检索结果-南通市图书馆

湖南师范大学教育科学学报 2000年第S3期 143-143页

作者：王平宇金跃怀化市实验学校

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提高金融专业教学效果的有效途径

金融教学与研究 2004年第4期 51-51页

作者：夏春艳廊坊市广播电视大学河北廊坊065000

提高教学效果是每个教师都十分关心的问题,在此,根据自己多年从事金融专业教学的经验和体会,就如何提高教学效果谈几点看法.

关键词：金融专业教学效果多媒体教学课堂教学环境教学方式

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高中地理教学地方案例应用探讨

地理教育 2013年第G期 36-36页

作者：张一修广东省陆河县陆河中学

著名教育学家杜威说过：“最好的教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验两者相互联系的必要性，使学生形成一种态度，习惯于寻找这两个方面的接触点和相互联系。”在高中地理教学中，案例教学是一种行之有效的教学方法。然而，部分农村... 详细信息

著名教育学家杜威说过：“最好的教学，就是牢牢记住学校教材和实际经验两者相互联系的必要性，使学生形成一种态度，习惯于寻找这两个方面的接触点和相互联系。”在高中地理教学中，案例教学是一种行之有效的教学方法。然而，部分农村高中学生相对缺乏必要的地理认知能力和地图知识素养，对高中地理学习会感觉比较困难，为创造一个易学有趣的课堂教学环境，体现“学习生活中有用的地理和学习对终身发展有用的地理”改革理念。引用地方案例，比较分析地方和异地案例的教学方式，使教学更加贴近生活，使学生主动参与，乐于学习，

关键词：高中地理教学案例教学教学地应用地理学习课堂教学环境学生主动参与高中学生

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偏远地区教师研修机制创新例谈

现代中小学教育 2015年第4期31卷 126-126页

作者：姜承启桦甸市教师进修学校吉林桦甸132400

吉林省《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》中明确指出：要＂改进培训内容,贴近一线教师教育教学实际。将提高教师教育教学技能作为培训的主要内容,以典型教学案例为载体,创设真实课堂教学环境,紧密结... 详细信息

吉林省《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》中明确指出：要＂改进培训内容,贴近一线教师教育教学实际。将提高教师教育教学技能作为培训的主要内容,以典型教学案例为载体,创设真实课堂教学环境,紧密结合学校教育教学一线实际,开展主题鲜明的技能培训。＂创设教师全员主动参与研修活动环境,对于提升研修工作效率,促进教师课堂教学能力的提高有十分重要的意义。针对偏远山区交通不便、农村学校同学科教师少、学校整体水平落后的现状,

关键词：教师培训模式机制创新研修偏远地区课堂教学环境课堂教学能力农村学校教师教育

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创设高效课堂培养创新能力

现代教育科学（中学教师） 2013年第6X期 162-162页

作者：张玲吉林省洮南市第八中学

一、导学案的编写要精心,激发学生的创新激情学生的学习和创新能力能否被开发出来,关键在于导学案的设计上,努力精心编写每一课的导学案,反复研究和修改,既要注重基础知识,又要侧重能力,尤其是创新能力的培养。如,在初二历史《香港和澳... 详细信息

一、导学案的编写要精心,激发学生的创新激情学生的学习和创新能力能否被开发出来,关键在于导学案的设计上,努力精心编写每一课的导学案,反复研究和修改,既要注重基础知识,又要侧重能力,尤其是创新能力的培养。如,在初二历史《香港和澳门的回归》一课的导学案中,我设计了这样一问:"香港和澳门的回归你想到了什么?"

关键词：导学历史课堂课堂问题创造性思维三大改造祖国统一课堂教学环境视频资料生叶

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网络资源包在课堂教学中的应用

教育技术资讯 2007年第3期 39-39页

作者：张秀常浙江省象山丹城第二中学

在现今新一轮基础教育课程改革的过程中，教师和学生正在遭遇一个全新的课堂教学环境，在具体的课堂教学中，教师要发挥主导作用，不能“一人唱主角，学生作观众”，而要调动学生的学习能动性，唤起学生在课堂教学中的主体意识。基于以... 详细信息

在现今新一轮基础教育课程改革的过程中，教师和学生正在遭遇一个全新的课堂教学环境，在具体的课堂教学中，教师要发挥主导作用，不能“一人唱主角，学生作观众”，而要调动学生的学习能动性，唤起学生在课堂教学中的主体意识。基于以上的认识，能否利用现有的信息技术软硬件条件，建设一个有效的活动载体，从而促使教师和学生适应新的教学环境呢？

关键词：课堂教学环境网络资源基础教育课程改革应用学习能动性主体意识硬件条件信息技术

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在互动中演绎精彩

中学生英语 2016年第22期 46-46页

作者：张强山东省邹城市田黄中学

初中英语担负着培养学生英语学习兴趣、掌握英语基础知识、让学生逐步形成英语思维的教学任务,因此必须反思长期以来英语教学高耗低效的原因,并以此为教训,改变教学理念,创新教学模式,由传统的＂输入式＂＂满堂灌＂向互动探究、合作学... 详细信息

初中英语担负着培养学生英语学习兴趣、掌握英语基础知识、让学生逐步形成英语思维的教学任务,因此必须反思长期以来英语教学高耗低效的原因,并以此为教训,改变教学理念,创新教学模式,由传统的＂输入式＂＂满堂灌＂向互动探究、合作学习的教学模式转变,最大限度地提升学生的主体学习地位,在有效的互动交流中,习得英语,培养学生的英语综合能力。本文就互动教学的特点进行了简要分析,

关键词：学习地位创新教学模式互动式教学模式生生互动课堂教学环境语言实践学习态度交际语言课堂模式非母语

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浅议小学数学教学中学生探究精神的培养