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强化基础知识和能力培养相结合的课堂教学模式探讨

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0068-0071页

作者：施军晏慧谭煜李莎隋毅重庆科技学院机械与动力工程学院重庆401331

随着我国经济和社会的不断发展,国家对高层次人才的需求越来越大,积极响应教育部提出的以本为本的教育发展理念,培养具有创新精神和创新能力的高级人才迫在眉睫。本文针对理工科专业,多数课程仍然沿用传统的灌输式教学模式,导致教学效果... 详细信息

随着我国经济和社会的不断发展,国家对高层次人才的需求越来越大,积极响应教育部提出的以本为本的教育发展理念,培养具有创新精神和创新能力的高级人才迫在眉睫。本文针对理工科专业,多数课程仍然沿用传统的灌输式教学模式,导致教学效果差,学生综合能力得不到锻炼,很难达到既定的课程目标的问题,探讨强化基础知识学习和提升能力培养相结合的课堂教学模式,通过基础知识和能力培养相结合的课堂教学,可以进一步精炼课堂教学内容、加强教学内容与专业需求的融合,提升学生学习内动力,增强学生的学习兴趣,培养学生独立思考和解决问题的能力,真正把传授专业知识和能力培养学相结合,促使课程内容融会贯通,提升教学效果。

关键词：基础知识能力培养课堂教学模式

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指向深度学习的中学英语课堂教学模式探究

兵团教育学院学报 2023年第6期33卷 75-80页

作者：欧光安徐影石河子大学外国语学院新疆石河子832003

我国传统的中学英语课堂教学由于受应试目的的影响,往往停留在引导学生对基本语言知识进行识记掌握的浅层方面,忽视引导学生对所学知识进行深层次地学习与思考。相对于浅层学习来说的深度学习,强调引导学生在学习过程中进行深层次思考,... 详细信息

我国传统的中学英语课堂教学由于受应试目的的影响,往往停留在引导学生对基本语言知识进行识记掌握的浅层方面,忽视引导学生对所学知识进行深层次地学习与思考。相对于浅层学习来说的深度学习,强调引导学生在学习过程中进行深层次思考,帮助其培养高阶思维能力,具有注重批判理解、信息整合、知识建构等基本特征,对我国中学英语课堂教学改革具有一定的指导意义。依据深度学习的基本特征,从教学目标、教学内容、教学方法、教学工具和教学评价五个维度阐释中学英语课堂教学模式构建的可能性,为促进中学英语学习者进行深度学习提供参考。

关键词：深度学习中学英语课堂教学模式

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“双减”背景下微课在数学课堂的应用分析

“双减”背景下微课在数学课堂的应用分析

2022教学发展网络研讨会

作者：纪少都宁夏同心县海如女子中学

将微课应用在初中数学课堂中,不仅能够起到良好的教学辅助作用,还可以积极响应"双减"号召,有效简化教学和学习流程,培养学生自主学习和解决问题的能力。通过利用微课开展教学工作,能够让理论知识得到更直观的呈现,为强化微课的应用效果... 详细信息

将微课应用在初中数学课堂中,不仅能够起到良好的教学辅助作用,还可以积极响应"双减"号召,有效简化教学和学习流程,培养学生自主学习和解决问题的能力。通过利用微课开展教学工作,能够让理论知识得到更直观的呈现,为强化微课的应用效果,教师应保证正确选择微课模式,同时结合对不同学生特点的分析,明确微课教学内容,突显学生的主体地位,确保学生整体对数学知识实现良好的理解和吸收,进一步满足新课改下初中数学教学需求。

关键词： "双减"政策初中数学课堂教学模式

来源： cnki会议评论

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语文研究性学习课堂教学探究

辽宁开放大学学报 2023年第4期 90-93页

作者：文光岩本溪市第四高级中学辽宁本溪117000

作为一种全新的语文学习方式,研究性学习的核心是改变传统的接受性学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供获取知识的更多渠道,并将学到的知识加以综合运用,促进学生形成积极的学习态度,掌握良好的学习策略。以《义务教育语文课程标准(... 详细信息

作为一种全新的语文学习方式,研究性学习的核心是改变传统的接受性学习方式,为学生建构开放的学习环境,提供获取知识的更多渠道,并将学到的知识加以综合运用,促进学生形成积极的学习态度,掌握良好的学习策略。以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为指导,以新形势下的教育要求为方向,探索语文课程研究性学习的方式方法和课堂教学模式。在课堂教学过程中,创设一种类似科学研究的情境,引导学生带着一定的问题,进行研究性学习锻炼,不断拓宽学生知识面,提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力,注重培养语文应用、审美与探究能力,全面提高学生语文素养。开展研究性学习极大调动了学生的积极性和主动性,有利于提高学生综合能力,培养学生问题意识和创新精神。研究性学习的开展,必将引起传统教学模式的深刻变革,促进我国语文课程改革向纵深发展。

关键词：研究性学习研究策略课堂教学模式问题意识

浅析“学讲练评”四步联动课堂教学模式在《学前儿童语言教育》中的应用——以《幼儿园语言教育活动设计与指导》课程教学为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第7期 0108-0111页

