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《语言教师专业发展:教师学习策略》评介

基础外语教育 2022年第3期24卷 103-108页

作者：高释然张莲北京外国语大学北京外国语大学英语学院 100089

外/二语教学无论是作为专业实践范式或是研究领域都在经历快速的变化,教师则必须面临变化带来的各种挑战。如何帮助教师不断更新知识和技巧,保持热情和创造力是教师专业发展的关键问题。Jack Richards和Thomas Farrell合著的《语言教师... 详细信息

外/二语教学无论是作为专业实践范式或是研究领域都在经历快速的变化,教师则必须面临变化带来的各种挑战。如何帮助教师不断更新知识和技巧,保持热情和创造力是教师专业发展的关键问题。Jack Richards和Thomas Farrell合著的《语言教师专业发展:教师学习策略》是一本教师专业发展入门指南。该书系统介绍了11种教师专业发展活动及如何通过这些活动促成教师持续反思,建构新知。

关键词：外/二语教学语言教师专业发展

近十年国外语言教师情感实证研究综述(2013—2022)

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外语界 2023年第2期 62-69页

作者：周洲上海外国语大学中国外语战略研究中心上海201620

近年来,教师情感研究成为外语教师专业发展研究的热点领域。本文基于Web of Science核心合集数据库中的71项研究,梳理了2013—2022年国外语言教师情感实证研究的发展状况。分析结果显示,国外语言教师情感实证研究呈增长趋势,具有较强的... 详细信息

近年来,教师情感研究成为外语教师专业发展研究的热点领域。本文基于Web of Science核心合集数据库中的71项研究,梳理了2013—2022年国外语言教师情感实证研究的发展状况。分析结果显示,国外语言教师情感实证研究呈增长趋势,具有较强的跨学科特征。研究热点包括语言教师情感劳动及情感调节的学科独特性、特定情感对语言教师身份建构和专业发展的影响、语言教师情感与社会结构因素的角力与协商。研究方法多采用质性研究,混合研究逐渐兴起。最后,文章提出了相关研究展望,望能为我国外语教师情感和专业发展研究提供启示。

关键词：语言教师教师情感教师专业发展研究综述

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语言教师测评素养:内涵、结构与发展策略

当代教育与文化 2020年第4期12卷 58-62页

作者：俞婷宫学玲西北师范大学外国语学院甘肃兰州730070

教师测评素养是教师教育和教师发展的重要组成部分。研究通过文献梳理,厘清语言教师测评素养的内涵与结构,并基于语言教师测评素养的多维度、动态性特征,探讨了语言教师测评素养的发展策略。

关键词：语言教师测评素养内涵结构发展策略

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《语言教师的课堂评估》评介

外语测试与教学 2019年第2期 61-64页

作者：孙杭上海交通大学外国语学院上海200240

1.引言Cohen(1994)指出,教师将大量的课堂时间用于学生的语言能力评估。以外语课堂为例,教师设计和使用评估任务,根据评估结果做出相关决策,以达到终结性评估的目的(如报道学生成绩)或形成性评估的目的(如提供学习反馈)。但是,一直以来... 详细信息

1.引言Cohen(1994)指出,教师将大量的课堂时间用于学生的语言能力评估。以外语课堂为例,教师设计和使用评估任务,根据评估结果做出相关决策,以达到终结性评估的目的(如报道学生成绩)或形成性评估的目的(如提供学习反馈)。但是,一直以来语言测试领域对教师课堂评估的重视却远不及大规模、高风险考试。近年来,随着对语言测试反拨效应的关注以及对形成性评估和促学评估的推崇,学界对教师课堂评估素养和实践的关注逐渐升温。

关键词：课堂评估语言教师形成性评估评介学生成绩语言测试终结性评估能力评估

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教育语言学:我国语言教师的精神家园

中国外语 2018年第5期15卷 1-1,12页

作者：俞理明上海交通大学外国语学院中国教育语言学研究会

教育语言学以实践为导向,以政策变革为核心,我国各种形式、类型和层面的语言教育应当纳入这个理论框架。教育语言学还是门用语言学视角关注整个教育事业的学科。因此,开展教育语言学的研究,不仅事关我国语言教学实践的开展和语言教学学... 详细信息

教育语言学以实践为导向,以政策变革为核心,我国各种形式、类型和层面的语言教育应当纳入这个理论框架。教育语言学还是门用语言学视角关注整个教育事业的学科。因此,开展教育语言学的研究,不仅事关我国语言教学实践的开展和语言教学学科的建设,而且事关我国教育事业的整体健康发展。

关键词：语言教育语言教师语言学精神家园教育事业教学实践政策变革语言教学

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《语言教师心理学初探》述评（英文）

语文学刊 2015年第6期 91-92+168页

作者：德力格其其格内蒙古师范大学

从21世纪初开始,教育心理学已在教育领域具有重要地位和意义。然而,很少有人在关注语文教师心理学在外语教学中的意义。由马林·威廉姆斯和罗伯特L.等学者编写的这本书呈现的是相对较新的理论发展趋势,为语文教师概括不同的心理学理论... 详细信息

从21世纪初开始,教育心理学已在教育领域具有重要地位和意义。然而,很少有人在关注语文教师心理学在外语教学中的意义。由马林·威廉姆斯和罗伯特L.等学者编写的这本书呈现的是相对较新的理论发展趋势,为语文教师概括不同的心理学理论和方法。作者用社会建构主义理论作为框架,并且他们认为此理论包含学习和教学的关键要素。本文旨在从心理学的角度概括和总结教学和学习中的一些理论和相关问题。

关键词：心理学语言教师外语教学和学习

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美国“语言教师效能框架”探析

中国教育学刊 2014年第9期 94-98页

作者：丁安琪华东师范大学国际汉语教师研修基地副主任副教授上海200062

作为"助力学习"项目首先启动的研究项目,美国"语言教师效能研究"目标是探寻有效语言教师行为,为语言教师准备语言教学、推动学生语言学习提供帮助,促进教师发展。其从教学环境、教学设计、教学过程、语言表现反馈、学习工具、合作及教... 详细信息

作为"助力学习"项目首先启动的研究项目,美国"语言教师效能研究"目标是探寻有效语言教师行为,为语言教师准备语言教学、推动学生语言学习提供帮助,促进教师发展。其从教学环境、教学设计、教学过程、语言表现反馈、学习工具、合作及教师职业发展七个不同的领域来观察及考量优秀语言教师应具备的特质及行为方式。语言教师效能框架使用了较为先进的区分性效能概念,符合近年来比较流行的教师效能"教与学认知模型"理念,具有较强的指导性和操作性,对我国教师教育改革有一定启发。

关键词：语言教师教师效能教师职业发展