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课堂交际技能训练的一种方法──谈“分组”

汉语学习 1998年第1期 46-50页

作者：蒋以亮北京语言文化大学汉语言文化学院

课堂交际技能训练的一种方法谈“分组”蒋以亮一、前言语言教学的目的是培养学生使用语言的能力。为了达到这个目的，对外汉语教学初级阶段精读课课堂教学，一般有三个教学层面：（１）机械模仿操练。学生从中对新的语言知识有个初步的... 详细信息

课堂交际技能训练的一种方法谈“分组”蒋以亮一、前言语言教学的目的是培养学生使用语言的能力。为了达到这个目的，对外汉语教学初级阶段精读课课堂教学，一般有三个教学层面：（１）机械模仿操练。学生从中对新的语言知识有个初步的感性认识。（２）言语技能操练。通过...

关键词：技能训练课堂交际分组活动对外汉语教学言语交际技能语言教学语言知识初级阶段第二语言交际能力

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大学日语课堂交际活动的设计与实践

中央民族大学学报（哲学社会科学版） 2006年第1期33卷 107-111页

作者：张吉伟中央民族大学外国语学院北京100081

随着语言教学工作的改革和发展,教员确实有必要花大量的时间去精心设计以学生为中心的、形式多样且活泼有趣的课堂活动,尤其是交际活动,再现一个较真实、交际目的明确、能有效激发学生学习动机的交际环境,营造轻松、快乐的课堂氛围,使... 详细信息

随着语言教学工作的改革和发展,教员确实有必要花大量的时间去精心设计以学生为中心的、形式多样且活泼有趣的课堂活动,尤其是交际活动,再现一个较真实、交际目的明确、能有效激发学生学习动机的交际环境,营造轻松、快乐的课堂氛围,使学生掌握在真正的交际场合进行有实际内容、有实际意义的交际能力。

关键词：语言教学课堂交际教学方法

以图片为基础的课堂交际练习实验——一次交际法的实践

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世界汉语教学 1999年第2期13卷 80-86页

作者：卢百可邓秀均中央民族大学

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略论课堂交际语境及其逻辑意义

辽宁教育行政学院学报 1992年第2期10卷 57-60页

作者：丛立新舒静

课堂教学过程实际是一个人际交往过程。在这一交际过程中,语言(包括口头语言和书面语言)是不可缺少的用以传递信息的物质载体,是参与交际各方的逻辑思维的物质承担者。那么,处在课堂交际网中的每一位角色,其逻辑思维是如何找到恰当的语... 详细信息

课堂教学过程实际是一个人际交往过程。在这一交际过程中,语言(包括口头语言和书面语言)是不可缺少的用以传递信息的物质载体,是参与交际各方的逻辑思维的物质承担者。那么,处在课堂交际网中的每一位角色,其逻辑思维是如何找到恰当的语言表达,又是如何去正确领会既已表达出来的语言中的逻辑含义呢?

关键词：交际语境课堂交际逻辑意义课堂教学人际交往过程物质承担者语境因素推理过程辅助形式网中

在交际中学习语言——《一起来说——以图片为基础的课堂交际练习》评介

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世界汉语教学 2000年第1期14卷 104-106页

作者：王素云北京语言文化大学

论高校英语教师与非英语教师价值观的差异——一项基于课堂交际的实证研究

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黑龙江高教研究 2011年第9期29卷 62-65页

作者：李冬梅郭杏广西师范大学外国语学院广西桂林541004 邕江大学广西南宁530004

通过问卷调查和课堂观察,发现高校的英语教师与学生的权力距离显著性低于非英语教师与学生的权力距离。较非英语教师而言,英语教师与学生的关系更趋于平等;较非英语课堂而言,学生在英语课堂的参与度更高;英语教师的课堂用语更多地使用... 详细信息

通过问卷调查和课堂观察,发现高校的英语教师与学生的权力距离显著性低于非英语教师与学生的权力距离。较非英语教师而言,英语教师与学生的关系更趋于平等;较非英语课堂而言,学生在英语课堂的参与度更高;英语教师的课堂用语更多地使用间接请求、幽默等低权力距离特征用语。

关键词：权力距离价值观课堂交际英语教师非英语教师

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设计中师英语多媒体组合课堂交际活动

外语电化教学 1998年第3期 23-24页

作者：王六九罗定师范学校

言语操练交际活动是一种双向的言语交互过程，当学生Ａ向Ｂ开口说话时，总希望对方立即做出某种反应，可以是言语应答，或打个手势，或做个表情。双方之中欲问的获得回答，应答的以动作表情交代或言语讲明，彼之间交流言尽，则一个交际... 详细信息

言语操练交际活动是一种双向的言语交互过程，当学生Ａ向Ｂ开口说话时，总希望对方立即做出某种反应，可以是言语应答，或打个手势，或做个表情。双方之中欲问的获得回答，应答的以动作表情交代或言语讲明，彼之间交流言尽，则一个交际活动完成。在我们的教学实践中，言语...

