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文献类型

  • 3 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 3 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 3 篇 读写协同
  • 1 篇 语言协同
  • 1 篇 思辨能力
  • 1 篇 英语专业
  • 1 篇 初中化学
  • 1 篇 读后续写
  • 1 篇 行动研究
  • 1 篇 作业设计
  • 1 篇 情境协同
  • 1 篇 作业实施

机构

  • 1 篇 华中师范大学
  • 1 篇 安徽新华学院
  • 1 篇 武汉市卓刀泉中学...
  • 1 篇 江苏省南京外国语...
  • 1 篇 武汉市洪山高级中...
  • 1 篇 武汉市洪山区教育...

作者

  • 1 篇 杨芷薇
  • 1 篇 江薇
  • 1 篇 邓阳
  • 1 篇 张丽
  • 1 篇 陈燕

语言

  • 3 篇 中文
检索条件"主题词=读写协同"
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基于读写协同的初中化学作业设计与实施研究
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化学教育（中英文） 2024年 第11期45卷 16-22页
作者： 江薇 杨芷薇 邓阳 武汉市洪山高级中学 湖北武汉430074 武汉市洪山区教育科学研究院 湖北武汉430070 武汉市卓刀泉中学张家湾分校 湖北武汉430070 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉430079
针对学生的化学核心素养发展现状,开发了基于读写协同的初中化学作业,建立了这类作业的评价维度、标准和实施策略,并检验了其实践效果。在此基础上,从关注情境、关注过程、关注推广等3方面探讨了今后初中化学作业设计与实施的研究方向。
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读写协同指导下的高中英语读后续写教学实践
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生活教育 2020年 第11期 88-92页
作者： 陈燕 江苏省南京外国语学校
读后续写是高考英语中较新的题型,也是一种行之有效的英语促学手段。当前高中学生的读后续写,由于缺乏读写互动,存在一些普遍问题,如内容脱离主题、文风和原文脱节等,问题的共性在于没有在语言的输入和输出之间建立有效的联结。针对这... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
阅读写作协同效应与英语专业思辨能力培养的教学行动研究
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梧州学院学报 2017年 第1期27卷 100-104页
作者： 张丽 安徽新华学院外国语学院 安徽合肥230088
通过教学行动研究探讨了在英语专业写作课程中如何通过读写协同模式培养学生的思辨能力。研究发现,设计合理的读写协同任务,促使学生与原作者进行互动对话,能激发学生积极的思辨活动,学生的思辨能力得以提高。
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