检索结果-南通市图书馆

作者：邵率天津师范大学

学位级别：硕士

课堂教学是学生学习的主战场,是素质教育的主阵地,是教育改革需要关注的核心领域。近年来随着核心素养的提出,我们的教育教学更多的要由教“知识”、教“技能”逐渐转变成学“能力”、学“品格”、学“观念”。教师和学生应当在改革中... 详细信息

课堂教学是学生学习的主战场,是素质教育的主阵地,是教育改革需要关注的核心领域。近年来随着核心素养的提出,我们的教育教学更多的要由教“知识”、教“技能”逐渐转变成学“能力”、学“品格”、学“观念”。教师和学生应当在改革中形成双向互动,将教师主导的以教为主的传统课堂逐渐发展成为由学生主导的以学为主的课堂,要求教师必须了解学生在现阶段课堂教学模式下是怎样的学习状态,教师应采取怎样的教学手段。让孩子们享有“有质量的教育”就要促进信息技术与教育深度融合。课堂录像分析技术是在教师教学过程完成后借助信息技术手段,对课堂教学中丰富而又复杂的教学过程的信息进行编码并进行分析的技术,是我们分析教学、改善教学的重要手段。当前,对于当前录像分析的应用多用于研究课堂的师生交互行为、教师教学行为、教师板书行为,对学生行为的关注寥寥无几。现阶段我国处于基础教育改革的重要阶段,帮助教师了解学生才是教师进行有效教学的重要部分。本研究将了解课堂教学过程中学生学习行为与其学习效果的相关性作为研究的核心问题。首先,本研究通过对文献的分析对相关概念理论做出了梳理并且结合当前研究现状,发现了不同的研究角度并提出研究假设。其次,为了使课堂录像能够顺利采集,进行了大量准备工作,包括:课堂录像分析编码的设计与修改,作业完成度评分表的设计与制作,课前准备与目标达成记录表的设计与制作,初中生物理课程兴趣预测问卷的下发与测量。随后,进行课堂录像的采集与数据分析。最后结合课堂录像分析技术对学生课堂学习行为与其作业完成度、物理学科兴趣、班级学习成绩进行相关性分析,得到如下结论:本次分析中课堂学习行为与学生成绩相对水平中度以上正相关;课堂学习行为与学生作业完成度中度正相关;课堂学习行为与学生物理课程兴趣相关性不显著。

关键词：课堂录像分析课堂学习行为初中物理

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

合作学习模式促进初中生数学元认知发展的实践研究

合作学习模式促进初中生数学元认知发展的实践研究

引用

作者：曲晓宇陕西师范大学

学位级别：硕士

当代教育指向培养学生“学会学习”的能力。数学元认知能力是学生“学会学习”数学的基础能力之一,着眼于数学元认知能力培养的教学方式亟待探索和创新。合作学习模式作为锻炼学生数学逻辑思维能力和培养数学学习能力的有效途径,是数学... 详细信息

当代教育指向培养学生“学会学习”的能力。数学元认知能力是学生“学会学习”数学的基础能力之一,着眼于数学元认知能力培养的教学方式亟待探索和创新。合作学习模式作为锻炼学生数学逻辑思维能力和培养数学学习能力的有效途径,是数学教育改革的重要方向。已有研究表明合作学习与数学元认知之间存在联系,但如何利用合作学习模式的构建与实施来提升学生数学元认知能力仍需深入讨论。立足已有研究成果,发现元认知与合作学习具有共同的理论基础,但国内不曾有具体实践模式将合作学习的学习目的指向数学元认知提升。为此,以初中生为研究对象,采用文献分析法、课堂录像分析法、问卷调查法、访谈调查法等方法进行研究设计与分析。首先,对东莞市C中学初中生进行问卷调查,建立该中学数学元认知水平常模和百分等级,发现初中生的元认知知识迁移困难、积极体验较少、监控效果欠佳等问题;其次,根据以上特点和已有研究,针对性总结合作学习模式设计的基本要素和元认知在数学认知活动中的作用机制,实现以发展数学元认知为导向的合作学习模式的建构。模式包含“两阶段六环节一中控”,“两阶段”即课中合作探究和课后合作性任务,前者又分为课题呈现、合作探究、成果展示、总结归纳四个环节,后者有合作性任务和综合评价两个环节,“一中控”指元认知监控中的计划、调节、管理、检验和评价五种策略,是教师进行元认知训练的抓手,对学生课中和课后的行为进行监控和调节;最后,选取该中学八年级某班作为实践对象,并设置对照组进行教学方式的对比。采用课堂录像分析法、访谈调查法等方法收集实验数据,利用“大声思考”、“课堂录像观察”等策略对两个班级学生的数学元认知行为表现进行观察和测评。经过前测和后测分析,利用SPSS 26、Nvivo 11软件进行数据编码处理和混合实验方差分析,得到结论有三:一是教学实践后实践组与对照组的数学元认知监控成绩具有显著差异,同时合作学习能刺激元认知知识的调用和积极体验的生成;二是合作学习提升数学元认知能力的本质是教师有意识干预和同伴无意识影响;三是本模式对不同学业水平学生数学元认知能力的影响效果和特点均有不同。最终证明了以发展初中生数学元认知为导向的合作学习模式可操作性的和有效性。

