检索结果-南通市图书馆

民族语文 2005年第6期 44-48页

作者：申东月北京师范大学汉语文化学院北京100875

汉语与韩语的长期接触使中世纪韩语书面语中产生声调的对立,进而使现代韩语产生了长短元音的对立。

关键词：韩语语音发展语言接触书面语中世纪短元音声调汉语

从纳西语的紧松元音对立看汉藏语系语音发展轨迹

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民族语文 1991年第1期 57-61页

作者：杨焕典

本文论述纳西语有动i、?、?三个紧元音,分别与i、?、?三个松元音对立。在具有同样声母、声调的情况下,由于元音紧松的不同而区别词义的情况比较常见。通过与彝语支诸语言的紧松元音进行比较,作者认为汉藏语系语音发展的历史轨迹很可能... 详细信息

本文论述纳西语有动i、?、?三个紧元音,分别与i、?、?三个松元音对立。在具有同样声母、声调的情况下,由于元音紧松的不同而区别词义的情况比较常见。通过与彝语支诸语言的紧松元音进行比较,作者认为汉藏语系语音发展的历史轨迹很可能是先有紧松元音的对立,接着紧元音逐步消失,然后才有促声韵和鼻尾韵出现。

关键词：松元音纳西语紧元音汉藏语系历史轨迹语音发展哈尼语彝语支区别词义亲属语言

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弱智儿童语音发展的研究

中国特殊教育 2000年第2期 31-35页

作者：刘春玲昝飞华东师范大学特殊教育学系 20006

探索弱智儿童语音发展规律对于弱智儿童的语言教育有重大意义。本研究采用自编“弱智儿童普通话语音测验”对上海地区 57名 4～ 10岁弱智儿童进行了测试 ,结果发现 ,弱智儿童在超音段以及音段的发展上都与正常儿童有所不同 ,弱智儿童的... 详细信息

探索弱智儿童语音发展规律对于弱智儿童的语言教育有重大意义。本研究采用自编“弱智儿童普通话语音测验”对上海地区 57名 4～ 10岁弱智儿童进行了测试 ,结果发现 ,弱智儿童在超音段以及音段的发展上都与正常儿童有所不同 ,弱智儿童的语音获得与智力受损情况有明显的相关 ,智力损失愈严重 ,语音的发展愈滞后。同时 ,研究指出 ,在对弱智儿童的教育中 ,应重视超音段的教育 ,考虑方言在教育中的作用 ,并区分不同对象的需要。

关键词：弱智儿童语音发展超音段音段

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儿童语音发展的研究方法、对象及规律

中国特殊教育 2000年第3期 13-15,18页

作者：昝飞刘春玲华东师范大学特殊教育学系 200062

儿童语音发展的研究已有了比较成熟的方法 ,主要有日记式追踪研究、大样本研究、以及语言学研究方法。语音发展的研究对象从正常儿童逐步扩展到特殊儿童 ,对象的年龄扩展到学语前儿童 ;从儿童语音发展的顺序以及语音错误的表现形式中 ,... 详细信息

儿童语音发展的研究已有了比较成熟的方法 ,主要有日记式追踪研究、大样本研究、以及语言学研究方法。语音发展的研究对象从正常儿童逐步扩展到特殊儿童 ,对象的年龄扩展到学语前儿童 ;从儿童语音发展的顺序以及语音错误的表现形式中 ,可以发现一些规律 ,对于儿童的言语和语言教育具有一定的指导意义。

关键词：特殊儿童语音发展方法对象规律

18-23个月儿童普通话的语音发展（上海地区）

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18-23个月儿童普通话的语音发展（上海地区）

作者：刘春燕上海师范大学

学位级别：硕士

以上海地区说普通话的10名18-23个月儿童在四个月里的口语资料为基础,对该年龄阶段儿童的普通话语音发展情况进行详细的描写和分析。具体包括:该年龄阶段儿童普通话的语音习得顺序、语音习得过程中出现的错误类型以及影响儿童普通话语... 详细信息

以上海地区说普通话的10名18-23个月儿童在四个月里的口语资料为基础,对该年龄阶段儿童的普通话语音发展情况进行详细的描写和分析。具体包括:该年龄阶段儿童普通话的语音习得顺序、语音习得过程中出现的错误类型以及影响儿童普通话语音习得的因素。该年龄阶段儿童的普通话语音习得顺序大致为:单元音韵母-声母/声调-复合韵母/轻声。按照普通话语音系统的组成部分,儿童普通话语音习得的错误可以分为声母习得错误、韵母习得错误、非音质音位习得错误以及音节习得错误。声母习得的错误类型有:替换、删除和同化。其中,从发音方法上来说,替换又包含了送气化与非送气化、塞音化、塞擦音化、擦音化、边音化、鼻音化、半元音化以及浊音化;从发音部位上来说,替换包含了音位前置与音位后置、齿龈硬腭化与硬腭齿龈化、[x]软腭音化。韵母习得的错误类型主要有:删除（脱落）、替换、添加和同化。非音质音位习得的错误类型有替换和同化。音节习得的错误类型主要有简化和替换。影响这一年龄阶段儿童普通话语音习得的因素是多方面的,儿童的认知能力、生理器官的发育程度、儿童的个体差异、成人的言语输入以及方言语音系统的影响都在其中起着重要的作用。

