检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国英语学习者的语际语用能力研究

中国英语学习者的语际语用能力研究

作者：周鑫哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

语际语用学兴起于20世纪80年代初期，是语用学的一个分支，是介于语用学和二语习得之间的一个交叉学科。它研究的内容包括目的语的语用特点及其规律，以及目的语的实施及其语用能力的发展。而语用能力的实现是由语言学习者通过言语行为... 详细信息

语际语用学兴起于20世纪80年代初期，是语用学的一个分支，是介于语用学和二语习得之间的一个交叉学科。它研究的内容包括目的语的语用特点及其规律，以及目的语的实施及其语用能力的发展。而语用能力的实现是由语言学习者通过言语行为实现的。目前，国外对这方面的研究取得了很多成果，但是国内的研究多集中在语际语用理解的研究上，而对语际语用输出和语用能力的发展方面的研究比较有限。因此，研究学习者的语际语输出的语用特点和语际语用能力发展是十分必要的。本文以哈尔滨工业大学外国语学院英语专业大一和大三共69名学生作为研究对象，选取问卷调查和补全对话测试作为研究工具。本文选取日常生活中常见言语行为的实施对研究对象进行语用理解和语用输出两个方面进行测试，旨在研究三个问题： 1.哈工大英语专业学生的语际语用能力发展现状如何？ 2.通过组内对比，研究语际语用能力与语言水平的关系，语言能力是否决定语用能力的发展？ 3.研究英语专业学生（两组研究对象）的语际语用策略特点及其发展态势？经研究发现，1.哈工大英语专业学生的语际语用能力发展总体现状良好，但是仍然有语用失误现象，受母语影响比较大。2.语际语用能力和语言水平有相关性，且语言水平决定其语际语用能力的发展。3.大三学生使用语用策略的种类及频率都比大一学生高，而且大三学生在不同的情境中能正确运用及选取相应的策略。

关键词：言语行为语际语用能力语际语用策略

从中国英语学习者不赞同言语行为的实施看母语语用能力对语际语用能力的影响

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

从中国英语学习者不赞同言语行为的实施看母语语用能力对语际语用...

作者：李自乾南京理工大学

学位级别：硕士

语际语用学兴起于20世纪80年代,之后在越来越多学者研究的推动下得到了快速的发展。它是介于语用学和二语学习者语际语之间的一门交叉学科,吸引了这两个领域的学者共同投入。近年来越来越多的学者开始研究二语学习者的语际语用能力方面... 详细信息

语际语用学兴起于20世纪80年代,之后在越来越多学者研究的推动下得到了快速的发展。它是介于语用学和二语学习者语际语之间的一门交叉学科,吸引了这两个领域的学者共同投入。近年来越来越多的学者开始研究二语学习者的语际语用能力方面的问题,例如,语际语用能力发展及母语语用迁移等。语际语用学领域中的研究大多从言语行为入手研究二语学习者的言语行为,如恭维、请求、道歉等。在母语迁移的研究方面,前人的研究大多注重于将学习者的二语言语行为分别与英语本族语者、学习者的母语音语行为进行对比,以此来研究母语迁移在哪些层面发生。然而,这些研究在选取受试的时候,往往选择的是三个不同的群体,这就意味着,研究所调查的学习者的母语语用能力未必就是那些二语学习者的母语语用能力,而且,研究数据也只当作一个笼统的整体来参照。那么,学习者的二语语用能力是否受其母语语用能力的影响,该影响作用有多大,如果不选择同个受试群体,不观察其微观差异,就无法得到较为科学的答案。本文从不赞同言语行为着手,研究二语学习者的母语语用能力是否影响其语际语用能力的大小。本研究认为,学习者的母语语用能力存在着个体差异,对其语际语用能力具有不同维度的影响。本研究选取30名中国英语学习者为研究对象,参考前人对不赞同言语行为语用策略的分类,设计了个分析体系,采用“书面语篇补全测试”收集受试如何使用汉语和英语实施不赞同行为的语料,对比受试者的母语语用能力和其语际语用能力之间的关系。研究发现,受试者的母语语用能力和语际语用能力之间有很大的相关性,但在具体的语用策略上,却表现出了很多不一致的地方,比如二语学习者在使用母语表达不赞同的时候,更倾向于使用问句、自贬等策略;而使用二语表达不赞同时,更倾向于使用陈述句、解释、建议等策略。本论文对语用能力的测量、母语语用能力和语际语用能力的关系有重要的启示,对跨文化交流和外语教学也有一定的实践意义。

