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信息化教学中的弗兰德斯分析法应用与研究

西南师范大学学报（自然科学版） 2019年第9期44卷 161-166页

作者：李海伟申瑞民杨溢张际平华东师范大学教育学部上海200062 上海交通大学ELearning实验室上海200030 上海交通大学计算机系上海200030

研究了在信息化教学的背景下传统弗兰德斯分析法的缺陷与不足,提出一种改进型弗兰德斯分析法,并基于真实课堂数据做了深入分析与探讨.

关键词：弗兰德斯互动分析法课堂分析教学信息化

高中语文课堂的远程教学研究——以剑门关高级中学为例

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高中语文课堂的远程教学研究——以剑门关高级中学为例

作者：梁秋媛四川师范大学

学位级别：硕士

在学习过程中语文学科是一个老学科,给很多学生带来了烦躁感。语文是九年义务教育的重要学科。在小学语文是以识字为主,中学语文是以阅读积累能力为主,高中语文是将小学与初中的语文结合,提升认识与理解的过程。信息技术的包含的内容很... 详细信息

在学习过程中语文学科是一个老学科,给很多学生带来了烦躁感。语文是九年义务教育的重要学科。在小学语文是以识字为主,中学语文是以阅读积累能力为主,高中语文是将小学与初中的语文结合,提升认识与理解的过程。信息技术的包含的内容很多,远程教育也是信息技术应用的重要内容。从目前我国的教育发展形势看,远程技术从产生至今,为各个行业都带来了变革,同时也为教育事业带来了历史性的变革。远程教学被应用的学科很多,远程技术被应用到语文教学中,为语文教学增添了更多的色彩。这种技术的出现,缩小了一般学校和国家重点学校的差距,由四川省成都七中推出了“东方闻道”网校工程,将优质课堂推向更多的教育资源一般的学校,本文结以四川省剑门关高中语文教学为例,总结远程教学在四川一般高中的应用现状,并从政府、学校、教师学生四个角度分析四川远程教育存在的问题,并从课程实践的角度总结促进远程教育在语文教学中应用的措施。

关键词：高中语文远程教学课堂分析学生调查和分析

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技术支持下的智慧教研模型构建及应用

北京教育学院学报 2021年第6期35卷 51-58页

作者：陈玲佘静雯北京师范大学教育学部北京100875

基于情境学习理论、社会建构理论与联通主义理论视角,构建了技术支持下的智慧教研模型模型融合课前、课内和课后日常教学业务情境,支持教师专业持续发展;结合群体人际数据与课堂教学数据的智能化分析,为教研提供社会和认知支持;基于协... 详细信息

基于情境学习理论、社会建构理论与联通主义理论视角,构建了技术支持下的智慧教研模型模型融合课前、课内和课后日常教学业务情境,支持教师专业持续发展;结合群体人际数据与课堂教学数据的智能化分析,为教研提供社会和认知支持;基于协同进化和集体创生知识库,支持教师教学能力个性化提升。智慧教研模型遵循实践逻辑进行群体教研活动的设计与实施,支持从“专家授导式”向“课堂问题驱动下教师合作探究式”教研范式的转变,联通相关资源为教师个性化发展提供多维支持,有助于建立平等协同的教研氛围和文化。

关键词：教研智慧教研课堂分析教师专业发展

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小学知识建构熟手型教师课堂教学特征的研究

兵团教育学院学报 2020年第5期30卷 34-39页

作者：薛晓倩张红艳华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 石河子大学师范学院/兵团教育学院新疆石河子832003

培养创新型人才这一时代要求使教育界变革成为必然,也使知识建构理论的研究价值愈加彰显。文章利用胡金艳博士等人基于弗兰德斯课堂互动分析系统重构的知识建构课堂互动分析系统(KBIAS),对石河子市第二十中学两名熟手型教师的10节知识... 详细信息

培养创新型人才这一时代要求使教育界变革成为必然,也使知识建构理论的研究价值愈加彰显。文章利用胡金艳博士等人基于弗兰德斯课堂互动分析系统重构的知识建构课堂互动分析系统(KBIAS),对石河子市第二十中学两名熟手型教师的10节知识建构课程进行了课堂录像分析,分别从师生互动情况、教学管理方式、课堂评价形式和教学效果等方面总结出了小学知识建构熟手型教师的教学特征,并指出了其课堂教学中存在的问题。

关键词： KBIAS互动分析系统课堂分析知识建构熟手型教师教学特征

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智慧课堂教学互动行为特征研究

中国教育信息化 2023年第9期29卷 99-107页

作者：戴蓉蓉佛山科学技术学院人文与教育学院广东佛山528225

我国智慧教育当前仍处于探索阶段,信息技术与教学的深度融合还在不断实践中,智慧课堂如何有效地在中小学中开展教学实践,仍需多方共同探索。在改进后的FIAS互动分析编码系统的基础上,构建一个适用于分析智慧课堂教学互动行为的编码表,... 详细信息