关键词：上海地区普通话儿童语音发展习得顺序错误类型

释“自”──论“自”与“鼻”之音义关系及其语音发展

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华夏考古 1994年第1期 99-110页

作者：李瑾

释“自”──论“自”与“鼻”之音义关系及其语音发展李瑾许君《说文解字》中除在“自”字下揩出它象“鼻”之形外，还在有关字下多次分析字形结构时提及这一内容并在描述它的语音时明言“自”与“鼻”同声（详下）从“自”而其义为“... 详细信息

释“自”──论“自”与“鼻”之音义关系及其语音发展李瑾许君《说文解字》中除在“自”字下揩出它象“鼻”之形外，还在有关字下多次分析字形结构时提及这一内容并在描述它的语音时明言“自”与“鼻”同声（详下）从“自”而其义为“鼻”之字如臭、息等字，均足证“自”...

关键词：音义关系上古汉语《说文》《左传》 “自”字语音发展复辅音声母古文字现代汉语普通话卜辞

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汉语语音发展的规律

江苏师范大学学报(哲学社会科学版) 1980年第4期 1-7页

作者：张世禄

语言学的主要任务,在于研究语言内部发展的规律。汉语音韵学的主要任务,在于研究汉语语音的发展规律。认识和掌握汉语语音发展的规律,不但为探讨整个汉语发展的方向者所必需,也是诵读古籍、考究古今语文同异者,以至目前从事文字改革、... 详细信息

语言学的主要任务,在于研究语言内部发展的规律。汉语音韵学的主要任务,在于研究汉语语音的发展规律。认识和掌握汉语语音发展的规律,不但为探讨整个汉语发展的方向者所必需,也是诵读古籍、考究古今语文同异者,以至目前从事文字改革、创制新拼音文字者所必需。而要认识和掌握汉语语音发展的规律,又必须对于汉语语音发展历史的各个阶段上“声、韵、调”三方面,分别考证其“音类”,测定其“音值”,然后进行各个

关键词：声母系统复辅音声母复声母零声母韵尾韵母上古音汉语语音读若《切韵》音系语音发展闭口韵闭口音

从纳西语中的紧松元音对立看汉藏语系语音发展轨迹

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广西师范学院学报（哲学社会科学版） 1990年第2期15卷 68-75页

作者：杨焕典

一纳西语中的紧松元音对立常被人们忽视,有的学者甚至否认纳西语中有紧松元音对立。①笔者曾在《论纳西语的音位系统》②一文中明确指出,纳西语中有紧松元音对立的现象存在。近年来,根据笔者进一步调查,发现纳西语中不仅有紧松元音对立。

关键词：松元音纳西语紧元音汉藏语系哈尼语语音发展音节亲属语言彝语支辅音韵尾

1998—2018年我国听障儿童普通话语音发展研究综述

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教育观察 2019年第9期8卷 137-140页

作者：梁晓丽广西幼儿师范高等专科学校

本文以中国知识资源总库(CNKI)为数据来源,对1998—2018年相关文献进行检索,得到有效文献60篇。经梳理归纳,总结出1998—2018年以来听障儿童语音发展研究四类主题,即语音获得性质及理论、语音音质音位获得、语音超音质成分获得以及语音... 详细信息

本文以中国知识资源总库(CNKI)为数据来源,对1998—2018年相关文献进行检索,得到有效文献60篇。经梳理归纳,总结出1998—2018年以来听障儿童语音发展研究四类主题,即语音获得性质及理论、语音音质音位获得、语音超音质成分获得以及语音综合能力发展。分析归纳出这一时期研究的特点:听障儿童普通话语音发展研究仍处于起始阶段,研究成果甚少,理论成果匮乏;成果地域分布不均衡等。

关键词：听障儿童普通话语音语音发展

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汉族聋童语音发展的规律及康复对策研究

中国康复 1996年第2期11卷 52-54页

作者：陈三定徐昌洪李宇明湖北省聋儿康复中心武汉市430050 华中师范大学文学院

湖北省聋儿康复中心等机构对接受康复训练和康复训练后进入普通学校的聋童50例进行了语音项目的调查测试,并对听得结果进行了统计分析,初步弄清了汉族聋童语音发展的规律,制定出了康复教育的对策,对汉族聋童的康复教育工作走上科学化的... 详细信息

湖北省聋儿康复中心等机构对接受康复训练和康复训练后进入普通学校的聋童50例进行了语音项目的调查测试,并对听得结果进行了统计分析,初步弄清了汉族聋童语音发展的规律,制定出了康复教育的对策,对汉族聋童的康复教育工作走上科学化的轨道具有指导意义。

关键词：语音发展耳聋康复儿童