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青少年日记(小学版) 2016年第10期 4-4页

作者：李翟煊赫太原市后小河小学三(4)班

9月15日晴说到课余生活,有的同学喜欢看课外书,有的同学喜欢游泳、打篮球、滑旱冰,我的课余生活也很丰富,画画、爬山、下棋、弹尤克里里,不过,我最喜欢的还是画画。我学过国画、素描、水粉画、彩铅画。画画可以激发人的想像力,让人心灵... 详细信息

9月15日晴说到课余生活,有的同学喜欢看课外书,有的同学喜欢游泳、打篮球、滑旱冰,我的课余生活也很丰富,画画、爬山、下棋、弹尤克里里,不过,我最喜欢的还是画画。我学过国画、素描、水粉画、彩铅画。画画可以激发人的想像力,让人心灵平静。平时在家,我只要一有时间,就会拿起笔来画一画,画出我喜欢吃的大白兔奶糖等好吃的;画出我喜欢的飞机、坦克等等;画出我喜欢的动漫人物:兔子警官朱迪、赤狐尼克、动物城黑帮大先生、树懒闪电、龙

关键词：课余生活

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课余生活

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小学生作文辅导(上旬) 2016年第1期 78-78页

作者：祝乐康浙江省义乌市廿三里第二小学四年(3)班

楼下的花园里有一个秋千,那是我放学回家最喜欢去的地方。我们玩秋千有许多玩法。要是小弟弟小妹妹们在秋千上,我荡得像摇篮一样轻轻的、慢慢的,他们便会笑眯眯的。小女生们上去,我们就摇得像磨豆腐一样,左三圈右三圈,女生们就会笑呵呵... 详细信息

楼下的花园里有一个秋千,那是我放学回家最喜欢去的地方。我们玩秋千有许多玩法。要是小弟弟小妹妹们在秋千上,我荡得像摇篮一样轻轻的、慢慢的,他们便会笑眯眯的。小女生们上去,我们就摇得像磨豆腐一样,左三圈右三圈,女生们就会笑呵呵的。最刺激的荡法要数我们男生的"终极海盗船",荡起来十分高,就像要把

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贫困地区农村寄宿制学校学生课余生活管理研究--基于广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县的调研

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教育研究 2008年第4期29卷 9-12页

作者：中央教育科学研究所课题组袁振国吴霓魏向赤李晓强张宁娟中央教育科学研究所课题组

对广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现,由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平,农村教师编制紧张,不能设置专门的生活教师,公用经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排,使得农村寄... 详细信息

对广西壮族自治区都安县、河北省丰宁县农村寄宿制学校的调研发现,由于贫困地区贫困寄宿学生的生活补贴费用处于低标准的水平,农村教师编制紧张,不能设置专门的生活教师,公用经费没有对寄宿制学校学生的管理做出专门的安排,使得农村寄宿制学校学生课余活动很贫乏,不利于学生的成长。因此,需要提高贫困地区农村寄宿制学校的生均公用经费标准,加强学生课余活动资源建设;设立农村寄宿制学校生活教师编制,保障对学生课余活动的管理;提高农村寄宿制学校教师待遇,增强教师组织学生课余活动的积极性;建立面向学生课后管理的农村寄宿制学校教师培训体系,提高学生课余活动的质量。

关键词：农村寄宿制学校课余生活生活教师学生管理

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课余生活对青少年发展的影响 ——基于CEPS的实证分析

课余生活对青少年发展的影响 ——基于...

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作者：陈芳南京师范大学

学位级别：硕士

青少年的健康发展是家庭幸福和谐与有序更替的基础,更是社会良性运行和发展的保障。随着我国实行“双休”制度以及一系列法定节假日数量的增多,学生课余时间愈加充足,良性的课余生活可以缓解青少年在校学习的压力,拓宽其眼界,帮助其建... 详细信息

青少年的健康发展是家庭幸福和谐与有序更替的基础,更是社会良性运行和发展的保障。随着我国实行“双休”制度以及一系列法定节假日数量的增多,学生课余时间愈加充足,良性的课余生活可以缓解青少年在校学习的压力,拓宽其眼界,帮助其建立科学合理的人生价值观念。因此,探讨课余生活对青少年发展影响的研究是有意义且有必要的。一些质性研究证明,来自不同家庭背景的儿童经历着“区隔”的童年生活,青少年亦是如此。遵循“协作培养”文化观念的中产家庭为子女安排各种类型的课余活动以培养其各方面的能力,而遵循“自然成长”文化观念的底层家庭采取散养的模式,较少干涉子女的课余生活。因此,本论文将首先通过量化的方式验证青少年课余生活在不同群体间的差异性;其次,研究者关注课余生活对青少年学业成就及非认知能力的影响,并通过交互分析探讨这种影响效应是否受到家庭背景因素的调节。本研究利用2014-2015年中国教育追踪调查数据（CEPS）进行研究,首先对青少年课余生活安排的群体异质性进行探究;其次,将受访者的综合学业成就和非认知能力作为因变量,将家庭作业、课外补习、看电视、上网/玩游戏、体育运动和文化活动作为本研究的核心自变量,运用多元回归模型探究课余生活对青少年发展的影响,并通过交互分析探究此种影响效应的群体性差异。研究结论:第一,课余生活的安排存在群体性差异。家庭社会经济地位越高,青少年参加的补习活动、文化活动和体育运动越多,完成家庭作业的时间越长,看电视、上网/玩游戏的时间越少。第二,课余生活对青少年的发展有显著的影响。完成家庭作业的时间控制在一定范围内有利于青少年提高学业成绩;在周末,青少年参加补习及适度上网有利于其发展;但青少年在学习日参加补习、看电视、上网/玩游戏均不利于其发展;参观博物馆、科技馆及观看电影、比赛等文化活动对青少年发展有利。第三,课余生活对青少年发展的影响存在群体性差异。对于家庭社会经济地位较低的群体,课外补习与家庭作业更有利于其综合学业成就的提高和非认知能力的发展,且参加文化活动对其学业成就更有利,但是看电视、上网/玩游戏对上述群体的发展会造成更大的负面影响。对于家庭社会经济地位较高的群体,学习日补习更不利于其提高综合学业成就、养成积极的情绪状态,但是各种文化活动对这类群体非认知能力的发展有更显著的促进作用。研究启示:第一,政府应全面统筹,领导社会、学校、社区共同关注出生于社会经济地位较低家庭青少年的发展问题,给予他们有针对性的帮扶;加大对课外补习班的监督和治理,确保其对青少年发展产生积极的影响。第二,学校应组织高效率的教学活动,面向家庭社会经济地位较低的青少年开展各类有益的课外活动,给家长提供科学合理的养育指导与建议。第三,家长应科学理性地安排青少年的课余生活,做到劳逸结合、井然有序,发挥课余时间的最大效用。

关键词：课余生活青少年发展综合学业成就非认知能力家庭背景

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