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唐代说体文研究

唐代说体文研究

作者：胡睿内蒙古师范大学

学位级别：硕士

“说”是古代论说文的一种,重在说明事物、阐述事理、抒发感情,是以叙事、议论和说明为主的文章。本文拟结合文体特点,对唐代说体文进行归纳和总结,以期能够对唐代说体文的概貌和价值做一个较为全面的分析。本文主要内容分为五个部分:... 详细信息

“说”是古代论说文的一种,重在说明事物、阐述事理、抒发感情,是以叙事、议论和说明为主的文章。本文拟结合文体特点,对唐代说体文进行归纳和总结,以期能够对唐代说体文的概貌和价值做一个较为全面的分析。本文主要内容分为五个部分:第一部分,通过梳理“说”的缘起、发展,直至唐代走向成熟的过程,厘清唐前说体文的发展脉络。“说”起源于《说卦》,滥觞于战国,变化于魏晋六朝。在前代基础上,唐代说体文趋于成熟。第二部分,归纳唐代说体文的创作状况并分析其繁荣原因。唐代说体文共有66篇,涉及作家25人。与“论”“辩”“语”“原”等文体相比,唐代说体文比较突出的特点在于:杂说兴起,蔚为大观;即事即理,晓悟当世;辨说精微,文采灿然。唐代说体文繁荣的原因在于:社会背景与文学观念使然、韩柳“古文运动”的推动、三教合流的影响等。第三部分,唐代说体文的题材类型与内容旨趣。就其内容类型而言,唐代说体文包括:探析经典义理,表抒学术观念;表达政治主张,针砭现实弊病;记录杂感闲谈,诠释为人之道;推原礼仪制度,考论世俗民情以及名字说等,既有对传统内容的承续,也有自己的独特的言说领域和讨论对象。第四部分,探析唐代说体文的论辩特征与表现技巧。说体文作为一种说理的文体,大量使用寓言、典故、正反对比等表现方式,具有较强的哲理性和艺术性。本部分通过挖掘唐代说文体中所蕴含的“议论精当,炜晔谲诳”“托物喻志,寓理于事”“正反对比,雄深雅健”“排比铺陈,语言精粹”等特点,进一步说明唐代说体文区别于其他文体的突出特点和艺术独创性。第五部分,分析唐代说体文的意义和价值。唐代说体文是“古文运动”的成果之一,在题材内容等方面都有了新的拓展和提升;唐代说体虽多为短篇,但优入阃域,成为纯文学之一体;较之前代,唐人说体在艺术表现上具备了新的特点,丰富了说体的艺术表现。

关键词：唐代说体文 “说”

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唐代说体文浅析

开封文化艺术职业学院学报 2020年第3期40卷 21-23页

作者：胡睿内蒙古师范大学文学院内蒙古呼和浩特010000

唐代的古文运动使这个时期的散文在文体发展上有着承上启下的作用。结合唐代古文运动等社会背景,从文体起源和类型两方面来分析,可以更好地认识说体文。说体文是我国古代散文的文学样式之一。研究唐代说体文,便于当代读者更好地了解当... 详细信息

唐代的古文运动使这个时期的散文在文体发展上有着承上启下的作用。结合唐代古文运动等社会背景,从文体起源和类型两方面来分析,可以更好地认识说体文。说体文是我国古代散文的文学样式之一。研究唐代说体文,便于当代读者更好地了解当时的散文发展样貌以及文人的价值观。

关键词：唐代说体文古文运动

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文体视角下柳宗元苏轼说体文之比较

滁州学院学报 2019年第4期21卷 46-49页

作者：丁贝杰朱崇志同济大学人文学院

说体文是由“说”引发生成的论说文体,后经发展演变成文章一体。柳宗元、苏轼皆是富有才华的文学家,二人所处时代不同,但人生经历相似,故二人说体文表现出的思想内涵和艺术风貌也有异同。柳宗元偏“情”,苏轼主“理”;柳宗元善写寓言说... 详细信息

说体文是由“说”引发生成的论说文体,后经发展演变成文章一体。柳宗元、苏轼皆是富有才华的文学家,二人所处时代不同,但人生经历相似,故二人说体文表现出的思想内涵和艺术风貌也有异同。柳宗元偏“情”,苏轼主“理”;柳宗元善写寓言说体文,苏轼更长于“字”说;柳宗元善于讽喻刺世,苏轼着重阐述人生。但不可否认的是,二人在题材、体裁、写作技法上都吸收借鉴了前人精华并加以创新,开创了说体散文的新局面。本文根据中华书局出版的《柳宗元集》和《苏轼文集》收录的说体文文本,从文体视角比较分析柳宗元、苏轼说体文异同,以期对说体文研究有所裨益。

