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小学数学问题意识培养策略

新教育（海南） 2020年第11期 35-35,45页

作者：穆玉华江苏省射阳县后湾小学

小学数学课堂提倡开放式、探究式学习模式,强调在教学过程中,发挥学生主观能动性和主动精神,教师更多是扮演课堂活动组织者和思维引导者。这要求小学数学教师要重视对学生问题意识培养,为学生营造自主、开放的课堂学习环境,鼓励学生大... 详细信息

小学数学课堂提倡开放式、探究式学习模式,强调在教学过程中,发挥学生主观能动性和主动精神,教师更多是扮演课堂活动组织者和思维引导者。这要求小学数学教师要重视对学生问题意识培养,为学生营造自主、开放的课堂学习环境,鼓励学生大胆提出自己的问题和想法,并加强质疑策略指导和思维发散,培养学生善于提问、乐于提问的数学学习习惯。一、创设数学情境,启发问题思维根据数学知识具体特点,创设数学教学情境,可以为数学课堂注入活力,活跃学生数学学习思维,激发学生"刨根问底"的求知欲。

关键词：课堂学习环境数学学习习惯小学数学教师思维发散学习思维探究式学习模式问题意识培养善于提问

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新课程生物教学中问题情境的创设

教学月刊（中学版）（教学参考） 2007年第6期 17-18页

作者：朱亦正义乌市第二中学浙江义乌322000

《生物课程标准》指出：“生物教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，从而提高学生的生物学习效率。”当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会加倍高涨；当生物知识和学生的... 详细信息

《生物课程标准》指出：“生物教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，从而提高学生的生物学习效率。”当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会加倍高涨；当生物知识和学生的现实生活密切结合时，生物知识才是鲜活的，有生命力、感召力的。通过创设引人入胜的问题情境不仅能激发学生快速地进入紧张愉快的课堂学习环境，提高学生探究生物学科的热情，而且能达到培养学生可持续发展的目的。下面本人结合教学实际谈谈问题情景创设的几种方法及注意事项。

关键词：生物教学问题情境新课程《生物课程标准》学生探究生活实际生物知识课堂学习环境

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“数”山有路“趣”为径

天津教育 2011年第5期 54-55页

作者：张瑞天津市河西区中心小学

一、＂趣＂导——导要激趣＂良好的开端是成功的一半。＂而兴趣是学习入门的向导,是激发学生求知欲、吸引学生乐学的内在动力。在平时的数学课教学中,营造一种趣味盎然的课堂学习环境,不仅可以吸引、启发学生参与学习过程,

关键词： “趣” “数” 课堂学习环境学生参与数学课教学学习过程求知欲激趣

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营造尊重差异的学习环境

江西教育（教学版）（B） 2017年第11期 25-26页

作者：吴娟辽宁省鞍山经济开发区宁远镇小学中心校

环境对人成长的影响不容忽视。“孟母三迁”“独学而无友，则孤陋而寡闻”‘性相近，习相远也”都说明环境对教育潜移默化的影响。课堂是学生学习的主要场所，个体差异不但受个人经验的影响，也受某些教育和训练经历的影响。因此，不同... 详细信息

环境对人成长的影响不容忽视。“孟母三迁”“独学而无友，则孤陋而寡闻”‘性相近，习相远也”都说明环境对教育潜移默化的影响。课堂是学生学习的主要场所，个体差异不但受个人经验的影响，也受某些教育和训练经历的影响。因此，不同的课堂学习环境会对学生的学习产生不同的影响。而不同文化背景的人在同一课堂环境中，对课堂感知情况也会有差异。

关键词：课堂学习环境尊重差异孟母三迁潜移默化个人经验个体差异训练经历课堂环境

由趣入境以外辅内——浅谈英语教学中的学生能动参与

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教师 2009年第22期 80-81页

作者：黄晶福州海员学校

在学校教育体系中．教师担负着“传道、授业、解惑”的职责．而在学生的学习过程中。学生则是主体。教学活动，主要是在教师的主导作用下．通过充分发挥学生的能动作用而开展。作为技校英语教师，要真正做到寓教于趣，引导学生能动参与... 详细信息

在学校教育体系中．教师担负着“传道、授业、解惑”的职责．而在学生的学习过程中。学生则是主体。教学活动，主要是在教师的主导作用下．通过充分发挥学生的能动作用而开展。作为技校英语教师，要真正做到寓教于趣，引导学生能动参与英语教学．要从以下几方面去努力：①建立和谐融洽的师生关系；②创造轻松高效的课堂学习环境；③运用灵活多样的教学手段；④及时反馈，激励评价；⑤开展英语课外活动。本文的目的在于根据教师的不同的角色和作用去激发学生学习英语的兴趣．使他们建立学习英语的自信心，为进一步学习打下基础。

