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俗语在课堂导学中的作用

中学政治教学参考 2014年第6期 27-28页

作者：林初艺浙江省温州市第八中学

俗语是中华民族语言宝库中的璀灿明珠。它们来自劳动，源于生活，流行于民间。它们朴实又不失优美，生动又不失庄重，通俗又不失寓理。俗语是认识人生、求索世界的一部百科全书。在思想政治课教学中，让俗语走进课堂，发挥俗语在课堂导... 详细信息

俗语是中华民族语言宝库中的璀灿明珠。它们来自劳动，源于生活，流行于民间。它们朴实又不失优美，生动又不失庄重，通俗又不失寓理。俗语是认识人生、求索世界的一部百科全书。在思想政治课教学中，让俗语走进课堂，发挥俗语在课堂导学中的导趣、导疑、导思、导创作用，可以起到引趣、明埋、增智、乐学的效果。

关键词：课堂导学俗语思想政治课教学民族语言百科全书进课堂朴实寓理

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中学生责任品格语文课堂导学策略探究

语文建设 2013年第2X期 13-14页

作者：潘斌军张文博河北北方学院文学院河北省张家口市蔚县公安局

责任元素是中学语文教科书人文教育的重要内容之一。文章通过梳理人教新版初中语文教科书文本有关责任的内容,探讨在语文课堂导学过程中培养中学生责任品格的教学策略:积极发挥文本优势,以阅读唤醒学生的责任意识;充分利用研讨与练习加... 详细信息

责任元素是中学语文教科书人文教育的重要内容之一。文章通过梳理人教新版初中语文教科书文本有关责任的内容,探讨在语文课堂导学过程中培养中学生责任品格的教学策略:积极发挥文本优势,以阅读唤醒学生的责任意识;充分利用研讨与练习加强学生对责任的理解与领悟;通过综合性学习激发学生担当责任的情怀;适度超越、积极展开社会实践活动历练学生勇担责任的品质。

关键词：语文教科书课堂导学责任

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区域性思想政治“双主”有效课堂导学

思想政治课教学 2012年第10期 25-27页

作者：邱继先重庆市南岸区教师进修学院

思想政治“双主”有效课堂导学中的“双主”是指课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用。“有效”是指课堂教学有效果、有效率和有效益。有效果是指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度；有效率是有效教学时间与实际教学时间的... 详细信息

思想政治“双主”有效课堂导学中的“双主”是指课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用。“有效”是指课堂教学有效果、有效率和有效益。有效果是指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度；有效率是有效教学时间与实际教学时间的比率或学生学习成果与实际学习时间的比率；有效益是指教学活动价值的实现程度。

关键词：课堂导学思想政治学生的主体作用区域性课堂教学教学活动学习时间教学时间

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基于“生命成长”的小学课堂导学模式

教学与管理（小学版） 2017年第4期 22-24页

作者：林爱娟浙江永康市教育局教研室

每个学生都是鲜活的生命个体,生命成长是学生的内心需求。课堂是流淌师生生命之河的场所,基于生命、围绕生命和为了生命应成为小学课堂教学的价值追求。学生是学习的主体,教师是课堂引导的主体,生命成长的导学模式以学为中心,围绕学生... 详细信息

每个学生都是鲜活的生命个体,生命成长是学生的内心需求。课堂是流淌师生生命之河的场所,基于生命、围绕生命和为了生命应成为小学课堂教学的价值追求。学生是学习的主体,教师是课堂引导的主体,生命成长的导学模式以学为中心,围绕学生核心素养的形成,通过导学模式的架构、导学流程的安排、导学要求的提出、导学策略的实施以及导学要素的观照,面向全体学生,关注学生学习的全过程,全方位探究生命成长导学课堂的密码,力图促使小学阶段每一个学生在每节课中都能得到生命的成长。

关键词：生命成长课堂导学模式架构

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基于合作学习的化学课堂导学

化学教育 2013年第9期34卷 32-34页

作者：邱绍方广东广州市第三中学

阐述了基于合作学习的化学课堂导学,应适时地在学习目标处、概念关键处、认知冲突处、知识衔接处、实验失败处、思维障碍处和课堂生成处给学生引导和帮助.

