检索结果-南通市图书馆

教育与职业 2004年第27期 42-43页

作者：张欢杨小洪杭州师范学院

英语专业一年级的语音课有一个长期以来令人困扰的问题，即新生语音基础参差不齐。部分学生具备较好的语音基础，另一部分学生发音错误较多或带有明显的乡音。

关键词：语音学习个体差异多元目标英语专业一年级高等教育英语教学

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语音学习中的负迁移问题

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2002年第S1期23卷 60-62页

作者：胡利权内江师范学院中文系四川内江641002

本文主要讨论了语音学习中源自已习得语音及知识的负迁移问题。

关键词：语音学习负迁移问题

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英语语音学习中的母语负迁移现象及教学建议

教育与职业 2006年第23期 162-163页

作者：李刚桂林旅游高等专科学校

英语语音在英语学习中有重要作用，但是学生在英语语音学习中由于受母语负迁移的影响而容易产生一些不利于学习的问题。本文对这些问题进行了梳理，并且对英语语音教学提出了一些相应的建议。

关键词：英语语音学习母语负迁移教学建议

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儿童语音获得理论对第二语言语音学习的启示

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2007年第2期34卷 226-228页

作者：侯晓虹中央财经大学国际文化交流学院北京100081

儿童语音获得理论具有代表性的有普遍性理论、发音学习理论、成熟理论、精进或调谐理论等四种。虽然儿童语音学习与成人的第二语言语音学习会有很多差异,但或多或少这种深入的研究都会对现在还未深入研究的成人第二语言学习中的语音学... 详细信息

儿童语音获得理论具有代表性的有普遍性理论、发音学习理论、成熟理论、精进或调谐理论等四种。虽然儿童语音学习与成人的第二语言语音学习会有很多差异,但或多或少这种深入的研究都会对现在还未深入研究的成人第二语言学习中的语音学习有所启示,也有不少是值得我们借鉴的。同时,这种理论对我们目前汉语教材语音部分的编写也有极大的启发作用。

关键词：语音获得理论第二语言语音学习

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英语语音学习中汉语方言的影响研究

语文建设 2016年第36期 40-41页

作者：刘丽吉林工程职业学院吉林四平136000

汉语方言在不同时期有不同的分类法,人们比较赞同的现代汉语方言模块划分大致可为七大类型,语言专家们将众多汉语方言分别按照各自的特点归类到其中的一个大类之中。语音学习为英语语言学习的一大内容,其重要性体现在提高学生第二语言... 详细信息

汉语方言在不同时期有不同的分类法,人们比较赞同的现代汉语方言模块划分大致可为七大类型,语言专家们将众多汉语方言分别按照各自的特点归类到其中的一个大类之中。语音学习为英语语言学习的一大内容,其重要性体现在提高学生第二语言交流能力上。母语为汉语方言的英语语音学习者会受到汉语方言语音的影响,包括正逆影响。英语语音教学与学习方式方法可以采取对策予以提升改进。

关键词：汉语方言英语语音语音学习

英语专业学生英语语音学习案例研究：问题与分析

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英语专业学生英语语音学习案例研究：问题与分析

作者：钱鑫吉林大学

学位级别：硕士

近年来在中国,英语作为外语教学的重要性越来越受到关注,对英语专业学生英语语音学习标准的要求也不断提高。然而,同英语学习的其它方面相比,语音教学并未得到应有的重视,许多英语专业学生语音面貌不能令人满意,语音教学质量的提高应当... 详细信息

近年来在中国,英语作为外语教学的重要性越来越受到关注,对英语专业学生英语语音学习标准的要求也不断提高。然而,同英语学习的其它方面相比,语音教学并未得到应有的重视,许多英语专业学生语音面貌不能令人满意,语音教学质量的提高应当引起学术界的密切关注。本研究结合中国某高校实际案例深入考察英语专业学生英语语音学习情况,以期发现学生中一些典型的英语发音问题,并进一步探究影响其英语语音学习的重要因素。本文通过描述性和分析性研究,期待为以后的英语语音教学实践做出一定贡献。本研究通过对英语专业学生的听力课堂观察、记录与录音辅助,总结了他们在音段和超音段层次的一些典型问题,并结合二语习得中的相关理论对问题特征进行了分析。通过对其中部分对象的深入访谈,调查了语音学习动机与态度,母语迁移和学习策略等因素对英语语音学习的影响。并在此基础上对今后的英语语音教学提出了理论上和实践上的一些启示。

