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课堂学习活动的设计——基于《FTP文件传送与应用》的案例分析

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教育探索 2006年第10期 85-86页

作者：吴鹏泽华南师范大学教育信息技术学院广州510631

课堂学习活动的设计最终表现为学习任务的设计,通过规定学习者所要完成的学习任务和实现的学习目标及成果形式、学习内容、活动策略和方法来引发学习者自我认知和思维,并在教师的指导下,开展小组协作学习,从而达到学习者发展心理机能的... 详细信息

课堂学习活动的设计最终表现为学习任务的设计,通过规定学习者所要完成的学习任务和实现的学习目标及成果形式、学习内容、活动策略和方法来引发学习者自我认知和思维,并在教师的指导下,开展小组协作学习,从而达到学习者发展心理机能的目的,最终实现学习最优化。

关键词：活动设计学习任务协作学习课堂学习活动《FTP文件传送与应用》案例分析建构主义自主学习教学目标

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探索课堂学习活动设计落实核心素养培养要求

化学教学 2016年第9期 3-6页

作者：王云生福建教育学院化学教学研究所

高中化学课程要求在联系生产生活和自然的学习情境中,帮助学生通过生动、多样的学习活动学习化学的核心基础知识、基本技能,以期有效地提高学生的学科核心素养。以乙醇教学单元学习活动设计为例,说明课堂学习活动设计应如何呈现活动内... 详细信息

高中化学课程要求在联系生产生活和自然的学习情境中,帮助学生通过生动、多样的学习活动学习化学的核心基础知识、基本技能,以期有效地提高学生的学科核心素养。以乙醇教学单元学习活动设计为例,说明课堂学习活动设计应如何呈现活动内容、形式、操作流程及活动成果,探讨化学课堂学习活动设计的策略方法,提出发挥教师在课堂学习活动设计组织作用的建议。

关键词：学科核心素养课堂学习活动教师作用

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课堂学习活动设计要从有效到高效

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2015年第4期 20-22页

作者：路忠清丹阳市荆林学校

在一些学校,公开课和日常课可谓"冰水两重天"。公开课上,学生唱主角,曲水流觞,妙语连珠;日常课里,老师一言堂,满座寂然,奋笔疾书。常见的学生状态就是:浸在"题海"中。课堂教学的核心是学生的"学习",学习应当是学生加工信息、建构经验、... 详细信息

在一些学校,公开课和日常课可谓"冰水两重天"。公开课上,学生唱主角,曲水流觞,妙语连珠;日常课里,老师一言堂,满座寂然,奋笔疾书。常见的学生状态就是:浸在"题海"中。课堂教学的核心是学生的"学习",学习应当是学生加工信息、建构经验、实现自我的过程。做题,只是学习的一种形式,有效、亦有

关键词：课堂学习活动教学内容续编故事课堂教学课堂任务

设计有意义的课堂学习活动——近两年北京高考文综试卷第38题的启示

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思想政治课教学 2018年第6期6卷 39-42页

作者：单茹茹浙江省温州市教师教育院

有意义的课堂学习活动能激发学生主动学习,促进学生阅读、思考和表达,发展学生思维、情感和品格,是培育学生学科核心素养的重要途径。本文以近两年北京高考文综试卷第38题的特点为启示,以思想政治优质课教学实践为基础,阐释了设计有意... 详细信息

有意义的课堂学习活动能激发学生主动学习,促进学生阅读、思考和表达,发展学生思维、情感和品格,是培育学生学科核心素养的重要途径。本文以近两年北京高考文综试卷第38题的特点为启示,以思想政治优质课教学实践为基础,阐释了设计有意义的课堂学习活动应坚持的基本策略和原则。

关键词：思想政治课堂学习活动学科核心素养

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优化初中生物课堂学习活动的组织策略

中学生物教学 2013年第11期 15-18页

作者：伯海英福建省厦门市教育科学研究院

初中生物学是学生进入中学后接触到的第一门实验性很强的理科课程，而研究增强学生学习效果的教学策略，能帮助学生深层次理解和掌握知识、技能、思维方法、学习方法等，对学生正确认识生物学，掌握有效的学习方法，获得可持续发展能力... 详细信息

初中生物学是学生进入中学后接触到的第一门实验性很强的理科课程，而研究增强学生学习效果的教学策略，能帮助学生深层次理解和掌握知识、技能、思维方法、学习方法等，对学生正确认识生物学，掌握有效的学习方法，获得可持续发展能力有着积极的实际意义。

关键词：初中生物学课堂学习活动组织策略可持续发展能力优化学习方法理科课程教学策略

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小班化语文课堂学习活动例谈

教学月刊（中学版） 2013年第8期 29-30页

作者：陈鸿仙衢州新星初级中学

王荣生教授十分强调课堂上学生的学，他认为，教学环节就是组织“学的活动”，教学流程就是以“学的活动”为基点的课堂教学。语文课堂中．开设各种学习活动，可以有效地帮助学生加深对文章的理解，使他们真正走进文本。小班化教学可以... 详细信息

王荣生教授十分强调课堂上学生的学，他认为，教学环节就是组织“学的活动”，教学流程就是以“学的活动”为基点的课堂教学。语文课堂中．开设各种学习活动，可以有效地帮助学生加深对文章的理解，使他们真正走进文本。小班化教学可以更有效地帮助教师开展各种语文课堂学习活动。笔者根据不同的文本开展了各色的语文课堂学习活动，取得了较为可喜的成效。一。

