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小学教学设计 2010年第3期 39-41页

作者：周建萍陕西师大附小

设计理念:这是一节学习辅音字母P音标读音的语音课。主要围绕/P/的正确发音和在字母中的不同位置展开,使学生能够看到字母P时,就会对应其发音/P/,听到/P/时,能写出字母P。为了顺利完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,在整个

关键词：语音课 The Sound of/p 学生学习

智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析

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校园英语 2020年第27期 78-79页

作者：周红玉焦作师范高等专科学校

近几十年来,随着现代社会的迅猛发展,英语对于现代社会的重要作用愈发凸显,我国高职英语教育的教学目标逐渐朝向培养学生的英语应用能力发展。高职英语语音课是英语专业的核心课程之一,意在培育高职学生的英语交际能力,但教师在教学时... 详细信息

近几十年来,随着现代社会的迅猛发展,英语对于现代社会的重要作用愈发凸显,我国高职英语教育的教学目标逐渐朝向培养学生的英语应用能力发展。高职英语语音课是英语专业的核心课程之一,意在培育高职学生的英语交际能力,但教师在教学时普遍采用传统教学方法,没有将英语语音课的重要作用发挥出来。现如今,随着智能手机的普及涌现了一批优秀APP,高职英语教师可将其引入英语语音课堂之中,以此来提升学生的英语应用能力,提升英语语音课教学质量。本文分析了智能手机APP在高职英语语音课堂上的应用,对其可行性进行了深入研讨,并针对此提出了切实可行的建议措施,以促进智能手机APP与高职英语语音课的有效衔接。

关键词：智能手机APP 高职英语语音课教学探究

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英语师范专业语音课的重要性及教学方法

黑龙江教育学院学报 2003年第1期22卷 95-96页

作者：夏笑娟肇庆学院外语系广东肇庆526000

语音课在英语教学中常被忽视,致使学生的语音、语调不够规范,语音理论知识薄弱。英语师范生除了要具备良好的语音语调外,还必须掌握一定的语音理论知识。

关键词：英语师范专业语音课教学方法英语教学

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PEP修订教材语音课教学的几点策略

素质教育:浅析非英语专业语音课开设的必要性

小学教学设计（英语） 2013年第12期 16-18页

作者：顾韵秋杨国珍浙江嘉善县教育研究培训中心嘉善县实验小学

《英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)对语音知识标准提出了更高的要求,新增了原来二级目标中没有的语音要求,如了解句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象.这样的要求提升促使教师在教学中更加关注... 详细信息

《英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)对语音知识标准提出了更高的要求,新增了原来二级目标中没有的语音要求,如了解句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象.这样的要求提升促使教师在教学中更加关注学生语音能力的发展.

关键词：修订教材语音课教学英语课程标准知识标准语音能力关注学生语音包提升目标课标节奏教师

来源：评论

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郧阳师范高等专科学校学报 2008年第2期28卷 137-139页

作者：余玲吉首大学公共外语教学部湖南吉首416000

信息时代的飞速发展对非英语专业学生的口语提出了更高要求,而目前非英语专业学生的口语普遍存在语音不准、语调不顺的状况,严重影响了信息交互的精确度和快捷性。建议在新生入学伊始把语音课作为必修课或者选修课开设,从系统地强化学... 详细信息

信息时代的飞速发展对非英语专业学生的口语提出了更高要求,而目前非英语专业学生的口语普遍存在语音不准、语调不顺的状况,严重影响了信息交互的精确度和快捷性。建议在新生入学伊始把语音课作为必修课或者选修课开设,从系统地强化学生的语音知识、不断地纠正学生的语音语调入手,从源头上改善目前非英语专业学生的语音状况,实现非英语专业大学生英语口语能力的质的提高。

关键词：语音课语音语调必修课选修课

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由一节PEP三年级下册语音课引发的思考

小学教学设计 2016年第15期 38-39页

作者：王燕平浙江海盐县实验小学教育集团

在"一题一课一报告"课题研究展示活动时,笔者结合所教内容PEP三(下)Unit 3 Where is my car?A Let’s spell设计了一系列的趣味概念图,并将这些概念图和语音教学巧妙结合,由音到词,由词到句,层层推进。一、展示课片断赏析【片断一】在... 详细信息

