检索结果-南通市图书馆

电化教育研究 2004年第5期25卷 66-69页

作者：张俐蓉上海市教育科学研究院现代教育实验室上海200065

根据课程改革的精神 ,借助信息技术手段 ,开发了一套对课堂教学中丰富而又复杂的师生交互过程信息进行数字化处理和分析的模式 ,对教师的课堂教学行为进行分析。

关键词：技术教育教学案例课堂教学录像课程改革教育信息化

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课堂教学录像片的拍摄制作

中国教育技术装备 2008年第22期 109-110页

作者：郭晓光首都师范大学初等教育学院

随着课堂教学录像在学校教育教学中被广泛应用,课堂教学录像片的拍摄制作也越来越显得重要和频繁。结合理论与实践,就如何拍摄制作好课堂教学录像片总结应注意的几个方面及细节,与同行交流学习。

关键词：课堂教学录像拍摄编辑制作

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课堂教学录像的摄制

中国教育技术装备 2003年第10期 33-33,35页

作者：刘植强新兴县第一中学电教中心广东新兴527400

介绍了课堂教学录像的摄制准备工作和单机、双机摄录方法.

关键词：课堂教学录像摄制双机摄录单机摄录

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课堂教学录像的多元化作用

教育技术资讯 2007年第6期 34-35页

作者：马坚丽广东轻工职业技术学院电教中心

课堂教学录像是电视教材的表现形式之一。随着教育教学理念的不断创新，无论是教育者还是受教育者都希望课堂教学录像能围绕课程特色，突出教学方法，发挥其更大的教学作用。这是创新课堂教学录像摄制的主导思想，而摄、录、鳊设备及多... 详细信息

课堂教学录像是电视教材的表现形式之一。随着教育教学理念的不断创新，无论是教育者还是受教育者都希望课堂教学录像能围绕课程特色，突出教学方法，发挥其更大的教学作用。这是创新课堂教学录像摄制的主导思想，而摄、录、鳊设备及多媒体计算机技术的快速发展，使创新课堂教学录像的摄制有了技术的支持。目前，在高职教育领域里，在创新主导思想与先进摄制技术结合下，广大高职教师（教育技术工作者）围绕高职课程而制作的课堂教学录像在高职教育与研究中发挥着独特的作用。

关键词：课堂教学录像多媒体计算机技术多元化教育教学理念摄制技术受教育者主导思想高职教育

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课堂教学录像课的摄制技巧探析

中小学信息技术教育 2011年第7期 146-147页

作者：何晓华江苏张家港市电化教育馆

优秀的课堂教学往往体现了先进的教育思想和高超的教学艺术,而基于课堂教学的观摩也能给广大教师以教学方法和思路上的启迪。为了留住那些稍纵即逝的精彩片段,使之成为更多教师、学生可以共享的教育资源，我们往往采取现场摄制的方式来... 详细信息

优秀的课堂教学往往体现了先进的教育思想和高超的教学艺术,而基于课堂教学的观摩也能给广大教师以教学方法和思路上的启迪。为了留住那些稍纵即逝的精彩片段,使之成为更多教师、学生可以共享的教育资源，我们往往采取现场摄制的方式来记录课堂，留存影像。虽然关于课堂教学录像的摄制已有不少的论述，笔者从事电教宣传十年，下面结合自身的实践，谈一些粗浅的看法。

关键词：课堂教学录像摄制技巧录像课教学艺术教育思想教学方法教育资源教师

课堂教学录像在课例研究中的价值及运用中应注意的若干问题

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教育传播与技术 2013年第2期 45-47页

作者：钟文芳陈国棋上海师范大学教育学院上海市电化教育馆

课例研究是广大中小学教师积极开展课堂教学研究的一种教学研究方式，也是促进教师专业发展的重要途径之一。信息技术、网络技术、通讯技术的迅速发展，为课例研究提供了丰富的素材。本文通过分析现代教育技术在课例研究中所起的作用，... 详细信息