关键词：课堂学习活动小班化教学语文课堂教学环节课堂教学教学流程王荣生学生

初中《道德与法治》课堂学习活动表现性评价研究

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初中《道德与法治》课堂学习活动表现性评价研究

作者：张茜河北师范大学

学位级别：硕士

教学评价是促进学生健康发展的必要手段,在教育改革和发展中有十分重要的地位和作用。表现性评价因其注重学生的能力检测,能够在动态的环境中促进学生素质的发展而备受教育者的关注。将表现性评价运用于初中《道德与法治》课堂学习活动... 详细信息

教学评价是促进学生健康发展的必要手段,在教育改革和发展中有十分重要的地位和作用。表现性评价因其注重学生的能力检测,能够在动态的环境中促进学生素质的发展而备受教育者的关注。将表现性评价运用于初中《道德与法治》课堂学习活动,有助于实现《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求的“建立促进学生全面发展的评价体系”,发挥教师作为“四个领路人”的作用,形成全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”思政工作格局。课堂是学生学习的主阵地,本研究所论述的教学评价主要立足于课堂,着眼于课堂中教师对学生的学习活动的表现进行全面评价。初中《道德与法治》课程暂行的课程标准《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》提出“考试方式应灵活多样”,灵活的考试方式包括能观察学生所表现出来的情感、能力和行为方式的开放式评价方式,表现性评价正是符合课程标准规定的评价手段。初中《道德与法治》重视开展课堂学习活动在达成德育目标中的作用,采取与活动相适应的表现性评价方式可为促进教师和学生的发展提供有力保证。本研究的基本逻辑是在批判性地吸收国内外表现性评价理论成果的基础上,通过分析初中《道德与法治》课堂学习活动表现性评价的实施情况,发现表现性评价在运用中存在的问题并提出应对现实问题的有效策略,促使表现性评价在初中《道德与法治》课堂学习活动中顺利实施。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察研究法等研究方法,探究表现性评价在初中《道德与法治》课堂学习活动中的运用现状及实施方法。本研究的主要内容共包括三部分:一是梳理和归纳初中《道德与法治》课堂学习活动表现性评价的相关理论,对表现性评价和初中《道德与法治》课堂学习活动分别作出简要概述,分析在初中《道德与法治》课堂学习活动实施表现性评价的深远意义。二是对初中《道德与法治》课堂学习活动表现性评价的实施现状开展调查,利用问卷调查法和访谈法深入了解师生对表现性评价的认识程度、实施现状和预期情况,整理调查结果,发现表现性评价在课堂学习活动的运用中存在的问题。三是提出表现性评价在课堂学习活动中的实施策略,分别从评价目标、表现性任务、评价标准、评价工具和评价主体五个方面阐述优化表现性评价的方法。本研究在充分吸收前人研究成果的基础上,自主探索表现性评价在课堂学习活动中的实施流程,寻求提高表现性评价有效性的途径。在本研究中,由于笔者个人水平及其他主客观因素的限制,仍存在很多不足和有待完善之处,如调查对象的范围狭窄和案例展示不充分等。没有一种评价方式能够全面检测出学生的全部能力,表现性评价也只是教师和学生所面临的众多评价方式中的一种,需要与其他评价手段相互配合,共同打造一个多元平衡的评价体系。利用表现性评价去检测适合其检测的学习结果,树立正确的评价观,灵活运用各种评价方式,才能更好地促进学生的全面发展。本研究仅是对表现性评价在初中《道德与法治》课堂活动学习活动中的运用进行了初步探索,期望对构建初中《道德与法治》新型教学评价体系起到抛砖引玉的作用。

关键词：表现性评价《道德与法治》课堂学习活动

让课堂成为学习场——关于语文课堂学习活动的设计与组织

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小学语文教师 2017年第Z1期 25-27页

作者：梁昌辉江苏省江阴市华士实验小学

静态地看,课堂的基本构成要素有三个:教师、学生和教学内容。动态地看,课堂是一种实践活动,是以语言符号为对象的学习实践活动。我们研究"课标"、研析学情、研读文本所确定的教学内容,必须经过精心设计与组织的学习活动才能实现教学转化... 详细信息

静态地看,课堂的基本构成要素有三个:教师、学生和教学内容。动态地看,课堂是一种实践活动,是以语言符号为对象的学习实践活动。我们研究"课标"、研析学情、研读文本所确定的教学内容,必须经过精心设计与组织的学习活动才能实现教学转化,成为学生的学习经验。也就是说,确定教学内容是第一步,接下来的重头戏是语文学习活动。一、语文学习活动的价值价值之一:化教为学。课堂的起点与终点都应该是学生的"学",学习活动就是化教为学

关键词：课堂学习活动语文学习学习场

指向学科核心价值的高中政治课堂学习活动设计——以“世界格局的多极化趋势”为例

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上海课程教学研究 2018年第7期 136-138页

作者：陈坤坤复旦大学附属中学

全球化时代，为强化国家认同和文化安全，高中政治课堂应当通过有效的课堂学习活动设计与实施，引导学生用宽广的公共视野思考民族国家和共同体的问题，努力培育具有世界眼光和国家意识的现代公民。本课教学通过有效活动设计引领学生了... 详细信息

全球化时代，为强化国家认同和文化安全，高中政治课堂应当通过有效的课堂学习活动设计与实施，引导学生用宽广的公共视野思考民族国家和共同体的问题，努力培育具有世界眼光和国家意识的现代公民。本课教学通过有效活动设计引领学生了解世界多极化的发展，并体会中国在当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。

关键词：核心价值高中政治课堂学习活动