关键词：母语语用能力语际语用能力不赞同言语行为语用策略

非英语专业学生拒绝言语行为的语际语用能力探索

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

非英语专业学生拒绝言语行为的语际语用能力探索

作者：李凤哈尔滨工业大学

学位级别：硕士

语际语用学作为一门独立学科兴起于20世纪80年代初期,其中一个分支是对语际语用能力的研究,而语际语用能力很大程度上由二语或外语学习者的言语行为来体现。目前,此方面的研究已取得不少成果,但对拒绝言语行为的研究并不像其他言语行为... 详细信息

语际语用学作为一门独立学科兴起于20世纪80年代初期,其中一个分支是对语际语用能力的研究,而语际语用能力很大程度上由二语或外语学习者的言语行为来体现。目前,此方面的研究已取得不少成果,但对拒绝言语行为的研究并不像其他言语行为那样广受欢迎,其中将中国的外语学习者作为研究对象的就更少了。而且拒绝言语行为威胁对方的面子,影响双方的人际关系,能否恰当的运用相应的策略来减少或避免不良影响是语用能力的一个重要表现。因此,本研究将对中国的非英语专业学习者的拒绝言语行为进行语言语用和社会语用两方面的研究。本研究采用主观问卷、客观问卷以及社会因素评估问卷作为研究工具,研究对象是哈尔滨工业大学的两个班的大二非英语专业的学生。语言语用方面的研究是通过收集主观问卷的拒绝语,将其进行编码和数据统计来进行语义成分和拒绝策略分析;将拒绝语的策略按顺序进行编号来反映拒绝语的句式结构特点。社会语用方面的研究是综合三个问卷的结果,首先统计社会因素评估问卷的结果并与设计问卷的参考标准对比;其次,将主观问卷的拒绝语和客观问卷的各选项进行礼貌赋值,通过SPSS13.0统计软件探索礼貌值和各社会因素的相关性,以及通过控制变量来探求社会因素对策略选择的影响;最后,将各问卷所得数据进行对比来探索研究对象的语际语用能力是否与他们的语用意识相对应。通过分析,本研究的结果总结如下。首先,在语义成分方面,直接拒绝占30.15%,明显高于通常使用间接策略的本族人,说明研究对象受到母语的影响。69.85%的中心行为语采用了间接策略,说明研究对象大部分能注意到礼貌原则,尽量避免威胁对方的面子。在辅助行为语和修饰语方面,大部分的拒绝策略都有所涉及,但是针对个人来讲,拒绝策略的选择就相对比较局限。在句式结构上,频率最高的一个句式是rg+gr (表示遗憾+原因),其次是rg+gr+alt(表示遗憾+原因+其他解决方法),而且有的策略在句中的顺序相对比较固定,如否定能力的直接拒绝语通常出现在第二位,遗憾词在第一位,原因在第二位等。其次,在社会语用方面,社会因素评估问卷的结果显示,研究对象对社会地位和社会距离的认识与设计问卷的参照标准基本一致,但对拒绝难易度的认识与标准差别较大。在礼貌值和社会因素的相关性分析中,呈显著相关的比较少,说明即使研究对象对社会因素有一定的认识,但在表现中也没能很好的考虑其影响或者语言水平限制了他们的表达能力。另外,通过控制变量,对各个社会因素对策略影响的分析显示,研究对象对各社会因素的考虑程度不同,采取的策略也相差甚远。再次,通过对主观、客观问卷的句式结构和礼貌值进行分析比较发现,研究对象的语用能力仍滞后于他们的语用意识。总之,研究结果发现中国非英语专业学生能够运用一定的拒绝策略,对社会权力和社会距离有较好的认识,并在某些场合可以采用恰当的拒绝语,说明他们具备一定的语用能力。但是,他们所用的拒绝策略缺乏多样性,对拒绝难度缺乏足够的认识,对社会因素的考虑不够深刻,其语用能力还是滞后于语用意识。因此,学习者需要不断提高语用能力,英语教学也需要注重学生实际语用能力的培养。另外,本研究的结果也将对以后的研究有一些启示。

关键词：语际语用能力拒绝语拒绝策略社会因素

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

非英语专业研究生语际语用能力研究

非英语专业研究生语际语用能力研究

作者：毕晨光山东师范大学

学位级别：硕士

语际语用能力是近年来语言学者普遍关注的语用能力问题中的一个研究话题。然而在现阶段的国内研究中，大部分研究聚焦于综述国外研究成果，缺乏独立的调查与研究;即便进行研究与探索，也是主要集中于对高中生，本科生以及英语专业学生... 详细信息