关键词：语音学习音段问题超音段问题英语二语/外语习得

汉语拼音对小学生英语语音学习的负迁移现象及相关教学策略的研究

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汉语拼音对小学生英语语音学习的负迁移现象及相关教学策略的研究

作者：刘伊斐青海师范大学

学位级别：硕士

语言迁移是二语习得研究中的一个重要问题,自20世纪50年代至70年代末的大约20年的时间中,母语和目的语之间的差异一直是二语习得研究和教学的焦点之一。语言迁移理论是语言学习发展的一个手段,分为正迁移和负迁移,正迁移是指母语的习惯... 详细信息

语言迁移是二语习得研究中的一个重要问题,自20世纪50年代至70年代末的大约20年的时间中,母语和目的语之间的差异一直是二语习得研究和教学的焦点之一。语言迁移理论是语言学习发展的一个手段,分为正迁移和负迁移,正迁移是指母语的习惯、模式、规则对第二语言起促进作用,有利于第二语言习得;反之,负迁移就是母语对第二语言起干扰阻碍作用。语音是语言学习的基础,是语言的物质外壳,因此在小学阶段刚接触英语的时候打好语音基础对学生日后的英语学习起着至关重要的作用。在我国,学生并没有习得英语的环境,所以在学习英语的过程中,不可避免地被母语影响,不利于新的语言规则的获得。本文旨在从语言迁移理论出发,研究汉语拼音对小学英语语音学习的负迁移现象,及教师可以利用哪些教学策略尽可能避免负迁移的出现从而提高教学效果。本研究采用了定性和定量的研究方法。定性研究主要指关于语言迁移以及基于迁移理论的英语语音教学的国内外相关研究的文献综述,定量研究指作者使用研究工具——问卷、测试、访谈来收集数据和分析数据。本论文以笔者所在的兰州大学附属学校为例,选取三年级四个班两百名学生为研究对象,通过调查问卷了解汉语拼音对学生语音学习的影响。选取学校六名英语教师通过访谈的方式发现语音教学中存在的问题,寻找克服负迁移的教学策略,有目的地提高小学英语语音教学的课堂效果。选取三年级三班、四班共100名学生为实验对象,其中三班为控制班,四班为实验班,采用教学对比研究的方法,通过口语测试并结合前测和后测结果分析讨论相关教学策略的作用。通过以上研究方法,得出的结论是:汉语拼音对英语语音学习的负迁移主要表现在英语元音、辅音等基本发音及重读、语调、连读等方面均受到汉语拼音负迁移影响。同时,本文也研究出了四种能够逐渐改善并克服汉语拼音对英语语音负迁移影响的教学策略:听视觉相结合、音形结合、在不同角色体验下进行模仿、给予规律性提示的教学策略,并通过实验验证了这些教学策略的可行性和优越性。

关键词：小学生汉语拼音语音学习负迁移教学策略

从Robert Gardner和Wallace Lambert动机理论看越南学生汉语语音学习

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从Robert Gardner和Wallace Lambert动机理论看越南学生汉语语音...

作者：黄景君重庆师范大学

学位级别：硕士

Corder (1967)曾经说过：“只要具备动机,任何一个人都能学会一门语言”。由此可见,语言的学习是离不开动机的。而汉语作为第二语言教学,里面包括语音教学,其意义也是一样。因此,笔者才以Robert Gardner和Wallace Lambert动机理论去看... 详细信息