课例研究是广大中小学教师积极开展课堂教学研究的一种教学研究方式，也是促进教师专业发展的重要途径之一。信息技术、网络技术、通讯技术的迅速发展，为课例研究提供了丰富的素材。本文通过分析现代教育技术在课例研究中所起的作用，阐述其更好地为课例研究服务的方式方法，并论述和分析课堂教学录像在课例研究中的价值以及运用课堂教学录像开展课例研究应注意的问题。

关键词：课例研究课堂教学录像

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浅谈精品课程课堂教学录像的摄制

中国教育技术装备 2007年第3期 74-75页

作者：徐素芳广东商学院教育技术中心 510320

精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、方法和手段，教学效果显著，具有示范和辐射推厂作用。为了做好这项工程，全国各高校都投入很大精力。就精品课程... 详细信息

精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、方法和手段，教学效果显著，具有示范和辐射推厂作用。为了做好这项工程，全国各高校都投入很大精力。就精品课程建设过程中如何制作出好的精品课程教学录像作以详细阐述。

关键词：精品课程及建设课堂教学录像摄制

教学方式确定拍摄主体对象——谈课堂教学录像摄制实践体会

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中小学信息技术教育 2010年第11期 81-82页

作者：杨勇强广东珠海市斗门区第一中学

一部电影有个主角，一本小说也有个主人公。教学是一个复杂的师生互动过程，课堂教学录像不可能提供课堂中所发生的一切活动的“全息性”记录，因此在拍摄课堂教学时必然也会选择一个拍摄主体对象。这个主体对象是执教的老师、是听课学... 详细信息

一部电影有个主角，一本小说也有个主人公。教学是一个复杂的师生互动过程，课堂教学录像不可能提供课堂中所发生的一切活动的“全息性”记录，因此在拍摄课堂教学时必然也会选择一个拍摄主体对象。这个主体对象是执教的老师、是听课学习的学生、还是教师的课件，大致有以下两种观点。

关键词：课堂教学录像主体对象拍摄教学方式实践摄制互动过程主人公

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教师课堂教学录像的自我评价与应用

中小学电教（综合） 2016年第9期 63-64页

作者：李洪臣李金凤通化县第七中学

近年来,随着广大教师积极参与“一师一优课、一课一名师”活动,教师的教育信息化教学能力在不断提高,借助教育资源公共服务平台,一方面为教师提供了晒课、微课大赛等展现自我的机会,另一方面实现了学习交流和资源共享。通过晒课,我们看... 详细信息

近年来,随着广大教师积极参与“一师一优课、一课一名师”活动,教师的教育信息化教学能力在不断提高,借助教育资源公共服务平台,一方面为教师提供了晒课、微课大赛等展现自我的机会,另一方面实现了学习交流和资源共享。通过晒课,我们看到了课堂教学录像是教师课堂教学的真实再现,经过对课堂教学录像的自我评价和完善,对其进行应用和再加工,能发挥更大的作用。

关键词：课堂教学录像信息化自我评价应用

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优秀课堂教学录像摄制的实践探究

中小学信息技术教育 2010年第3期 94-95页

作者：余诗德浙江杭州市府苑小学

课堂教学录像，顾名思义，就是用摄像机将整个课堂教学过程拍摄下来，其摄制过程一般分三个阶段：摄录前准备、拍摄、后期制作。课堂教学录像为教师了解课堂教学行为和进行反思提供了声画条件，也为专家评审、同行分析、评价和借鉴课堂... 详细信息

课堂教学录像，顾名思义，就是用摄像机将整个课堂教学过程拍摄下来，其摄制过程一般分三个阶段：摄录前准备、拍摄、后期制作。课堂教学录像为教师了解课堂教学行为和进行反思提供了声画条件，也为专家评审、同行分析、评价和借鉴课堂教学提供了可能，特别是给“农村远程教育工程”提供了一份宝贵的学习资料。因此，课堂教学录像已经成了教育研究中的一种重要方式。

关键词：课堂教学录像摄制过程实践探究农村远程教育工程课堂教学过程课堂教学行为后期制作专家评审

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