语际语用能力是近年来语言学者普遍关注的语用能力问题中的一个研究话题。然而在现阶段的国内研究中，大部分研究聚焦于综述国外研究成果，缺乏独立的调查与研究;即便进行研究与探索，也是主要集中于对高中生，本科生以及英语专业学生的语际语用能力，很少涉猎非英语专业研究生阶段的语用能力研究。因此，本文将重点探索非英语专业研究生语际语用能力。语用能力的提高对于学生英语综合能力的提升有着至关重要的意义，可以说，学习英语语言的终极目的是达到顺利的交流，因此积累与提高语言能力也仅仅是通向高水平语用能力的手段与途径。然而，在当前的英语教学当中，大多数英语教师往往会忽视培养学生的语用能力。迫于期末考试或者是升学考试的压力，在应试教育的大环境下，教师倾尽全力帮助学生提高语法能力，词汇能力，语音能力，应试技巧等语言能力，而对于学生能否顺利地使用所学知识，能否流利，得体地表达并不关心。通过对非英语专业研究生语际语用能力的研究探索，可以看出目前他们的语用能力所处的阶段与水平，从而认清现状，意识到所存在的问题。从而提出解题目前问题，改善目前英语教学状况，提高学生语用能力的有效方案与策略。唯有语用能力得以提高，才能在真正意义上提高中国学生的英语综合能力，才能培养出具有国际自信心，在世界舞台上流利英语听说，得体大方的综合素质人才。本文探索了非英语专业研究生当前的语际语用能力培养状况，主要回答三个研究问题：(1)当前非英语专业研究生的语用学习状况如何;(2)在当前英语教学现状下，非英语专业研究生的语际语用能力水平如何;(3)英语学习者的语际语用能力与语言能力有什么样的关系。受试者是笔者所在的山东师范大学研一与研三两个年级各个专业的非英语专业研究生。通过分析问卷调查的数据以及结合语用能力测试题目，角色扮演对话研究分析的结果，得出以下结论：（1)现阶段非英语专业研究生语用学习状况仍需提高，语用能力教学往往被教师以及学生所忽视;（2)现阶段非英语专业研究生语际语用能力较差;（3)研三与研一这两组不同年级的学习者的语用能力之间并无明显差异，然而学习者与英语为母语者之间的言语行为使用策略却存在着很大的不同。教师在重视语言形式正确性的同时还要教授语言的使用规则，可以把语用语言规则结合到话语，语法及词汇的教学中去。而通过对文化的学习可以达到培养社交语用能力的目的，教师在教学中应多加引入文化因素，从而提高学习者的文化意识。基于研究结论和研究发现，本文提出了一些对改善语用教学状况，提高学生语用能力的方法与策略。最后，本文对该研究存在的不足进行了总结，提出相应的改进建议，便于今后进一步开展相关研究。

关键词：语际语用能力非英语专业研究生语用失误

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

论大学英语教学中学生语际语用能力的培养

论大学英语教学中学生语际语用能力的培养

作者：苏筛琴重庆师范大学

学位级别：硕士

外语教学的最终目的就是培养学习者的交际能力。然而,学习者能否进行有效的交流不仅仅取决于他们的语言能力,更主要取决于其语际语用能力,即非本族语者在不同情景中正确、得体地使用该语言进行交流的能力。所以,外语学习者语际语用能力... 详细信息

外语教学的最终目的就是培养学习者的交际能力。然而,学习者能否进行有效的交流不仅仅取决于他们的语言能力,更主要取决于其语际语用能力,即非本族语者在不同情景中正确、得体地使用该语言进行交流的能力。所以,外语学习者语际语用能力的培养是外语教学的重要目标和任务。语际语用学是一门新兴的交叉性学科,是第二语言习得研究的重要组成部分。它是从语用学的角度探讨语际语中的语用现象和特征,以及这些现象和特征的形成和发展规律的学科。到目前为止,该学科对非本族语者在使用语际语过程中理解和表达言语行为方面做了大量探讨,在语用失误、语用迁移方面也做了大量研究,但是关于如何采取有效方法去培养和提高非本族语习得者的语际语用能力方面的研究还相当少,而且都以少数西方国家的英语习得者为研究对象,很少涉及东方文化背景下的英语习得者(日本英语习得者除外)。由于中国在校大学生是英语学习群体中的核心力量,课堂教学在外语学习者语际语用能力发展中起着重要作用,因此对如何在外语学习环境中通过课堂教学培养和提高他们的语际语用能力进行调查研究显得尤为重要和必要。本文在总结前人研究成果的基础上,同时根据语际语用学的相关理论,首先从知识、处理和内容三个层面对语际语用能力的构成要素进行了探讨。之后,根据语际语用能力的构成要素,并参照以往研究语用能力的工具,以不同年级、不同专业的在校大学生为研究对象,采取多项选择题的问卷调查研究了中国大学生目前的语际语用能力。本次调查得到了许多有价值的发现:1)中国大学生的语际语用能力还相当低,语际语法能力强的学生不一定也有很强的语际语用能力;2)中国大学生的语际社交语用能力比其语际语用语言能力稍强,但是这两种语际语用能力要素之间并无显著差异;3)语用教学能促进中国大学生语际语用能力的发展;4)英语专业学生的语际语用能力比非英语专业的强,这说明对中国大学生来说隐性教学对培养他们的语际语用能力是有效的。基于本次调查的结果,本文提出了显性教学和隐性教学相结合的语用教学模式,包括五个阶段:让学生接触真实语境→给学生讲解元语用信息→提供给学生大量的真实语境→为学生创造交际机会→给学生提供纠正性反馈。这种语用教学模式有助于提高学生的语际语用意识,调动学生的主观能动性,促动学生和学生、学生和老师之间形成互动。最后,本文指出了研究的局限性,对进一步研究提出了建议。本文是对语际语用学研究领域的补充,对“语际语用能力”这一概念的探讨有助于引起人们对语际语用能力的重视。同时,本文提出的语际语用习得的课堂教学模式丰富了有关如何培养和提高英语学习者(特别是中国英语学习者)的语际语用能力方面的研究。