Corder (1967)曾经说过：“只要具备动机,任何一个人都能学会一门语言”。由此可见,语言的学习是离不开动机的。而汉语作为第二语言教学,里面包括语音教学,其意义也是一样。因此,笔者才以Robert Gardner和Wallace Lambert动机理论去看越南学生汉语语音学习,原因是想通过他们的外语学习动机理论来研究并解决越南学生汉语语音学习的问题。本研究对对外汉语语音教学具有重要的参考价值。本研究是在Robert Gardner和Wallace Lambert学习动机社会心理模式的基础上,参考和借鉴了国外应用语言学有关学习动机调查的研究方法,应用问卷调查、访谈等来对越南学生汉语语音学习问题进行研究,最终目的是想深入地了解学习动机和外语学习之间的关系。从课题的研究结果来看,越南学习者的学习动机明确。他们在性别、年龄和是否华裔等维度都表现出对动机的取向,具体的是融合型动机,但真正影响汉语语音学习成绩的却是工具型动机。这说明了Robert Gardner和Wallace Lambert学习动机理论的不足和越南学习者工具型动机的欠缺。因此,在本论文中笔者根据受试者的学习动机实况和具体的语音问题,设想出一些有针对性的教学策略和措施,希望能激发和培养他们的汉语语音学习动机,增强他们的工具型动机,以提高他们的汉语语音学习成绩。

关键词： Robert Gardner和Wallace Lambert 学习动机越南学生语音学习

基于认知主义理论的初中英语语音学习策略探究 ——以驻马店上蔡县第二中学为例

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基于认知主义理论的初中英语语音学习策略探究 ——以驻马店上蔡...

作者：张峥信阳师范学院

学位级别：硕士

语音是语言的物质外壳,也是口语交际的载体。语音教学作为英语教学不可或缺的一部分,在初中英语学习中起着举足轻重的作用。在语言习得的关键时期,掌握好英语语音知识对学生的英语词汇、听力以及英语交际能力的提高都有着密不可分的关... 详细信息

语音是语言的物质外壳,也是口语交际的载体。语音教学作为英语教学不可或缺的一部分,在初中英语学习中起着举足轻重的作用。在语言习得的关键时期,掌握好英语语音知识对学生的英语词汇、听力以及英语交际能力的提高都有着密不可分的关系。然而笔者在教学实践中却发现,在农村地区,现阶段的初中语音教学并没有像阅读写作和词汇教学那样受到语言教学界的重视。在现代社会,强调学生自主学习能力的培养。生动有趣并行之有效的语音学习策略不仅能够帮助学生学习一定的语音知识,掌握自主学习英语的能力,更能激发学生的学习英语兴趣和内在动机。认知主义理论认为最佳的学习方式是学习者本身基于内部动机,主动“发现式”学习,强调学习的过程,使学生成为知识的探究者,学习的主人,然而想要实现这一目标,学生必须掌握必要的学习策略才可以达到。本文是基于认知主义理论,在认真把握学生年龄特点、认知结构、兴趣爱好的基础上,尝试培养学生语音学习策略。通过语音学习策略的培养,可以帮助学生形成自主学习的能力,指导学生构建图式知识体系,从而进一步提高学生口语交际水平,为终身学习奠定基础。本文利用文献综述法,问卷调查法以及实验法进行研究,通过理论论证和实验论证期以证明语音学习策略的应用能够提高学习语音知识的效率。全文共分六章,第一章介绍本文的写作背景和研究意义以及文章的结构。第二章回顾了语音教学的发展历程以及语音学习策略在国内外的研究。第三章是理论基础,主要阐述了认知主义理论的基本观点以及从中获得的启示。第四章包括对笔者所在上蔡地区语音教学现状调查及其因果分析;以及认知主义指导下针对语音学习策略的具体方案设计。第五章主要涉及具体的理论实践部分,通过两个课堂教学的教学片段试证明语音学习策略的有效性。第六章结语则概括了研究的成果、局限性以及对未来的展望。

关键词：语音学习学习策略认知主义

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英语语音学习宜从娃娃抓起

中国国情国力 2001年第11期 119-120页

作者：刘岩人民教育出版社英语室

语音问题放在小学解决,符合语言学习规律,符合中国儿童学习外语的特点,是小英教材改革的思想基础.我从事教学工作、教材编写和教材研究工作30多年,深深认识到语音问题应及早解决,早解决先解决比晚解决优越性多一些,这个结论主要根据以... 详细信息

语音问题放在小学解决,符合语言学习规律,符合中国儿童学习外语的特点,是小英教材改革的思想基础.我从事教学工作、教材编写和教材研究工作30多年,深深认识到语音问题应及早解决,早解决先解决比晚解决优越性多一些,这个结论主要根据以下几个方面.

关键词：英语语音学习英语教学儿童