营造良好的教室环境,构建自由民主的交流氛围,培养学生良好的心理素质,都是课堂教学生态优化的应有之策。

关键词：课堂教学生态学习生命优化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校思政课课堂教学生态的内涵、特征与优化

高等教育评论 2020年第2期8卷 49-58页

作者：郑岚汪建华海南师范大学马克思主义学院海南师范大学教育学院

高校思政课课堂教学生态是指思政课教师和大学生在教学内容、教学环境和教学方式等多种课堂生态环境因子影响下存在和发展的状态,以及思政课教师和大学生与课堂教学生态环境之间环环相扣的和谐共生关系。高校思政课课堂教学生态主体与... 详细信息

高校思政课课堂教学生态是指思政课教师和大学生在教学内容、教学环境和教学方式等多种课堂生态环境因子影响下存在和发展的状态,以及思政课教师和大学生与课堂教学生态环境之间环环相扣的和谐共生关系。高校思政课课堂教学生态主体与课堂生态环境之间表现出整体性、交互主体性、互利共生性以及时代性等特征。实现高校思政课课堂教学生态的优化和课堂生态系统的良性循环,进而提升思政课育人的有效性和落实立德树人的目标,需要思政课教师和大学生素养的提升为课堂生态系统的能量流动提供源泉,也需要课堂教学生态环境的完善为教学信息的有效传递提供多样化的渠道。

关键词：思政课课堂教学生态思政课教师大学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

胡格教学模式下重构汽修专业课堂教学生态

汽车维护与修理 2018年第4期 52-54页

作者：陈翠红颜友忠佛山市均安职业技术学校

职业教育的发展历来是全社会关注的焦点,2016年12月12日,在现代职业教育发展推进会上,教育部党组书记、部长陈宝生曾用'香''亮''忙''强''活''特'六个关键词对职业教育发展提出了明确要求。如何更好地推进职业教育发展,我们作为职业教育... 详细信息

职业教育的发展历来是全社会关注的焦点,2016年12月12日,在现代职业教育发展推进会上,教育部党组书记、部长陈宝生曾用'香''亮''忙''强''活''特'六个关键词对职业教育发展提出了明确要求。如何更好地推进职业教育发展,我们作为职业教育的教师应该进行各种有益尝试。本文介绍了如何运用胡格教学模式对中职汽修专业学生在专业学习上进行非专业能力的培养,把人格塑造、职业素养这些决定职业人才职业生涯的'隐性能力'

关键词：汽修专业课型结构任务型课堂教学生态隐性能力汽车电气设备非专业能力

大学英语大班课堂教学生态与师生接受适应度的调查研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

河北北方学院学报（社会科学版） 2013年第1期29卷 114-116,F0003页

作者：孙鹏王锐李嫦英河北北方学院外国语学院河北张家口075000 河北北方学院信息科学与工程学院河北张家口075000

在生态语言学理论指导下,以某高校的10位大学英语教师及其任教的197名非英语专业二年级大学生为研究对象,采用定量统计的方法,对大学英语大班课堂教学的师生互动情况、教学信息的适合度和课堂环境的认可程度等进行研究。结果显示:大班... 详细信息

在生态语言学理论指导下,以某高校的10位大学英语教师及其任教的197名非英语专业二年级大学生为研究对象,采用定量统计的方法,对大学英语大班课堂教学的师生互动情况、教学信息的适合度和课堂环境的认可程度等进行研究。结果显示:大班教学生态是大学英语教师、大学生、教学信息和课堂环境等因素共同作用的生态系统,在一定程度上反映了地方高校的大学英语教师和学生对当前大学英语大班课堂教学生态的接受和适应情况;探讨了学生与教师之间互动、教学信息循环流动、良好课堂环境的构建与优化等层面需要改进的方法和建议。

关键词：生态语言学大学英语大班课堂教学生态适应

分层教学视阈下课堂教学生态模式的探索与尝试

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏建筑职业技术学院学报 2014年第4期14卷 33-35页

作者：周军江苏建筑职业技术学院基础课教学部江苏徐州221116

在高职生源日趋多样化的背景下,传统教学模式已不能满足需求,各高职院校纷纷实行分层教学模式.通过分析分层教学视阈下教师主体的教学现状、学生主体的学习现状及课堂教学生态主体与环境的关系现状,提出了在课堂教学生态中引入阿米巴模... 详细信息

在高职生源日趋多样化的背景下,传统教学模式已不能满足需求,各高职院校纷纷实行分层教学模式.通过分析分层教学视阈下教师主体的教学现状、学生主体的学习现状及课堂教学生态主体与环境的关系现状,提出了在课堂教学生态中引入阿米巴模式的实施模式与优势.在此基础上,提出了阿米巴模式下优化课堂教学生态的措施,如塑造班级文化内核,加强对阿米巴小组组长的引导与培养,以及制定科学的评价指标和激励措施等.

关键词：分层教学课堂教学生态主体阿米巴模式文化内核评价指标激励措施