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英语差异性课堂的指导与调控

华人时刊·校长版 2022年第6期 48-49页

作者：陈恺江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初级中学

课堂指导与调控包括:教师在课堂上为所有学生提供平等参与的机会,对学生的学习活动进行有针对性的指导,根据学习方式创设合适的问题情境;根据反馈信息对教学进程、难度进程适当调整;及时采取积极、多样的评价方式;使用有激励性和启发性... 详细信息

课堂指导与调控包括:教师在课堂上为所有学生提供平等参与的机会,对学生的学习活动进行有针对性的指导,根据学习方式创设合适的问题情境;根据反馈信息对教学进程、难度进程适当调整;及时采取积极、多样的评价方式;使用有激励性和启发性的语言;合理处理临时出现的各种情况等。让每位学生参与学习笔者认为学生之间存在差异是一个客观存在的问题,教学的目标应该是承认差异,在承认差异的前提下,积极寻找适合学生的差异性教学,让不同层次的学生参与到学习中,从而得到相应的发展。

关键词：课堂指导平等参与教学进程问题情境反馈信息评价方式承认差异不同层次

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小学数学阅读能力培养课堂指导策略

基础教育论坛 2022年第10期 37-37,39页

作者：罗冰玲福建省龙岩市新罗区龙岩凤凰小学

数学阅读能力是学生必须要具备的学习能力之一。当前学生普遍存在数学阅读能力较弱的现象,导致这种现象的主要原因是学生没有养成阅读的习惯、自主阅读能力不足,以及教师对于学生阅读能力培养不重视。对此,教师要转变教学理念,注重培养... 详细信息

数学阅读能力是学生必须要具备的学习能力之一。当前学生普遍存在数学阅读能力较弱的现象,导致这种现象的主要原因是学生没有养成阅读的习惯、自主阅读能力不足,以及教师对于学生阅读能力培养不重视。对此,教师要转变教学理念,注重培养学生的数学阅读能力,让学生能够对数学题目进行深入阅读与分析,明确阅读步骤,提升审题能力。文章从小学数学阅读能力培养的重要性入手,对培养学生的数学阅读能力提出了相关指导策略。

关键词：小学数学阅读能力课堂指导

来自日本道德课堂指导的启示——对阅读资料在品德课上运用的再认识

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思想理论教育 2012年第10期 55-59页

作者：郭雯霞人民教育出版社课程教材研究所综合文科室北京100009

众所周知，品德与生活、品德与社会课的教材和以往的思想品德教材有着很大的不同。在强调课程回归儿童生活的理念下，以往思想品德课用故事明理的教学方式，似乎已被大家视为落伍、不符合课改的体现。

关键词：思想品德课阅读资料课堂指导思想品德教材再认道德日本品德与社会课

语文课堂指导与学生发展的有效性——对2006年第六届青年教师阅读教学部分课例的反思

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小学语文教学 2007年第1期 7-9页

作者：陆云广西教育学院

站在学生的角度教作文——关于作文课堂指导效益的思考

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中学语文教学 2011年第5期 26-29页

作者：蒋红森湖北省教研室

作文课堂指导是作文教学的一个重要环节。谈及提高作文课堂指导的效益,语文教师首先要做好两个前提性的工作：1.要努力构建自己的三年作文教学目标。作文教学无＂章＂可循,无＂序＂可依,许多教师的作文教学只是临时心生一计的＂急就章＂... 详细信息

作文课堂指导是作文教学的一个重要环节。谈及提高作文课堂指导的效益,语文教师首先要做好两个前提性的工作：1.要努力构建自己的三年作文教学目标。作文教学无＂章＂可循,无＂序＂可依,许多教师的作文教学只是临时心生一计的＂急就章＂,＂东一榔头西一棒槌＂,漫无目标,无针对性可言;更多的教师是紧跟所谓考试方向走,七年级开始瞄准中考作文,高一年级开始瞄准高考作文,学生忙于背范文,教师忙于指导所谓技法……正因为有这些现状的存在,语文教师就面临一项必然性的工作：构建自己的作文教学目标系列。