关键词：能动参与师生关系课堂学习环境教学手段英语课外活动

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开放教学:缔造聋校数学课堂新境界

现代特殊教育 2012年第1期 33-34页

作者：李政江苏省镇江市特殊教育中心 212000

一、营造民主氛围,实现教学形式开放开放的课堂教学,就是要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境,师生一起参与学习的全过程,保证学生自主探究的时间和空间,让学生积极参与,合作学习,自主探究。教学是一种＂沟通＂与＂合作＂,是教... 详细信息

一、营造民主氛围,实现教学形式开放开放的课堂教学,就是要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境,师生一起参与学习的全过程,保证学生自主探究的时间和空间,让学生积极参与,合作学习,自主探究。教学是一种＂沟通＂与＂合作＂,是教师与聋生围绕着＂教学文本＂进行＂对话＂的过程,教学的根本任务是促进人的身心全面而充分地发展。

关键词：开放教学数学课堂课堂学习环境聋校缔造民主氛围自主探究合作学习

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基于小学数学教材的智性学习实现策略

辽宁教育 2014年第3期 56-57页

作者：刘爱东江苏省启东实验小学

智性学习是指在有序的课堂学习环境中,在教师的有效引领下,学生主动通过感官经验形成概念,再逐步建构整体性、关联性、创造性的学习方式,它是指向起点的、智慧的、整体的课堂学习范式.智性学习期盼学生在有序、生态、和谐的学习情境中,... 详细信息

智性学习是指在有序的课堂学习环境中,在教师的有效引领下,学生主动通过感官经验形成概念,再逐步建构整体性、关联性、创造性的学习方式,它是指向起点的、智慧的、整体的课堂学习范式.智性学习期盼学生在有序、生态、和谐的学习情境中,积极主动地介入到对知识的学习、能力的获得中来,并始终生发且保持对数学学习的志趣,推动更深的学习情节.其本质不在于使学生在学习过程中记忆大量的法则,而是建立与他们身心发展与年龄特点相融的知识、能力系统,达到过程与结果融通共生,真正意义上实现“教为不教,不教而教;学为会学,会而乐学”的学习境界.因此,基于小学数学教材的智性学习,必须注重从整体的课程知识系统出发,立足于学生现实学习起点,拓展学生数学视野,让学生在良好的课堂学习生态中,数学素养得到充分的发展和提升.

关键词：课堂学习环境小学数学教材智性知识系统能力系统感官经验学习方式学习范式

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如何简单而又快乐地学英语

考试周刊 2011年第53期 134-135页

作者：王丽芳苏州市吴中区甪直中学

英语作为一门外语进入我们的课堂已经不是一天两天的事了,但是,在英语教学过程中,经常会遇到一些问题。很多学生对英语学习不感兴趣,认为学习英语是一件痛苦的事。针对这一点,教师要做出一定的努力,使这一现象得到改观,让学生能够快乐... 详细信息

英语作为一门外语进入我们的课堂已经不是一天两天的事了,但是,在英语教学过程中,经常会遇到一些问题。很多学生对英语学习不感兴趣,认为学习英语是一件痛苦的事。针对这一点,教师要做出一定的努力,使这一现象得到改观,让学生能够快乐地学英语。

关键词：师生关系精神面貌课堂学习环境教学方法个体差异

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非重点高中生物学课堂管理浅谈

科学教育 2005年第4期11卷 19-20页

作者：吴初新江西省万年师范学校 335500

目前，各类高中都在扩招，重点高中将素质较高的生源网罗几空，非重点高中(包括某些中专学校办的高中班)生源素质明显较差，由此势必导致这类学校的老师对学生的期望随之改变。而且，大部分学校的学生都是寄宿生，他们朝夕相处，形成了... 详细信息

目前，各类高中都在扩招，重点高中将素质较高的生源网罗几空，非重点高中(包括某些中专学校办的高中班)生源素质明显较差，由此势必导致这类学校的老师对学生的期望随之改变。而且，大部分学校的学生都是寄宿生，他们朝夕相处，形成了多种多样的非正式群体。基于以上实际，生物学教师应通过实现教师期望的积极作用和正确引导非正式群体来营造良好的课堂学习环境，达到课堂管理目标，以提高教学效果。

关键词：高中生物学课堂管理非正式群体课堂学习环境非重点高中生物学教师生源素质正确引导积极作用教师期望管理目标教学效果寄宿生学生学校扩招中班校办老师多样