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教育评论 1994年第1期 63-64页

作者：李拔蔓

看与读区别何在?诵读(以下把发出声音的朗诵、背诵称为诵读)在成人学员的看、听、说、写中的地位和作用如何?成人学员有无必要再采用诵读的学习方法?很有必要探讨。读(诵读)与看、听的关系。读(诵读)是与看听紧密联系的反馈行为,这种... 详细信息

看与读区别何在?诵读(以下把发出声音的朗诵、背诵称为诵读)在成人学员的看、听、说、写中的地位和作用如何?成人学员有无必要再采用诵读的学习方法?很有必要探讨。读(诵读)与看、听的关系。读(诵读)是与看听紧密联系的反馈行为,这种反馈行为对成人学习语文学科尤为重要。“看在眼里,心领神会。”成人理解力强,习惯采用理解记忆的方法。从心理学的角度看,记忆包括识记、保持、再现。不少人所说的理解记忆,

关键词：成人学员读的训练说写理解记忆识记组块输出信息成人学习散句发出声音

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读的训练要保证

引用

贵州教育 1996年第11期 30-31页

作者：杨光永

小学语文教学的核心是什么?有人说是思维训练,有人说是语言训练,而笔者认为是读的训练.基于这种认识,我认为小学语文教学中,读的训练太少了!是的,我并不否认语文教学中思维训练的重要性,但小学生思维训练的物质外壳和内容核心都是语言,... 详细信息

小学语文教学的核心是什么?有人说是思维训练,有人说是语言训练,而笔者认为是读的训练.基于这种认识,我认为小学语文教学中,读的训练太少了!是的,我并不否认语文教学中思维训练的重要性,但小学生思维训练的物质外壳和内容核心都是语言,语言是思维的重要工具,没有语言就无法思维! 思维训练脱开语言训练那简直是空中楼阁.语文教学确实应抓好语言训练,小学生语言训练该从哪些方面入手呢?这,当然少不了从听、说、写入手,但我更认为:小学生最直接、最有效的语言训练还是读的训练!