关键词：作文教学课堂指导学生实际效益语文教师教学目标中考作文高考作文

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例谈学生基本数学经验积累的课堂指导

教学与管理（小学版） 2012年第9期 41-43页

作者：孙春恋福建厦门海沧育才小学

2011年《数学课程标准（修订稿）》中，将原本的“双基”增加至“四基”，其中“积累基本数学经验”引起了大多数一线数学老师的关注。那么，什么是“基本数学经验”呢？张奠宙、竺仕芬、林永伟三位教授将其界定为：“在数学目标的指引... 详细信息

2011年《数学课程标准（修订稿）》中，将原本的“双基”增加至“四基”，其中“积累基本数学经验”引起了大多数一线数学老师的关注。那么，什么是“基本数学经验”呢？张奠宙、竺仕芬、林永伟三位教授将其界定为：“在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。”同时，他们将积累数学经验、数学活动分为以下4种类型．：直接数学活动经验、间接数学活动经验、专门设计的数学活动经验、意境联结性数学活动经验。

关键词：数学课程标准课堂指导经验积累学生数学活动经验数学经验 “双基” 数学老师

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小学高年级课外阅读课堂指导策略初探

教育导刊（上半月） 2010年第3期3卷 87-89页

作者：潘蔚贤广州市协和小学广东广州510160

在几年探索实践基础上,本文归纳总结出一系列小学高年级课外阅读课堂指导的有效策略:一是减轻学业负担,为课外阅读提供保障;二是课外读物的选择要立足教材,贴近学生,富有时代特色;三是既要重视阅读方法的指导,也要关注阅读习惯的养成;... 详细信息

在几年探索实践基础上,本文归纳总结出一系列小学高年级课外阅读课堂指导的有效策略:一是减轻学业负担,为课外阅读提供保障;二是课外读物的选择要立足教材,贴近学生,富有时代特色;三是既要重视阅读方法的指导,也要关注阅读习惯的养成;四是借鉴近年兴起的班级读书会的经验,使课外阅读课内指导的形式更为丰富、灵活。

关键词：小学高年级课外阅读课堂指导策略

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道尔顿制与翻转课堂的比较与整合

教育家 2024年第18期 68-69页

作者：陈颖深圳市南山区道新学校

在教育变革过程中,道尔顿制和翻转课堂都被认为是改变传统教学模式、实现课堂创新的重要路径。二者的核心理念和组织形式较为相似,同时各自也有不同的特点和侧重点——道尔顿制鼓励学生通过自主探究,培养起深度理解和问题解决能力;翻转... 详细信息

在教育变革过程中,道尔顿制和翻转课堂都被认为是改变传统教学模式、实现课堂创新的重要路径。二者的核心理念和组织形式较为相似,同时各自也有不同的特点和侧重点——道尔顿制鼓励学生通过自主探究,培养起深度理解和问题解决能力;翻转课堂则通过为学生提供预习材料和课堂指导,将教师角色转变为指导者和辅助者,促进学生进行更高效的课堂学习。二者的根本目标均在于激发学生的学习兴趣和主动性,提升学生的学习自驱力和自我管理能力,培养学生的终身学习能力。

关键词：道尔顿制教师角色转变课堂创新课堂指导自我管理能力比较与整合翻转课堂终身学习能力

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跨文化交际思维在食品英语教学中的应用

食品与机械 2024年第3期40卷 243-243页

作者：赵子然大连医科大学外语教研部

据统计,全国开设有食品专业的高等院校有140余所,旨在为社会输送食品加工制造等轻工业领域的专业人才,守护国民“舌尖上的快乐”。由高福成主编,中国轻工业出版社出版的《食品专业英语文选》一书,努力探索培养食品专业学生的跨文化交际... 详细信息

据统计,全国开设有食品专业的高等院校有140余所,旨在为社会输送食品加工制造等轻工业领域的专业人才,守护国民“舌尖上的快乐”。由高福成主编,中国轻工业出版社出版的《食品专业英语文选》一书,努力探索培养食品专业学生的跨文化交际思维的方式,希望通过丰富的专业知识,课堂指导与课余自学的方式相结合,提升食品专业学生的英语能力。该书共32课,从基本营养单位到具体食物,从食品制作到食品贮藏,从食品制作原材料到食品制作所用技术均有涵盖,为食品专业学生提供了十分全面的英语学习资料。

关键词：课堂指导食品专业英语食品贮藏专业人才食品专业学生高等院校专业知识食品制作