作者：刘诺莎娄底幼儿师范高等专科学校湖南娄底417500

传统的专业理论课堂模式重教师讲、学生听,存在教学方法比较单一,理论与实践脱节等问题,以致学生似乎掌握了理论知识,但在实际运用过程中却很难适应。要想提高课堂教学的实效性,在学生掌握理论知识的同时,提升实践操作的能力,教师就必... 详细信息

传统的专业理论课堂模式重教师讲、学生听,存在教学方法比较单一,理论与实践脱节等问题,以致学生似乎掌握了理论知识,但在实际运用过程中却很难适应。要想提高课堂教学的实效性,在学生掌握理论知识的同时,提升实践操作的能力,教师就必须更新教育理念,创新课堂教学的模式,充分发挥学生的主体作用,使之乐学、会学、会用。“学、讲、练、评”四步联动的课堂教学模式的运用,就实现了“教、学、做”的有机统一。此模式极大地促进学生在专业理论学习过程中的理实结合,凸显学生主体地位。

关键词：创新课堂教学模式学前儿童语言教育实效性

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基于科技后备人才培养的高中数学教学思考

数学之友 2023年第11期37卷 13-14,17页

作者：王伟江苏省南京市第一中学江苏南京210001

在传统的教学模式下,虽说能够帮助学生机械地掌握数学知识,却不能培养学生的创新能力和解决问题的能力.因此教师需要将数学课堂教学模式进行创新,让学生通过独立思考和探索来发现数学知识,让学生通过数学知识和工具来解决问题.因此,只... 详细信息

在传统的教学模式下,虽说能够帮助学生机械地掌握数学知识,却不能培养学生的创新能力和解决问题的能力.因此教师需要将数学课堂教学模式进行创新,让学生通过独立思考和探索来发现数学知识,让学生通过数学知识和工具来解决问题.因此,只有通过教学模式的变革才能够激发学生的兴趣和好奇心,培养学生的创新和解决问题的能力,进而提升学生的学科核心素养.

关键词：科技后备人才课堂教学模式高中数学教学

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互动式小学英语课堂教学模式的构建

校园英语 2023年第36期 87-89页

作者：沈金华苏州工业园区第二实验小学

近年来，随着经济社会的发展，教育教学实施了全面改革。在现代教育理念下，各种新颖的教学方式应运而生。其中，互动式教学受到广大教育工作者的关注与青睐。该教学方式有着诸多教学价值，既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学质... 详细信息

近年来，随着经济社会的发展，教育教学实施了全面改革。在现代教育理念下，各种新颖的教学方式应运而生。其中，互动式教学受到广大教育工作者的关注与青睐。该教学方式有着诸多教学价值，既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂教学质量。将互动式教学应用到小学英语课堂教学中，对于实现小学英语教学的全面改革有着极大的促进作用。基于此，本文首先分析了互动式教学的概念与目标，阐述了将互动式教学应用于小学英语课堂教学的意义，总结了现阶段互动式教学应用于小学英语课堂教学存在的问题，并结合学科特点以及小学生身心发展需求提出了互动式小学英语课堂教学模式的构建策略。

关键词：互动式教学小学英语课堂教学模式构建策略

活动理论框架下基于学生核心素养的课堂教学模式

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教育理论与实践 2017年第23期37卷 43-45页

作者：王薇北京教育科学研究院北京100101

核心素养如何在课堂教学中落实,是学校和教师最为关注的问题。活动理论分析框架指导下的学生核心素养课堂教学模式以任务为导向,以活动为中心,以现实情境为中介,以共同体合作学习为主要方式。该模式具有需求引领、学生中心、学科交叉、... 详细信息

核心素养如何在课堂教学中落实,是学校和教师最为关注的问题。活动理论分析框架指导下的学生核心素养课堂教学模式以任务为导向,以活动为中心,以现实情境为中介,以共同体合作学习为主要方式。该模式具有需求引领、学生中心、学科交叉、课程整合、感官互动等特点,需要通过在学科知识与实际生活之间寻找连接点的方法设计任务,贴近学生的生活体验,有明确的指向和清晰的边界,适应不同程度学生的学习需求,从而发展学生的核心素养。

关键词：学生核心素养活动理论任务设计课堂教学模式

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信息技术时代大学课堂革命的内涵与方向

教育与考试 2022年第5期 57-63页

作者：王亚克胡小平厦门大学教育研究院厦门361005 六盘水师范学院

信息技术与教学的融合发展将进一步推动课堂革命。大学课堂革命符合时代发展的需要,符合人才竞争的需要和学生发展的需要。大学课堂革命有三个内涵:课堂文化的革命、课堂教学模式的革命和课堂教学内容的革命。要推动大学课堂革命,最关... 详细信息

信息技术与教学的融合发展将进一步推动课堂革命。大学课堂革命符合时代发展的需要,符合人才竞争的需要和学生发展的需要。大学课堂革命有三个内涵:课堂文化的革命、课堂教学模式的革命和课堂教学内容的革命。要推动大学课堂革命,最关键因素在教师。教师要积极运用信息技术,营造“师生平等、互相尊重”的课堂文化;要充分利用信息技术,改造课堂教学模式,建造学习共同体;要合理使用信息技术,打造课堂教学知识体系,塑造健康的价值观。

关键词：大学课堂革命信息技术课堂文化课堂教学模式课堂教学内容