检索结果-南通市图书馆

深化物理规律理解培育正确物理观念——高中物理误用两大定理问题的归类剖析

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

物理教学 2023年第10期45卷 48-51页

作者：饶华东肖巧玲福建省漳州第一中学福建363000 福建省漳州市第二中学福建363000

文章归类分析了高中阶段师生误用动能定理或动量定理的四种情形,剖析了问题成因,提出了解决对策,较为全面地解决了这一长期困扰师生的疑难问题。

关键词：动能定理动量定理误用归类剖析

对“碎片化”一词的误用与误读——新媒体内容的另类完整分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青年记者 2022年第3期 49-50页

作者：信险峰吉林师范大学新闻与传播学院

很多新媒体内容篇幅短小,但并非破碎,不能称为“碎片化”。将“小”视为“碎片化”,既不合逻辑,也不合事实,很多微小事物比庞大之物更具系统性和完整性。若以传统媒体标准评价新媒体,往往会得出“碎片化”结论,进而对“碎片化”一词产... 详细信息

很多新媒体内容篇幅短小,但并非破碎,不能称为“碎片化”。将“小”视为“碎片化”,既不合逻辑,也不合事实,很多微小事物比庞大之物更具系统性和完整性。若以传统媒体标准评价新媒体,往往会得出“碎片化”结论,进而对“碎片化”一词产生误用与误读。这样的误用与误读会导致对新媒体做出错误的否定性评价。

关键词：碎片化误用误读新媒体另类完整

西方作家对汉字的创造性误用——以谢阁兰和庞德为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

广东社会科学 2020年第3期 146-153,256页

作者：李勇苏州大学文学院江苏苏州215123

法国作家谢阁兰和美国诗人庞德是从汉字中获得创作启示的两个特别的例子,他们的作品在自己的母语中夹杂了汉字,其中不乏理解错误或生造词语的现象。这种现象形成的原因在于他们都对中华文化情有独钟,把中华文化当成精神故乡。谢阁兰和... 详细信息

法国作家谢阁兰和美国诗人庞德是从汉字中获得创作启示的两个特别的例子,他们的作品在自己的母语中夹杂了汉字,其中不乏理解错误或生造词语的现象。这种现象形成的原因在于他们都对中华文化情有独钟,把中华文化当成精神故乡。谢阁兰和庞德对汉字的错误使用从汉字本身来说是不可原谅的常识性错误,但放在他们各自的文学传统中来看,这些错误对于各自国家的诗歌发展却做出了可观的贡献。从跨文化研究的角度看,文化交流与融合是容许在误解的情况下进行的,我们不可能在对另一种文化进行深入透彻的研究之后再与其进行交流。谢阁兰与庞德对于汉字的误用,在跨文化交流中是常态,只要误解的结果是创造了有价值的成果,都是值得肯定的。

关键词：生造词拆字误用跨文化研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

由误用到走红的“梗”族

语文建设 2020年第20期 76-78页

作者：田萍山东司法警官职业学院

近来“老梗”“烂梗”及“这是什么梗”等网络语言或段子频频刷屏于各大媒体,传播热度一路飙升。如果不懂得“梗”,恐怕很难融入现代人热议的话题中去。那么何谓“梗”呢?一、“梗”的来源与误用有关《说文解字》指出,“梗,山枌榆。有朿... 详细信息

近来“老梗”“烂梗”及“这是什么梗”等网络语言或段子频频刷屏于各大媒体,传播热度一路飙升。如果不懂得“梗”,恐怕很难融入现代人热议的话题中去。那么何谓“梗”呢?一、“梗”的来源与误用有关《说文解字》指出,“梗,山枌榆。有朿,荚可为芜夷者。从木,更声”[1]。

关键词：《说文解字》网络语言误用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

植保上容易误用的十二组术语辨析

农业灾害研究 2023年第10期13卷 28-30页

作者：徐桂平郭迪洪柳桂香赵心涛南榕潍坊职业学院山东潍坊262737 诸城市农业技术推广中心山东诸城262200 派斯特(山东)环境科技有限公司山东潍坊261100

对植保上容易误用的十二组术语“对水与兑水”“病症与病征”“胞囊与孢子囊”“为害与危害”“黏虫与粘虫板”“通称与统称”“其它与其他”“制订与制定”“蜕皮与脱皮”“防治与防制”“滋生与孳生”“持效期与残效期”。分别进行了... 详细信息

对植保上容易误用的十二组术语“对水与兑水”“病症与病征”“胞囊与孢子囊”“为害与危害”“黏虫与粘虫板”“通称与统称”“其它与其他”“制订与制定”“蜕皮与脱皮”“防治与防制”“滋生与孳生”“持效期与残效期”。分别进行了辨别、分析和讨论,列举了常见的错误用法,指出了正确用法,期望通过讨论得到有关专家的批正和厘定。

关键词：植保术语误用辨析

基于批改网语料库的英语词汇教学——以exercise一词的误用辨析为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

