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文献类型

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学科分类号

  • 59 篇 教育学
    • 5 篇 教育学
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 中国语言文学
  • 1 篇 艺术学
    • 1 篇 戏剧与影视学

主题

  • 60 篇 读文
  • 5 篇 教学实录
  • 5 篇 教学设计
  • 4 篇 统编教材
  • 3 篇 教学目标
  • 3 篇 阅读文本
  • 3 篇 随文识字
  • 3 篇 写作
  • 3 篇 文言文
  • 2 篇 阅读
  • 2 篇 有感而发
  • 2 篇 立足文本
  • 2 篇 选文
  • 2 篇 精彩
  • 2 篇 技巧
  • 2 篇 自然段
  • 2 篇 课文内容
  • 2 篇 思路
  • 2 篇 读图
  • 2 篇 分项

机构

  • 2 篇 浙江省杭州市萧山...
  • 2 篇 河北省辛集市育才...
  • 2 篇 南京信息工程大学
  • 1 篇 辽宁省阜新蒙古族...
  • 1 篇 山东东营经济技术...
  • 1 篇 安徽省芜湖市湾沚...
  • 1 篇 博库数字出版传媒...
  • 1 篇 江苏省南通市通州...
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 南通市通州区新联...
  • 1 篇 山西省太原师范学...
  • 1 篇 广西钦州市灵山县...
  • 1 篇 四川作家书画院
  • 1 篇 两江新区教育发展...
  • 1 篇 江苏如皋经济技术...
  • 1 篇 江苏省南京市栖霞...
  • 1 篇 中国作家协会
  • 1 篇 江苏如皋师范学校...
  • 1 篇 丽华新村第二小学
  • 1 篇 陕西省合阳县教学...

作者

  • 2 篇 陈吉
  • 2 篇 王俊杰
  • 2 篇 汲安庆
  • 2 篇 范树考
  • 1 篇 贾朝阳
  • 1 篇 孙琳
  • 1 篇 花卉
  • 1 篇 张怡
  • 1 篇 孙雁秋
  • 1 篇 黄燕钗
  • 1 篇 孙洋
  • 1 篇 徐俊
  • 1 篇 杨志华
  • 1 篇 周霞云
  • 1 篇 吴忠豪
  • 1 篇 严杏
  • 1 篇 陈志华
  • 1 篇 张超
  • 1 篇 崔小萍
  • 1 篇 徐颖

语言

  • 60 篇 中文
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闻声知情--《中国朗诵艺术论纲》中语言表达的新维度
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出版参考 2024年 第1期 83-85页
作者： 程明达 博库数字出版传媒集团有限公司
“朗诵艺术是有感而发、因诗而诵的语言艺术。”[1]社会大众对于朗诵者所传递出来的声音信息因思想意识层面的共鸣和精神情感范畴的感动,所以朗诵是要遵循一定的艺术规律而进行。《中国朗诵艺术论纲》一书作者郭雷提出了朗诵的定义即“... 详细信息
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“面壁”而思,探寻“佳配”——《书湖阴先生壁》教学实录及评析
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小学语文教学 2024年 第18期 32-35页
作者： 周霞云(执教) 陈志华(评析) 江苏如皋师范学校第二附属小学 江苏如皋经济技术开发区实验小学
一、读文配图,激发思维师:同学们,课前读了阅读材料上的一篇小短文,只有文字,如果想要有更好的阅读体验,你们有什么建议?生:给短文配上图片。师:图文并茂更能激发人的阅读兴趣。看一下,每段文字配什么图呢?
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理性与感性融合 审美与创美共生——《金字塔》(五下)教学设计及评析
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小学语文教学 2024年 第7期 21-23页
作者： 任雁 王越 黑龙江哈尔滨市工农兵小学校 黑龙江哈尔滨市香坊区教师进修学校
教学目标:1.正确读文,提取信息,交流对金字塔的了解,初步体会金字塔的魅力与神奇。2.通过对比阅读,感受两篇短文在表达方式上的不同。3.小组合作,整合信息,大胆推测并表达“金字塔是怎么建成的”。
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读题如读文,遵路识斯真——谈谈对材料作文题的"阅读理解"
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语文建设 2020年 第11期 61-64页
作者： 葛福安 广东省深圳市教育科学研究院
"遵路识斯真"是教育家叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中对于阅读理解的"韵式"表达.叶圣陶先生告诉我们:"作者思有路,遵路识斯真.作者胸有境,入境始与亲."叶圣陶先生认为,阅读是有本可循的,只有立足文本,顺着作者的思路,进入作者胸中的... 详细信息
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“读文”与“读图”优劣辨析
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教学管理与教育研究 2016年 第9期1卷 16-18页
作者： 张超 广州市知用中学
“读图”与“读文”各有优势和劣势。图的优势是形象便捷，劣势是肤浅表象；文的优势是丰富深刻，劣势是繁难抽象。“读图”不能代替“读文”，“读图”不是高品位的主流阅读方式，“读文”更有利于思维培养。一个主要是“读图”长大的... 详细信息
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读文·品言·悟美——初中语文教学中文言文教学的策略研究
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学周刊（中旬） 2012年 第5期 106-108页
作者： 陈吉 浙江省杭州市萧山区虎山路初中 311201
文言文是我们民族文化的精髓,我们的教学应该体现文言文经典之美。针对当前文言文教学中存在着缺少美的阅读期待和美的阅读体验这一现象,本文就"读文——匠心拔节,别有洞天""品言——咬文嚼字,曲径通幽""悟美——体悟内涵,润物无声"三... 详细信息
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读文·品言·悟美——初中语文教学中文言文教学的策略研究
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学周刊 2012年 第14期 106-108页
作者： 陈吉 浙江省杭州市萧山区虎山路初中
文言文是我们民族文化的精髓,我们的教学应该体现文言文经典之美。针对当前文言文教学中存在着缺少美的阅读期待和美的阅读体验这一现象,本文就"读文——匠心拔节,别有洞天""品言——咬文嚼字,曲径通幽""悟美——体悟内涵,润物无声"三... 详细信息
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读文,会意,悟情——以人教版《致云雀》一文的解读为例
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语文教学与研究 2021年 第18期 40-41页
作者： 石会明 甘肃省礼县第二中学
在人教版高中语文教材当中,收录了著名的英国浪漫主义诗人雪莱的著名作品《致云雀》。能够收入高中语文教材,足以说明其教学价值,也因此,关于这篇课文的解读在许多杂志及平台上随处可见,而即使是在非教学专业的杂志上,也能看到不少名家... 详细信息
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“读文、研议、表演”教学模式浅析
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延边教育学院学报 2004年 第1期18卷 75-76页
作者： 庚鑫 敦化市第二实验小学 吉林敦化133700
在小学语文教学中,采用“读文、研议、表演”教学模式,有利于激发学生的思维能力,培养学生自主学习的能力、应用信息的能力及创造性表达的能力,体现课程改革对阅读教学的要求。这一教学模式分如下三个环节:1.读文;2.生生互动,研议文章;3... 详细信息
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读文有感
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中小学数学（小学版） 2023年 第6期 64-64页
作者： 崔小萍 安徽省芜湖市湾沚实验学校 241000
偶然翻阅《中小学数学》(小学版2022年第9期)“小学生数学阅读困难分析及应对策略”这一文,觉得文章标题很贴近教学实际,认真读后,觉得写得真好。我有以下几方面感受。一、立意贴近教学实际标题是文章内容的题眼,从标题就可以看出作者... 详细信息
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