关键词：柳宗元苏轼说体文题材体裁艺术特色

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议论文写作寻根式教学之韩愈说体文

语文教学通讯（高中）（A） 2017年第6期 49-51页

作者：蒋银坤扬州大学附属中学

说体文起源于春秋战国时期的诸子游辩之辞，自秦汉统一后，逐渐发展为一种解释、说明事理的文体。韩愈仅有的五篇说体文，无论在立意、说理或语言上都具有很高的艺术性，在说体文的发展史上具有独特的价值意义。文章着重例谈如何利用韩... 详细信息

说体文起源于春秋战国时期的诸子游辩之辞，自秦汉统一后，逐渐发展为一种解释、说明事理的文体。韩愈仅有的五篇说体文，无论在立意、说理或语言上都具有很高的艺术性，在说体文的发展史上具有独特的价值意义。文章着重例谈如何利用韩愈的说体文进行议论文写作寻根式教学的实践。

关键词：议论文写作寻根式教学韩愈说体文

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研习韩愈说体文探寻议论文写作教学新路径

中学语文（教学大参考）（上旬） 2017年第5期 47-49页

作者：蒋银坤江苏扬州大学附属中学

说体文的文体特征为解说性、情感性和譬喻性。韩愈的说体文把这三点诠释得淋漓尽致，以“解说性”和“情感性”为主导，辅助以譬喻的论证手法，呈现出灵活的外在情貌。教师可以利用说体文的这些特点．在平时指导学生写作议论文片段时加... 详细信息

说体文的文体特征为解说性、情感性和譬喻性。韩愈的说体文把这三点诠释得淋漓尽致，以“解说性”和“情感性”为主导，辅助以譬喻的论证手法，呈现出灵活的外在情貌。教师可以利用说体文的这些特点．在平时指导学生写作议论文片段时加以模仿。

关键词：议论文写作教学说体文韩愈研习路径文体特征学生写作情感性

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说、说体文与小说

浅谈韩愈“说”体文对“修辞立诚”修辞观的继承

文艺理论 2015年第11期 182-191页

作者：周瑾锋

小说乃“说”之小者，而先秦时所谓的“说体文”也是由“说”字引发生成的论说文体，以“说”字为纽带，“说体文”与“小说”产生了关联。说体文有多种类型，诸类型有各自的文体形态，承担的任务也各不相同。其中以“形象叙事说理”为... 详细信息

小说乃“说”之小者，而先秦时所谓的“说体文”也是由“说”字引发生成的论说文体，以“说”字为纽带，“说体文”与“小说”产生了关联。说体文有多种类型，诸类型有各自的文体形态，承担的任务也各不相同。其中以“形象叙事说理”为特征的说体文乃“说”到“小说”的过渡，其文体内涵和特征对小说的观念、文体特征、素材来源、编纂方式等都产生了深远的影响。

关键词：说说体文小说文体 telling telling-style essay stylistic of story

来源：人大复印报刊资料评论

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中国民族博览 2017年第4期 114-115页

作者：易心婧北京师范大学励耘学院

“修辞立其诚”出自《周易》，从先秦开始作为一种修辞观影响后世文学创作和艺术审美倾向。强调道德修养与儒家思想，须言之有物，且看重文辞纯正平之美。韩愈作为古文运动代表人物，提倡“文以载道”的散文理念。在其散文创作中，论说... 详细信息

“修辞立其诚”出自《周易》，从先秦开始作为一种修辞观影响后世文学创作和艺术审美倾向。强调道德修养与儒家思想，须言之有物，且看重文辞纯正平之美。韩愈作为古文运动代表人物，提倡“文以载道”的散文理念。在其散文创作中，论说性散文尤其是说体文熔铸儒家思想、政治理想，对现实进行针对性批判，与“修辞立诚”的修辞观具有天然的结合基础。韩愈说体文说理透彻严谨，思想高古，文辞或恳切平白，或委婉掩蔽，是对“修辞立诚”修辞观继承的体现。

关键词：修辞立诚说体文文以载道修辞观