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让乐学之花绽放——论数学学习过程中的和谐要素

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安徽教育科研 2019年第21期 11-12页

作者：鲍敏合肥经开实验学校

叶圣陶曾说过:“教育就是养成习惯.”如果学生都具有良好的数学学习习惯,把学习数学当成一种游戏,他们内心就会充盈喜悦和满足.这样,他们不仅愿意发挥积极性和主动性,还能品尝到数学学习的甜蜜,做学习活动的主人.

关键词：快乐学习课堂教学团队合作课后引导

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勘查技术工程专业“数学物理方程”教学方法改革探索

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当代教育实践与教学研究 2017年第5期 178-178页

作者：王鹏许辉群高刚长江大学地球物理与石油资源学院

"数学物理方程"是勘查技术与工程专业重要的基础课。本课程涉及多门基础课,并且公式推导过程繁杂。学生学习本门课程具有一定难度,如何吸引和激励学生自主学习本门课程成为当前的迫切需要。本文尝试从课前准备,课堂教学、课后引导三个... 详细信息

"数学物理方程"是勘查技术与工程专业重要的基础课。本课程涉及多门基础课,并且公式推导过程繁杂。学生学习本门课程具有一定难度,如何吸引和激励学生自主学习本门课程成为当前的迫切需要。本文尝试从课前准备,课堂教学、课后引导三个方面对"数学物理方程"教学方法的改革进行探索。在开展教学前,教师构建本课程和与其他课程间的知识体系。在课程教学过程中,教师鼓励学生积极互动参与教学。教师通过适当的课后引导,使学生进行扩展学习。

关键词：数学物理方程知识体系教学互动课后引导

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初中思想品德“情感教学”的实施策略

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考试周刊 2011年第39期 158-159页

作者：佘小龙江都市第三中学

学生的发展应该是多方面的发展,包括知识、情感、人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习情感是非... 详细信息

学生的发展应该是多方面的发展,包括知识、情感、人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素,而且要关注学生接受信息过程中的情感体验,这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此,关注学生的学习情感是非常必要的。本文从课前以情引领、课中以情激学、课后以情导行三方面关注学生在思想品德学习中的情感体验。

关键词：初中思想品德教学情感教学课前预习课中教学课后引导

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