关键词：合作学习化学课堂认知冲突课堂导学

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初中数学课堂导学的实践研究

初中数学课堂导学的实践研究

作者：曹志鹏湖南大学

学位级别：硕士

随着社会的不断发展,人们对于教育的重视度逐渐提高,为适应新形势,国家实施了新课程标准。新课程标准要求推进和实施新课程改革,新课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质... 详细信息

随着社会的不断发展,人们对于教育的重视度逐渐提高,为适应新形势,国家实施了新课程标准。新课程标准要求推进和实施新课程改革,新课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这对教师的教学质量和教学有效性提出了更高的要求。新课标促使一线教师改变以往传统的灌输式教育模式,本着以学生为中心的教育理念来进行课堂教学。课堂导学作为课堂教学的一部分,其作用是不可忽视的。本研究以初中数学课堂为切入点,在大量实践的基础上,对数学课堂导学设计、导学策略、导学案例做了深入研究及分析,同时进行了相关归纳总结。本文共分为五部分:1.绪论。本部分对课堂导学的研究背景、内容、目的、意义以及国内外研究现状做了简要概述,同时介绍了课堂导学常用的五种研究方法。2.课堂导学的有效教学。本部分在介绍有效教学的含义和课堂导学作用的基础上,阐明了课堂导学的基本方法与要求,为课堂导学定了一个基本框架。3.课堂导学的教学策略。此部分从营造课堂气氛出发,提出了提高数学课堂教学有效性的几项策略,并结合具体创造教学情境的方法对课堂导学教学策略进行了详细分析。4.课堂导学的教学案例。在结合实践教学的基础上,将课堂导学分类,通过案例分析针对不同类型的课堂导学,详细介绍了相应的课堂导学策略及其作用和影响。此部分为课堂导学提供了多种可供参考的模式。5.结论。根据笔者对初中数学课堂导学的实践研究,有效合理的课堂导学能贯彻新课程标准,优化传统教学模式;未来我们将根据学生类型及特点,探讨更加有效的课堂导学策略及设计。

关键词：课堂导学教学策略初中数学教学方法

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历史课堂导学的策略

教学月刊（中学版）（教学参考） 2010年第6期 47-49页

作者：胡爱军临安市教师进修学校

所谓课堂导学，是指教师的指导与学生的学习相互结合、互动合作的一种教学方式。课堂导学的核心在于“导”，即教师的“指导”。目的是使学生个体的自主性学习与群体的合作性学习能在教师有目的、有针对的指导下有序进行，有效地达成预... 详细信息

所谓课堂导学，是指教师的指导与学生的学习相互结合、互动合作的一种教学方式。课堂导学的核心在于“导”，即教师的“指导”。目的是使学生个体的自主性学习与群体的合作性学习能在教师有目的、有针对的指导下有序进行，有效地达成预期的培养目标。

关键词：课堂导学合作性学习历史学生个体自主性学习教学方式互动合作培养目标

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课堂导学的“文津”定位及内涵

江苏教育 2014年第38期 70-71页

作者：王军文江苏省扬州市文津中学

十年课堂变革,我们坚持不渝的是课堂导学。导学是文津中学十年课堂变革追求中对两类典型课堂的辩证选择。一类是传统的"教师一言堂",一类是当下的"学生个个讲"。这两类典型课堂要么忽视学生主体,要么轻视教师主导,都存在着对课堂本真要... 详细信息

十年课堂变革,我们坚持不渝的是课堂导学。导学是文津中学十年课堂变革追求中对两类典型课堂的辩证选择。一类是传统的"教师一言堂",一类是当下的"学生个个讲"。这两类典型课堂要么忽视学生主体,要么轻视教师主导,都存在着对课堂本真要义的偏颇。文津中学力图寻找一条务求实效的辩证路线,其本真要义就是始终把握好学生为主体、教师为主导的"双主"原则,努力让学习真正发生。

关键词：课堂导学课堂学习课堂变革

课堂导学和自主学习相结合的计算机应用基础教学新模式

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新校园（上旬刊） 2012年第1期 13-14页

作者：谭忠兵吴方北京理工大学珠海学院计算机学院广东珠海519085

为了改进计算机应用基础课程的教学效果，我校一直致力于对课程教学模式和教学方法的创新的研究。经过2009和2010年两年的教学实践，我校计算机应用基础课程的分模块教学方式取得了很好的教学效果，但同时仍存在一些缺点。为了使课程更... 详细信息

为了改进计算机应用基础课程的教学效果，我校一直致力于对课程教学模式和教学方法的创新的研究。经过2009和2010年两年的教学实践，我校计算机应用基础课程的分模块教学方式取得了很好的教学效果，但同时仍存在一些缺点。为了使课程更好地服务于学生，我校对原有教学模式做了进一步改进。针对2011级新生，采用课堂导学和自主学习相结合的教学方法，以期使学生更好地了解计算机文化和工作原理，掌握计算机实际操作技能。

关键词：课堂导学自主学习计算机应用基础模块