关键词：语际语用能力语际语用失误语际语用语言能力语际社交语用能力大学英语教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

语际语用能力发展的实证研究

中国电力教育 2011年第1期 194-195页

作者：韩曙光辽宁工程技术大学外语系

外语学习的目标是提高语言交际能力,而语用能力是语言交际能力的重要组成部分。通过研究三(低、中、高)组中国英语学习者在实施请求、道歉和称赞言语行为时的策略及其发展特点,探讨了中国英语学习者目标语语用能力的发展状况以及语际语... 详细信息

外语学习的目标是提高语言交际能力,而语用能力是语言交际能力的重要组成部分。通过研究三(低、中、高)组中国英语学习者在实施请求、道歉和称赞言语行为时的策略及其发展特点,探讨了中国英语学习者目标语语用能力的发展状况以及语际语用能力的发展趋势,学习者语言水平以及语用迁移等对英语学习者语际语用能力提高的影响。

关键词：语际语用学语际语用能力中国英语学习者

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语际语用能力评测工具研究述评

科学咨询(科技·管理) 2020年第1期 8-9页

作者：许岚贵阳学院外国语学院

本文围绕语际语用能力测评工具的问题,简要概述了语际语用能力测评工具的种类,特点,优势与不足。根据1990年以来国内外文献资料,笔者筛选出具有代表性的语际语用能力评测工具研究论文,对语际语用能力测评工具信度效度的研究进行了概述,... 详细信息

本文围绕语际语用能力测评工具的问题,简要概述了语际语用能力测评工具的种类,特点,优势与不足。根据1990年以来国内外文献资料,笔者筛选出具有代表性的语际语用能力评测工具研究论文,对语际语用能力测评工具信度效度的研究进行了概述,旨在对将来的语际语用能力评测工具以及对语际语用能力评测的研究提供文献参考。

关键词：语际语用能力评测工具述评

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

国内近10年语际语用能力研究综述

海外英语 2016年第20期 213-214,219页

作者：余静杨春红阿坝师范学院四川汶川623002 西华大学四川成都610039

随着语际语用学在中国的快速发展,语际语用能力研究也成为我国学者关注的焦点。该文对国内近十年有关语际语用能力研究论文进行收集整理,分别从研究对象、研究内容和研究方法三方面进行梳理,发现目前研究存在的问题:研究对象不均衡、研... 详细信息

随着语际语用学在中国的快速发展,语际语用能力研究也成为我国学者关注的焦点。该文对国内近十年有关语际语用能力研究论文进行收集整理,分别从研究对象、研究内容和研究方法三方面进行梳理,发现目前研究存在的问题:研究对象不均衡、研究内容的广度和深度不够、研究方法单一等。最后,根据研究结果,论文探讨了今后语际语用能力研究发展特征。

关键词：语际语用能力研究对象研究内容研究方法述评

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

少数民族大学生英语语际语用能力调查研究

湖北函授大学学报 2016年第24期29卷 180-181页

作者：余静阿坝师范学院四川汶川623002 西华大学四川成都610039

语言是人和人之间交流的媒介,是人类重要的交际工具。中国是一个多民族的国家,除了汉语以外还有其他一些少数民族。在不同的民族之间,汉语成了通用语。世界上用得最多的语言是汉语,因为汉族人民的数量很多,中国人民的数量很多,所以汉语... 详细信息

语言是人和人之间交流的媒介,是人类重要的交际工具。中国是一个多民族的国家,除了汉语以外还有其他一些少数民族。在不同的民族之间,汉语成了通用语。世界上用得最多的语言是汉语,因为汉族人民的数量很多,中国人民的数量很多,所以汉语的使用量也很大。而英语也是一门通用性很高的语言,是国际英语。大部分国家的学生,不仅要学习母语,也要学习英语。

关键词：少数民族大学生语际语用能力

维普期刊数据库