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机构

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  • 1 篇 中国矿业大学
  • 1 篇 安徽省滁州中学

作者

  • 1 篇 王熙
  • 1 篇 李楚辉
  • 1 篇 左睿
  • 1 篇 马绪如
  • 1 篇 朱长胜
  • 1 篇 刘兴兴
  • 1 篇 吴红琳
  • 1 篇 唐翠芳

语言

  • 7 篇 中文
检索条件"主题词=课后答疑"
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何以致疑 疑归何处——探析数学教学的课后答疑
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中学教研（数学版） 2019年 第3期 36-38页
作者： 吴红琳 义乌中学 浙江义乌322000
课后答疑是针对学生个体的、由学生提出具体问题、教师帮助解惑的一种教学活动.它是数学教学的重要环节之一,是课堂教学的有效补充,是提高教学效果的有效手段.文章从"何以致疑""疑归何处"这两个方面阐述了对课后答疑的一些思考.
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有关高中数学教师课后答疑成效的探讨——基于对一则答疑案例中教师行为的反思
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数学教学通讯 2017年 第18期 15-17页
作者： 左睿 唐翠芳 贵州师范大学数学科学学院
本次研究发轫于笔者在教育实习实践阶段对一线数学活动的观察、参与及反思.因此本文采用的研究方式为案例研究.所探讨的核心问题是如何才能使中学数学学科的课后答疑的收效落到实处,为此笔者结合案例对这一问题展开了分析.首先从正反两... 详细信息
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微课在高中生物教学课后答疑中的应用
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求学 2020年 第28期 3-4页
作者： 朱长胜 安徽省滁州中学
微课作为目前教育行业的研究热点越来越多地被运用到教师的教和学生的学中。目前高中学生生物课后答疑还存在学生问题不能得到有效解决的问题。笔者通过针对不同的课后问题设计不同类型的答疑微课,解决学生的学习问题。通过一学期答疑... 详细信息
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好未来教育服务平台的设计与实现
好未来教育服务平台的设计与实现
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作者： 王熙 北京交通大学
学位级别：硕士
“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展,互联网科技与教育领域相结合产生的一种新的教育形式。互联网具有高效、快捷、方便传播的特点,在当今学生的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用。本课题来源于在公司实习时所参加完成... 详细信息
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弱化条件寻本质 巧借圆形出结论——谈三角形分割术
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中小学数学（初中版） 2024年 第4期 28-31页
作者： 李楚辉 华南师范大学附属中学汕尾学校 216600
本文探讨问题,源于课后答疑时,学生提出一问题,为学生答疑后,学生提出有多种解法,后与之探讨有感.出示问题。
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以“创新”为支点,构建小学数学活力课堂
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学苑教育 2024年 第23期 10-12页
作者： 马绪如 江苏省南京市百家湖小学 江苏南京210000
数学活力课堂的构建,有助于学生参与热情的调动,从而主动跟随教师的指导,完成相应的学习任务,最终实现学习效率的提升;有助于学生数学思维的发展,久而久之,形成良好的数学精神。基于此,文章以“创新”为支点,构建数学活力课堂的对策,从... 详细信息
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《高等数学》答疑中的几点思考
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课程教育研究 2016年 第2期 175-175页
作者： 刘兴兴 中国矿业大学理学院
《高等数学》作为高等院校大多数专业的一门基础必修课,其重要性是不言而喻的。很多作者就如何学好《高等数学》给出了自己的方法和建议,本文将从《高等数学》答疑这个方面给出自己的一些教学体会,希望对《高等数学》的教学和学习有所... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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