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由一次课堂意外引开去

广东教育(综合版) 2003年第11期 24-24页

作者：刘大军江苏扬州市邗江实验小学

课堂就像一个小小的社会,时时刻刻都会发生变化,产生一个个惊喜,也会出现一个个意外.那天数学课的内容是,尽管课前我做了精心的准备,但还是出现了意外,让人始料未及.

关键词：课堂意外长方体数学学习

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巧妙处理课堂意外

新课程学习(中) 2013年第6期 120-120页

作者：崔庆明山西省汾阳市演武小学

教师不免在上课时出现一些意外,巧妙处理这些课堂意外,需要以人为本,认真备课,充分做好预案,多一分宽容,化解课堂的尴尬。

关键词：课堂意外以人为本预案宽容

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英语教师如何处理“课堂意外”

语数外学习(初中版) 2014年第8期 48-48页

作者：崔莹江苏省南京市溧水区第二初级中学

由于学生在知识水平、兴趣爱好、性格特点上存在着差异,他们在课堂上的表现必然会千差万别,加之受外界环境的影响,在课堂教学中难免出现突发情况。那么教师如何机智、科学灵活地应对处理呢?下面我在课堂教学中遇到的一次突发情况为例加... 详细信息

由于学生在知识水平、兴趣爱好、性格特点上存在着差异,他们在课堂上的表现必然会千差万别,加之受外界环境的影响,在课堂教学中难免出现突发情况。那么教师如何机智、科学灵活地应对处理呢?下面我在课堂教学中遇到的一次突发情况为例加以说明。一、案例背景及分析1.教材分析。本节课的教学内容是travel in Hong Kong Disneyland.教学对象是八年级的学生。该年龄段的学生已掌握

关键词：课堂意外英语教师课堂教学

“老师,我要和你单挑”——一次课堂意外引发的思考

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吉林教育 2017年第1期 109-109页

作者：朱述良南京市江宁区上峰中心小学

[案例背景]针对低年级学生的心理生理特点,体育课必须坚持"健康第一"的教学理念,在选择教学内容及方法上充分考虑学生的实际,让学生在轻松、愉快的环境下,自主学习,快乐运动。教学实践中,教师要善于营造情感交融和情景教学的良好氛围,... 详细信息

[案例背景]针对低年级学生的心理生理特点,体育课必须坚持"健康第一"的教学理念,在选择教学内容及方法上充分考虑学生的实际,让学生在轻松、愉快的环境下,自主学习,快乐运动。教学实践中,教师要善于营造情感交融和情景教学的良好氛围,仔细观察学生的一举一动,把学生身上的"亮点"及时展现和烘托出来,让学生带着主人翁的思想主动地投入到学练活动中去。[案例描述]上午第三节课,我给二(1)班学生安排的内容是一节跳绳

关键词：课堂意外单脚交换跳

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初中英语课堂意外应对案例及策略

校园英语 2018年第24期 129-129页

作者：江云秀广东省河源市源城区啸仙中学

当课堂脱离教师的教学设想时,教师应如何处理才能化险为夷呢?本文以一节"推门听课"的教学案例来探讨如何巧妙应对课堂意外。

关键词：初中英语课堂意外应对策略

“课堂意外”:课堂教学的有效资源——关于教案在课堂教学中作用的反思

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中学政治教学参考 2011年第6期 30-30页

作者：慕锦霞甘肃庆阳师范学校

直以为一堂课的成功与否,教案的编写很关键。所以每次上课前我总是通过看书、上网、看电视等方式搜资料、找案例,从教学环节的设计、内容的展开等方面尽可能地精心编写教案,力求课堂教学过程完美、课堂教学任务圆满完成。但在具体的课... 详细信息

直以为一堂课的成功与否,教案的编写很关键。所以每次上课前我总是通过看书、上网、看电视等方式搜资料、找案例,从教学环节的设计、内容的展开等方面尽可能地精心编写教案,力求课堂教学过程完美、课堂教学任务圆满完成。但在具体的课堂教学中,往往会遇到一些"不速之客"(预设外的问题、学生的错误答案等),它们会有意无意破坏课堂教学的有序性,使课堂教学偏离了教案,甚至使自己乱了方寸。教案成了真正的摆设,它所能起的作用仅仅是帮助我熟悉教材而已。那么,课堂教学中我们该怎样对待这些"带有破坏性"的"不速之客"呢?我以为,对待"课堂意外"应做到以下三点:

关键词：有效资源课堂意外课堂教学

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捕捉课堂意外彰显个性精彩

新课程学习 2009年第7期 70-70页

作者：曹会刚浙江省瑞安市龙翔高级中学

【主题阐述】课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程,具有许多的不确定性,再好的预设也不能预见课堂上可能出现的很多意外,特别是通用技术课堂教学。

关键词：课堂意外课堂教学体检表彰显整体性交往互动相互沟通相互补充环境适应性不确定性

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妙用学生活动巧解课堂意外

新课程学习(下) 2010年第10期 91-91页

作者：魏红嵊州市黄泽中学

随着新课程改革的不断深入,政治课堂教学成为师生交往,相互探讨的平等、互动、和谐的过程。在这样的课堂中,思维的流动是多维的、开放的、多元的,教学过程是师生、生生相互碰撞、接纳、启发的过程。在这样的教学氛围中,课堂上随时可能... 详细信息

随着新课程改革的不断深入,政治课堂教学成为师生交往,相互探讨的平等、互动、和谐的过程。在这样的课堂中,思维的流动是多维的、开放的、多元的,教学过程是师生、生生相互碰撞、接纳、启发的过程。在这样的教学氛围中,课堂上随时可能发生一些事先无法预料的"意外事故",这些"意外",是我们教师不可预测的。教师的课堂教学就要充分利用这种意外资源,耐心引导学生再看教材,再思考,再讨论,使学生的理解更加深刻,情感得以升华,这样才不致使课堂因意外而松散、停滞、混乱,反而因意外而精彩。

关键词：课堂意外

追问,让课堂“意外”也闪亮——例谈“追问”在课堂随机生成中的应用

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物理教学 2016年第8期38卷 9-10页

作者：唐光善瑞安市上海新纪元高级中学

课堂教学千变万化,＂意外＂难免,若能用好这些＂意外＂,许多不曾预约的精彩就会不期而至;本文立足具体案例,从实践操作的角度阐述了＂追问＂在及时捕捉课堂中的＂意外＂资源,创造精彩生成中所起的重要作用。

关键词：物理教学课堂意外随机生成

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