检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于语言吸收和运用的听力教学探析

教学月刊（中学版） 2014年第3期 48-51页

作者：曹群珍杭州市滨江区教师进修学校

语言教学的最终目的是培养学生用所学语言进行交流的能力，听和说是语言交流的重要方式。《英语（新目标）》（Goforit!）教材每一单元的SectionA和SectionB两个部分都有听说板块，以听说为主，辅以词汇和语法内容。但笔者观察发现，不... 详细信息

语言教学的最终目的是培养学生用所学语言进行交流的能力，听和说是语言交流的重要方式。《英语（新目标）》（Goforit!）教材每一单元的SectionA和SectionB两个部分都有听说板块，以听说为主，辅以词汇和语法内容。但笔者观察发现，不少教师把这部分内容的教学等同于听力测试，将教学目标和重点放在完成听力练习上。

关键词：听力教学语言吸收语言交流语言教学听力测试听力练习教学目标听和说

语言吸收与表达融通——《草虫的村落》教学实录

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学通讯（小学）（C） 2008年第7期 74-78页

作者：盛新凤

师：这节课，咱们继续学习《草虫的村落》，我们已经上过一堂课了，是吗？那咱们就拿出纸，先来听写几个词语：

关键词：教学实录语言吸收村落继续学习咱们

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

捕捉输入机会优化语言输入促进语言吸收

语文学刊(教育版) 2006年第3期 119-121页

作者：孙军秀湖南科技大学湖南湘潭411201

在语言学习方面,没有输入就没有输出,语言输入在语言学习中起着至关重要的作用。而语言输入是一个内化的过程,语言输入要经过“吸收”才能习得。本论文以二语习得输入理论、建构主义理论和信息论为理论基础,就如何从学习者的需要出发,... 详细信息

在语言学习方面,没有输入就没有输出,语言输入在语言学习中起着至关重要的作用。而语言输入是一个内化的过程,语言输入要经过“吸收”才能习得。本论文以二语习得输入理论、建构主义理论和信息论为理论基础,就如何从学习者的需要出发,选择输入材料,捕捉输入机会,优化语言输入,促进学习者对输入语言的吸收这一话题在实践层面上进行了有益的探讨。

关键词：语言输入语言吸收输入机会

漫谈中西文化交汇中的语言污染——兼与何安平先生商榷

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代外语 1994年第3期17卷 18-21页

作者：任付标河南商丘师范专科学校外语系 476000

语言是文化的显现,也是一种社会现象。语言污染是社会语言学所要研究的一个课题。在同异族文化的交接中,借用对方语言中的某些语词来表达本族语言中所没有的新概念属正常的语言吸收功能。相反,毫无必要地借用或滥用外国字来表达本族语... 详细信息

语言是文化的显现,也是一种社会现象。语言污染是社会语言学所要研究的一个课题。在同异族文化的交接中,借用对方语言中的某些语词来表达本族语言中所没有的新概念属正常的语言吸收功能。相反,毫无必要地借用或滥用外国字来表达本族语言中已有其对应形式的概念,无疑会产生语言污染现象。语言污染不仅破坏了民族语言的纯洁性,而且还会影响语言的正常社会交际功能。一、语言污染——文化交汇中的“杂质”

关键词：语言污染语码转换中西文化混合语码语言吸收边界线文化差异社会语言学文化与语言外来词

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言输入的机会和条件

外语界 2000年第1期 5-10页

作者：邹为诚上海华东师范大学英语系应用语言学研究中心 200062

语言输Jk(Input)对于外语习得的重要性已经得到大部分研究人员和语言教师的认同。其中最有名的要数Krashen的i+1理论。研究人员近年来相继有研究报告问世，如EUis(1994)，Skehan(1998)等等，国内的学者如上海的张沪平(1999)等等。他们... 详细信息

语言输Jk(Input)对于外语习得的重要性已经得到大部分研究人员和语言教师的认同。其中最有名的要数Krashen的i+1理论。研究人员近年来相继有研究报告问世，如EUis(1994)，Skehan(1998)等等，国内的学者如上海的张沪平(1999)等等。他们都十分明确地强调语言输入对外语习得的重要作用。

关键词：语言输入 i+1理论外语教学语言接触输入语言语言习得语言吸收输入机会输入条件语言形式高等教育中小学教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语言输入理论与外语学习

解放军外国语学院学报 1998年第4期21卷 9-15页

作者：徐海铭南京师范大学外文系

在讨论克拉申的“输入假设”、隆氏的输入理论和乔姆斯基关于语言输入论述的基础之上，阐述语言输入的一些特征，如量的大小、结构的复杂程度、可理解程度、语体的正式程度、输入内容的难度等，分析对外语学习的潜在影响，然后从信息学... 详细信息

在讨论克拉申的“输入假设”、隆氏的输入理论和乔姆斯基关于语言输入论述的基础之上，阐述语言输入的一些特征，如量的大小、结构的复杂程度、可理解程度、语体的正式程度、输入内容的难度等，分析对外语学习的潜在影响，然后从信息学和认知角度探讨如何使语言输入变成语言吸收，最后讨论语言输入的一种形式——课堂讲授的作用。

关键词：语言输入语言输入特征语言吸收