海外英语 2022年第3期 104-105,112页

作者：孙娟安徽医科大学人文医学学院外语系安徽合肥230032

网络语料库是极其方便的语言学习和研究资源,在英语词汇教学中引入网络语料库是现今外语教育的新趋势。通过批改网中国学生作文语料库CLEC和英国英语综合BNC语料中“exercise”一词的用法对比,发现中国学生此词存在大量误用,通过基于网... 详细信息

网络语料库是极其方便的语言学习和研究资源,在英语词汇教学中引入网络语料库是现今外语教育的新趋势。通过批改网中国学生作文语料库CLEC和英国英语综合BNC语料中“exercise”一词的用法对比,发现中国学生此词存在大量误用,通过基于网络语料库的词汇教学,能够有效避免汉语负迁移,节省词汇教学精力,帮助学习者准确理解词汇涵义,提升英语词汇教学的效率和效果。

关键词：语料库英语词汇教学误用批改网

教师的教育惩戒权“不用”“误用”与“使用”:内涵辨析、原因阐释与共治路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

当代教师教育 2023年第2期16卷 16-22页

作者：程龙四川师范大学教育科学学院四川成都610068

教育惩戒权是学校教育教学管理,教师履行教书育人、落实立德树人根本任务的重要途径。学校和教师享有合情、合理、合法使用教育惩戒的权利,但是在教育教学过程中教育惩戒权行使存在着明显的两极分化:“不用”与“误用”现象。教师的教... 详细信息

教育惩戒权是学校教育教学管理,教师履行教书育人、落实立德树人根本任务的重要途径。学校和教师享有合情、合理、合法使用教育惩戒的权利,但是在教育教学过程中教育惩戒权行使存在着明显的两极分化:“不用”与“误用”现象。教师的教育惩戒权“不用”“误用”的原因在于教育惩戒与变相体罚认知界限模糊,教育惩戒后果的“不可预见性”,教育惩戒使用条件、过程和标准认识的主观性以及行使教育惩戒权引发的社会问题困扰。为了保证教师的教育惩戒权得到合理使用,政策规定上明确教育惩戒与变相体罚“权责法定”原则,完善教育惩戒权力救济制度,制定校本化的教育惩戒实施方案,营造教育惩戒权合理使用的社会环境。

关键词：教育惩戒权不用误用使用

从准确性看《汉语大字典》释义误用古注的问题

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言科学 2015年第5期14卷 544-551页

作者：朱城岭南师范学院人文学院广东湛江524048

文章讨论修订版《汉语大字典》因误解误用古籍注疏材料、影响释义准确性的问题,提出改进意见,供编者读者参考。全文涉及第二卷中的释义条目20余条。

关键词：《汉语大字典》释义准确性误用古注

初中生写作成语误用状况分析 ——以保定三中初中部为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生写作成语误用状况分析 ——以保...

作者：张璐河北大学

学位级别：硕士

语言文字是思想的载体,也是人类重要的交际工具,成语作为汉语言文字的特殊形式之一,承载着中华民族厚重的历史文化底蕴,它的作用不可忽视。初中生熟练掌握和正确使用成语,不仅能够提高语言文字的运用能力,还能够提高阅读水平和写作能力... 详细信息

语言文字是思想的载体,也是人类重要的交际工具,成语作为汉语言文字的特殊形式之一,承载着中华民族厚重的历史文化底蕴,它的作用不可忽视。初中生熟练掌握和正确使用成语,不仅能够提高语言文字的运用能力,还能够提高阅读水平和写作能力,促进语文素养的全面发展。本文收集了初中生的作文语料,并选取作文中出现的成语为研究对象,对成语的使用情况进行了量化分析和相关性分析,归纳出成语误用的类型,探析成语误用的原因,并提出成语规范化的建议。全文共分为六个部分:第一部分是绪论。主要介绍了文章的选题依据、研究现状和研究内容,并对七十六万字语料和317份调查问卷的收集与整理方法进行了详细说明。第二部分是分析成语的使用和误用情况。分别进行了量化分析和相关性分析,共得到有效语料1270份,发现误用成语295个。经统计分析,发现成语的使用和误用情况与作文分数、语文成绩、性别、日常周记都有不同程度的相关性。第三部分是归纳成语的误用类型。将成语的误用划分为两个方面,共七种类型,每种类型的数量不同,并分别进行举例描述。第四部分是剖析成语误用的原因。结合教材成语的统计和相关文献的调查,从客观原因和主观原因两方面入手。客观原因包括成语本身的复杂性、教材内容设置不全面、大众传媒的影响和教师对成语教学的关注度不足;主观原因包括学生学习成语的基础不扎实、学生学习成语的方式不当以及受到了心理倾向的影响。第五部分结合原因分析和问卷调查结果,对中学生成语使用的规范化工作提出建议。国家、社会、个人三方都需要做出努力:教材的编写和成语相关工具书的编纂需要更加精确和规范;教师教学、家庭教育和大众传媒都应发挥优势,承担责任;学生个人要注意成语积累、学习的方式和途径。第六部分是结语。对文章整体做出简要的总结概括,并指出本文研究不足和需要改进的地方,希望本文能为成语的规范和教学研究提供参考以及语料和数据支持。

关键词：初中生成语误用规范化