在"一题一课一报告"课题研究展示活动时,笔者结合所教内容PEP三(下)Unit 3 Where is my car?A Let’s spell设计了一系列的趣味概念图,并将这些概念图和语音教学巧妙结合,由音到词,由词到句,层层推进。一、展示课片断赏析【片断一】在新授完单词orange,box后,教师出示了概念图Can you read?(如图1),以递进方式呈现含有O的一系列单词。第一列火车所出示的几个单词比较简单,是以本节课所教授的单词为前提,根据字母O的发音规律简单替换或合拼就能读出相应的新单词,是大部分

关键词：小学生概念图四线格语音课 PEP

修订版PEP三(下)Unit 5 “Phonics+故事”语音课磨课

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给疑难问题一个支点——熊德星“Be yourself”语音课精彩片断解析

小学教学设计（英语） 2014年第3期 46-47页

作者：钱银华浙江绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学

一、教学设计前的思考《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级语言知识分级目标中在语音方面要求学生能理解简单的拼读规则,能根据拼读的规律读出简单的单词,能借助图片读懂简单的故事.根据以上要求,笔者认为本部分Let's spell内容包... 详细信息

一、教学设计前的思考《义务教育英语课程标准(2011年版)》二级语言知识分级目标中在语音方面要求学生能理解简单的拼读规则,能根据拼读的规律读出简单的单词,能借助图片读懂简单的故事.根据以上要求,笔者认为本部分Let's spell内容包括语音和书写两部分,如果上成纯粹的语音课,让学生不断地听读,他们肯定会觉得枯燥无味.

关键词：修订版故事语音课英语课程标准语言知识义务教育学生拼读教学设计无味图片书写目标规则规律分级单词

来源：评论

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小学教学设计 2010年第36期 19-21页

作者：金小丹浙江省金华市红湖路小学

精彩片断赏析一、创设"有效"的导入——为有效课堂导航***"Smart Hands".(Asounds like/(?)/,B sounds like/b/…)2.T:We have 26 letters,and among them,I like A,it isfor an *** letter doyou like?

关键词：语音课 Be yourself 精彩片断疑难问题

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PEP修订教材语音课教学的几点策略

小学教学设计 2013年第36期 16-18页

作者：顾韵秋杨国珍浙江嘉善县教育研究培训中心嘉善县实验小学

《英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)对语音知识标准提出了更高的要求,新增了原来二级目标中没有的语音要求,如了解句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。这样的要求提升促使教师在教学中更加关... 详细信息

《英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)对语音知识标准提出了更高的要求,新增了原来二级目标中没有的语音要求,如了解句子有重音;了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。这样的要求提升促使教师在教学中更加关注学生语音能力的发展。在通读《课标》一书后,我们不难找到教学的方向或出口。该书在语音项目表中提出:语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性;在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿

关键词：语音教学开音节语音课发音规律 PEP

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浅论中师现代汉语语音课教学目的实施

教学与管理（理论版） 2001年第10期 40-40页

作者：高湘云

《现代汉语语音》是中师《现代汉语知识》教科书第一章的内容。第一章的教学目的是让学生掌握语音的基础知识。并在其指导下学好普通话。现代汉语语音教学有它的特殊性，课堂上学的是语音基础知识，真正掌握普通话要靠语言实践。因此，... 详细信息

《现代汉语语音》是中师《现代汉语知识》教科书第一章的内容。第一章的教学目的是让学生掌握语音的基础知识。并在其指导下学好普通话。现代汉语语音教学有它的特殊性，课堂上学的是语音基础知识，真正掌握普通话要靠语言实践。因此，实践不够，不能解决方言区的学生学习普通话的问题。教学任务等于落空。[第一段]

关键词：《现代汉语知识》教学目的语音课中师基础知识语言实践学生学习普通话