关键词：数学元认知合作学习模式课堂录像分析元认知监控行为

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

中美小学数学教师课堂语言的比较研究

中美小学数学教师课堂语言的比较研究

引用

作者：叶冉青华东师范大学

学位级别：硕士

语言是人与人沟通、交流最基本的载体,人类的生存、发展离不开语言,而教师作为传道、授业和解惑的执行者,在各项教育活动中都需要语言作为媒介,去引导、影响受教育者。教师的语言在教学过程中承担着巨大的责任,也起着关键性的作用。伴... 详细信息

语言是人与人沟通、交流最基本的载体,人类的生存、发展离不开语言,而教师作为传道、授业和解惑的执行者,在各项教育活动中都需要语言作为媒介,去引导、影响受教育者。教师的语言在教学过程中承担着巨大的责任,也起着关键性的作用。伴随着中外之间广泛而持久的互相学习和交流,本研究聚焦于中国数学课堂和西方教育具有代表意义的美国数学课堂,试图通过对视频录像的反复观看和分析,深入了解中美数学课堂的真实情境,探究中美数学课堂到底有哪些不同点或者相似处,互相学习到底应该学哪些方面、怎么学等等。基于本论文的研究主题,对所选取的中美小学数学教师共8节课视频进行文本转录,并按照所确定的教师语言分类,对教师课堂提问语言、课堂教学语言、课堂评价语言、课堂管理语言进行编码,再将视频文本内容按照编码系统进行记录,最后进行数据整理,得出以下结论：1.中国的4节数学课堂上教师发言的时间是学生发言时间的3倍还要多。美国数学课堂上,教师与学生的语言所占比例基本持平,学生拥有相对较多的发言和表达的机会。2.中国数学教师课堂以提问类语言为主,占到一半以上,大部分的知识都是以提问的方式呈现给学生;其中提问类语言还起着启发的作用,通过提问来启发学生的思维,因此两者有一定的交叉覆盖。而美国数学课堂教师教学语言的类型分布较为均等,说明教师倾向于运用多种类型的教学语言进行课堂教学。3.教师课堂语言最重要的组成部分——教师提问语言的使用情况而言：中国教师比美国教师更倾向于对事实性知识的提问,问题主要集中在考察学生的记忆力和对问题的理解程度,尤其突出对记忆力的考察。而相对于中国教师来说,美国教师更倾向于考察学生对概念性知识的理解和运用,注重对学生理解力和分析力的培养。在考察程序性知识方面,美国教师的比例要低于中国教师,这表明了中国教师更注重对学生操作能力的考察。而略遗憾的是,两位教师在对学生的自我反省和创造性培养上较为缺乏,课堂上很少涉及这方面的提问。另外需要指出的是,中国教师无效提问的比例高达26.7%,而美国教师只有1%。4.中美教师都倾向于正面的、积极的评价,且多用直接评价的方式。中国教师的评价语言较为丰富,且对于学生的每句回答都会有评价,而美国教师的评价语比较单调,且多数情况下没有评价。由此可见,中国数学教师的课堂评价语言较为有效,能够活跃课堂气氛,培养学生的自信心,美国的课堂氛围就相对比较自然。

关键词：中美比较小学数学教师课堂语言课堂录像分析

来源：

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

利用录像分析法分析交互式电子白板在初中物理中的应用

引用

中小学电教（综合） 2013年第1期 58-62页

作者：邬小梅西北师范大学教育技术学院

随着素质教育的进一步推进，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。交互式电子白板作为一种新型的现代化教学装备，它整合了传统黑板和现代多媒体的优势，在初中物理课堂教学中发挥着越来越重要的作用。本文在构建交互式电子白板初中物... 详细信息

随着素质教育的进一步推进，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。交互式电子白板作为一种新型的现代化教学装备，它整合了传统黑板和现代多媒体的优势，在初中物理课堂教学中发挥着越来越重要的作用。本文在构建交互式电子白板初中物理课堂教学活动编码表的基础上，对利用交互式电子白板进行授课的初中物理课例进行分析，意在总结交互式电子白板在初中物理课堂教学中的应用，也试着为利用交互式电子白板提高初中物理课堂教学效率提供策略。

关键词：交互式电子白板课堂录像分析初中物理教学物理教学活动编码教学应用

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

欢迎您,

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

欢迎您,

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

在线全文

在线全文

在线全文

在线全文

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：