我国智慧教育当前仍处于探索阶段,信息技术与教学的深度融合还在不断实践中,智慧课堂如何有效地在中小学中开展教学实践,仍需多方共同探索。在改进后的FIAS互动分析编码系统的基础上,构建一个适用于分析智慧课堂教学互动行为的编码表,以一节展评智慧课例进行课堂互动行为研究,归纳该智慧课堂利用新技术、新媒体创新课堂教学活动的路径,分析课堂中教师、学生以及技术三者之间的交互行为特征,并针对当前智慧课堂在教学实践应用中存在的不足提出优化策略。一是注重评价方法多样化、过程化,结合总结性评价使用;二是注重创新思维训练以及深度思考能力的培养;三是注重教学活动设计的合理性,给学生提供协同探究的学习机会;四是注重信息技术交互使用的同时也要关注学生的身心发展的需求。

关键词：智慧课堂教学互动行为特征教学实践课堂分析编码表

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运用教学路线图深入研讨数学课

中小学教学研究 2014年第3期15卷 20-23页

作者：吴裕良南通市第一初级中学

很多研课存在脱离课堂实际和对课堂整体把握不准的不良倾向。教学路线图，作为实际课堂的概括表征，在课堂观察、课堂分析、设计优化等研课环节中非常有用，是提高研课质量的重要工具。

关键词：研课教学路线图课堂观察课堂分析教学优化

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情境教学法在高中地理教学中的应用研究

中学地理教学参考 2018年第9期 42-45页

作者：郑欣进周玉琴四川省成都七中嘉祥外国语学校华中师范大学城市与环境科学学院

情境教学法作为一种体验性较强的教学方式，在培育学生地理学科核心素养方面有重要作用。文章基于相关理论和情境教学基本原则，提出了八项评价指标，通过同课异构案例的比较分析，探讨了情境教学法应用中的问题，并给出了针对性的五大... 详细信息

情境教学法作为一种体验性较强的教学方式，在培育学生地理学科核心素养方面有重要作用。文章基于相关理论和情境教学基本原则，提出了八项评价指标，通过同课异构案例的比较分析，探讨了情境教学法应用中的问题，并给出了针对性的五大教学策略。

关键词：情境教学高中地理课堂分析教学策略

基于目标多维性下课堂教学有效性的实践与思考

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数学教学通讯 2010年第33期 3-6页

作者：莫国良浙江湖州菱湖中学

在如火如荼的新课改中,我们发现有些"声音"值得研讨:每节课都要"三维目标"一、二、三吗?现实的课堂教学有效吗?影响课堂教学活动有效发展的因素,我们认知多少?笔者认为,从教学目标的定位、形成、落实到原则、方法、反馈,我们应该结合课... 详细信息

在如火如荼的新课改中,我们发现有些"声音"值得研讨:每节课都要"三维目标"一、二、三吗?现实的课堂教学有效吗?影响课堂教学活动有效发展的因素,我们认知多少?笔者认为,从教学目标的定位、形成、落实到原则、方法、反馈,我们应该结合课堂教学的有效性,重新认识与反思"三维目标"是什么.本文深入分析了课堂教学并提出如何通过目标的多维性来实施"目标+能力设计法"这一模式,进而寻求新的方法和策略,实现对课堂教学的有效把握,让"探究活动"更真实有效.

关键词：课堂分析有效教学三维目标目标+能力设计法目标多维性

古德与布罗菲透视课堂方法在中学物理课堂研究中的应用浅析

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物理教学探讨（中学教学教研版） 2016年第9期34卷 3-6页

作者：马孝忠张红洋陕西师范大学物理学与信息技术学院

新课改注重课堂研究，其中课堂研究方法的应用是研究的热点。文章运用古德与布罗菲“课堂观察－课堂写真－课堂分析”的透视课堂方法作为课堂研究的途径，以全国第八届物理青年教师教学技能大赛中李伟老师的“摩擦力”教学为研究对象，... 详细信息

新课改注重课堂研究，其中课堂研究方法的应用是研究的热点。文章运用古德与布罗菲“课堂观察－课堂写真－课堂分析”的透视课堂方法作为课堂研究的途径，以全国第八届物理青年教师教学技能大赛中李伟老师的“摩擦力”教学为研究对象，结合定量与定性相结合的方法对物理课堂教学实践进行探讨，以此揭示物理课堂研究模式的实际应用与效果。

关键词：物理课堂研究课堂观察课堂写真课堂分析