关键词：多媒体组合课堂交际言语交际活动英语实际语言能力学生主体组合运用外语思维言语学习再生性

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英语课堂交际法教学研究

英语课堂交际法教学研究

作者：冯明智辽宁师范大学

学位级别：硕士

近年来,在课堂互动学习理论的影响下,课堂交际教学的性质亦已成为学者们研究的热门专题。本文研究揭示了课堂演讲活动和参与的组织结构,师生互动的本质和文化因素对课堂交际教学的影响。理解语言交际教学的实质就是对交际能力的理解。... 详细信息

近年来,在课堂互动学习理论的影响下,课堂交际教学的性质亦已成为学者们研究的热门专题。本文研究揭示了课堂演讲活动和参与的组织结构,师生互动的本质和文化因素对课堂交际教学的影响。理解语言交际教学的实质就是对交际能力的理解。交际能力就是指在不同的语言环境下,对话双方对语言的阐述、表达和沟通的驾驭能力。综上所述,课堂是一个特殊的语言环境。从某种意义上来讲,这是一个通过学生和老师的行为和感知塑造的交流环境。通常来说,教师是课堂上语言和行为的驾驭者。教师对课堂的驾驭能力,一部分是由教师的特殊地位决定的。除此之外,教师对课堂交际模式的掌控就要通过他们的语言技巧来实现了。事实上,教师对交际模式的驾驭能力很大程度上取决于在课堂上通过何种方式、在什么时候、什么位置跟谁来使用语言进行交流。当然,这也取决于学生对教师的理解和反应程度。英语教学的培养目标不仅是培养学生掌握基本的语言知识与技能,而且要培养学生运用语言达到交际目的的能力。近年来,旨在提高学生言语交际能力的交际教学法在课堂英语教学中得到大力提倡。在现有条件下,课堂实践是关键,本文从实际教学出发,明确交际运用到课堂是实现交际法教学目的的唯一正确途径,并拟通过具体的例子在这方面做一些深入的探讨.

关键词：交际教学法语言教学交际能力课堂交际

英语教师、日语教师与非外语教师课堂交际权力距离对比研究

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英语教师、日语教师与非外语教师课堂交际权力距离对比研究

作者：赵焉如广西师范大学

学位级别：硕士

本研究是对《英语教师与非英语教师课堂交际权力距离研究——广西师范大学个案分析》(Guo,2010)的进一步验证与拓展。(其研究结果已于2012年4月在国际跨文化交际协会期刊Intercultural Communication Studies上发表,见Li&Guo,2012) 《... 详细信息

本研究是对《英语教师与非英语教师课堂交际权力距离研究——广西师范大学个案分析》(Guo,2010)的进一步验证与拓展。(其研究结果已于2012年4月在国际跨文化交际协会期刊Intercultural Communication Studies上发表,见Li&Guo,2012) 《英语教师与非英语教师课堂交际权力距离研究》一文力图用实证的方法证实语言学习对价值观的影响。它提出两个假设：1.如果长期学习和使用一种不同于本族语言的外语,学习者的价值取向是否会因外语所承载的文化影响而产生改变?2.这种改变是否会在他们的日常交际中有所体现?研究选择广西师范大学的英语教师和非英语教师群体作为研究对象,选取荷兰社会心理学家霍夫斯泰(Hofstede)提出的四大价值维度中的“权力距离”维度作为研究重点,采用定量的方法,设计教师权力距离调查问卷,测量英语教师和非英语教师的权力距离差异;并进一步观察教师课堂交际行为,从请求策略、语篇特点、学生参与度、幽默语言使用、非言语体态五个方面观察教师的价值观对其课堂交际行为的影响。其研究结果表明,英语教师的课堂权力距离显著低于非英语教师的课堂权力距离,并且这种权力距离的差异确实是由于教师的专业差异这个因素所引起的。结果证实了对一种外语的长时间学习和使用会导致学习者价值观与同语族非外语学习者的价值观发生偏离。同时,也证实了价值观对交际产生影响,而交际行为又能折射出价值观的差异。本文以《英语教师与非英语教师课堂交际权力距离研究——广西师范大学个案分析》的调查研究和问卷为基础,对这一研究假设进行进一步地验证。本研究对象除英语教师外还加入日语教师,并把调查地点转移到浙江工商大学—华东的一所非师范类学校,验证其结论是否有异。针对原设计问卷信度偏低的不足,本研究在正式问卷调查前进行了前测和试验性检测。对在SPSS数据结果“删去此项后的Cronbach a"一栏里显示较低的题项进行剔除或修改。采用上述方法,我们将问卷的内部信度提高到了0.7,得到一份新的教师权力距离调查问卷。根据霍夫斯泰(Hofstede,1991).总结的各国权力距离指数表,英语国家、日本和中国三国的权力距离从高到低的顺序为：中国、日本、英语国家。因此,本研究提出如下假设： 1.由于受外语所承载的文化影响,日语教师、英语教师跟非外语教师的权力距离产生了差异。 2.权力距离从高到低排列的顺序为：非外语教师,日语教师,英语教师。 3.非外语教师、日语教师、英语教师权力距离的差异应该在其课堂交际行为中有所体现。本研究调查问卷和课堂观察结果均证实了这三个假设,因而进一步验证了外语学习对学习者价值观的影响。

关键词：权力距离课堂交际英语教师日语教师非外语教师