检索结果-南通市图书馆

学园 2015年第16期8卷 94-95页

作者：杨碧霞江苏省常州市第五中学

如何引导学生进行行之有效的英语早读,帮助他们从枯燥乏味、流于形式的早读课中解脱出来？笔者从早读课的重要性出发,结合自己的实践经验,介绍了一些早读的内容和形式,并做了大胆的尝试,收到了一定的实效。

关键词：英语早读为何读读什么怎么读读得怎么样

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基于读后续写的中学生英语课外阅读教学模式探析

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校园英语 2024年第36期 37-39页

作者：刘琰常州市第三中学

基于英语课外阅读面临的问题，笔者针对《教学月刊》《英语学习》《中小学外语教学（中学篇）》刊发的有关群文阅读、课外阅读、“阅读圈”、文学阅读、小说阅读、整本书阅读、绘本阅读等的24篇论文进行分析，归纳出中学生英语课外读物... 详细信息

基于英语课外阅读面临的问题，笔者针对《教学月刊》《英语学习》《中小学外语教学（中学篇）》刊发的有关群文阅读、课外阅读、“阅读圈”、文学阅读、小说阅读、整本书阅读、绘本阅读等的24篇论文进行分析，归纳出中学生英语课外读物选取的四个原则：立足课内语篇，提高语篇逻辑性；考虑趣味性和可读性，提高读物层次性和系统性；涉猎多模态语篇，提高语篇丰富性；精准测评语篇难易度，增强语篇适配度。本文指出，教师可采取如下教学模式引导学生进行课外阅读：读前导读，提高学生兴趣和阅读技能；读中小组合作，提高学生探究学习能力和思维品质；读后产出展示，提高阅读有效性和成就感。

关键词：课外阅读读什么怎么读读后续写

导师视角下社科类研究生专业基础阅读的思考——以教育管理专业为例

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研究生教育研究 2021年第1期 42-46,54页

作者：孙锦明曾佳怡江西师范大学基础教育研究院南昌330022

专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要... 详细信息

专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要的价值。本文结合教育管理专业研究生的培养经验,例析社科类研究生专业基础阅读中存在的实际问题,进而建议社科类研究生在阅读目的上从“学以致用”转变为“学以致知”、在阅读内容上从“杂乱无章”发展为“自有体系”、在阅读素养上从“海绵型”读者成长为“钻石型”读者。

关键词：专业基础阅读为什么读读什么如何读教育管理专业

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关于阅读课的教学实践与反思

文学教育(上) 2013年第2期 99-101页

作者：李筱红浙江杭州师范大学附属中学

大量阅读,是语文学习的基础。"厚积"才能"薄发"。而学生目前的阅读状况不令人乐观。因此,开设阅读课具有现实意义。阅读课是课内阅读与课外阅读相结合进行的。课内精读,课外泛读,并向学生明确阅读课读什么,怎么读,怎么记阅读笔记,写阅... 详细信息

大量阅读,是语文学习的基础。"厚积"才能"薄发"。而学生目前的阅读状况不令人乐观。因此,开设阅读课具有现实意义。阅读课是课内阅读与课外阅读相结合进行的。课内精读,课外泛读,并向学生明确阅读课读什么,怎么读,怎么记阅读笔记,写阅读体会等等。让学生与书香作伴,让阅读成为生活常态。希望通过阅读指导课的形式,更好地引导学生读好书、会读书,尽力拓宽学生的阅读面,逐步纠正学生阅读的不良心理与行为,并提高阅读鉴赏能力,在阅读中积淀致远。

关键词：阅读教学读什么怎么读实践反思