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早产儿语言发展及其脑机制

生物化学与生物物理进展 2011年第10期38卷 884-890页

作者：陈永香朱莉琪中国科学院心理研究所北京100101 中国科学院研究生院北京100049

早产儿语言发展存在特殊规律.行为研究发现,早产儿在词汇、句法、语义言语流畅性等方面存在发展滞后的现象.早产对语言发展的影响可能持续到成年早期,但具体的滞后程度受到生物因素和社会因素的影响.随着脑成像技术的发展,有研究开始考... 详细信息

早产儿语言发展存在特殊规律.行为研究发现,早产儿在词汇、句法、语义言语流畅性等方面存在发展滞后的现象.早产对语言发展的影响可能持续到成年早期,但具体的滞后程度受到生物因素和社会因素的影响.随着脑成像技术的发展,有研究开始考察早产儿的脑发育情况.研究者发现,青少年时期的早产儿在大脑白质、皮层下灰质和小脑结构等方面发生了改变,但关于早产儿语言发展的脑机制还有待进一步的研究来确证.简述了早产儿语言发展的行为研究和脑神经研究方面的最新进展,以揭示早产儿这一特殊群体在语言发展和认知神经方面的规律.研究认为,应结合行为研究与脑神经研究的优势,进一步深化对早产儿语言发展机制的探讨,也为考察正常儿童语言获得规律提供特殊的科学依据.

关键词：早产儿语言发展事件相关电位(ERP) 结构核磁共振(sMRI) 扩散张量成像(DTI)

语言发展认知神经科学研究:重要进展、趋势与规划建议

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中国科学：生命科学 2021年第6期51卷 679-690页

作者：陶沙陈睿陶言强李永静骆洁卢静刘丽毕鸿燕李甦北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 中国科学院心理研究所行为科学重点实验室北京100101

语言是人类独特的脑高级功能.语言发展和脑发育是发展认知神经科学研究的核心领域之一.深入理解语言发展和脑发育的复杂联系,不仅对破解人脑奥秘意义重大,同时可为理解和促进人类脑智发育提供重要依据.本文概述了语言获得和发展的脑机... 详细信息

语言是人类独特的脑高级功能.语言发展和脑发育是发展认知神经科学研究的核心领域之一.深入理解语言发展和脑发育的复杂联系,不仅对破解人脑奥秘意义重大,同时可为理解和促进人类脑智发育提供重要依据.本文概述了语言获得和发展的脑机制、阅读发展与脑发育、二语学习年龄效应及脑机制、语言发展的遗传因素等方面的重要研究进展,并基于当前该领域的主要发展趋势,为我国布局该领域研究提出了建议.当前语言发展认知神经科学研究呈现如下主要趋势:通过方法创新,深化语言不同成分发展的脑机制研究,从而推进语言作为整体系统的研究;将语言发展脑机制的研究向认知、情感、社会行为相互联系的脑机制研究推进,以破解人类脑智发育奥秘;通过整合基因-环境-脑和行为,探索语言脑发育的生物-社会-心理机制;重视基础数据收集和积累,特别重视开展大样本长期追踪的语言脑发育队列研究.基于国际进展、趋势和我国现实需要,建议我国在此领域研究规划中重视研制、推广应用语言发展评估标准化工具,加强先进仪器设备的方法学训练;围绕汉语发展的脑机制,尽快开展脑与语言发展的大规模前瞻性队列研究,强化我国相关研究的优势和特色;重视面向满足国家促进亿万儿童语言发展的重大需求,结合政策、教育与医疗应用的具体需求,在语言发展促进,特别是阅读能力提升和障碍防治等领域,尽快开展有针对性的转化应用研究.此外,为推进语言认知神经科学基础与转化应用研究,还需要大力提倡合作与开放,推动本领域原始和集成创新.

关键词：语言发展认知神经机制发展趋势研究规划

语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的认知比较

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中国特殊教育 2005年第10期 42-46页

作者：贺荟中华东师范大学特殊教育学系上海200062

本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力... 详细信息

本研究通过启动技术比较了语言发展前全聋学生与听力正常学生在句子表征水平上的加工特点。结果表明:在限时实验条件下,语言发展前全聋学生与低于其3个年级的听力正常学生具有相同的句子表征加工模式,但加工效果与低于其3个年级的听力正常学生有差距。

关键词：语言发展全聋学生听力正常学生句子表征水平教学模式认知心理学比较教育特殊教育

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幼儿语言发展中的形状偏好现象及其认知机制

心理科学进展 2012年第5期20卷 690-697页

作者：叶攀琴李富洪陈庆飞乔婧李红西南大学心理学院重庆400715 中-加联合儿童发展研究中心重庆400715

形状偏好是指儿童语言发展过程中倾向于认为相同形状的物体拥有相同名称的现象。已有研究采用词汇拓展、分类和归纳推理等任务发现，2—3岁甚至更早的幼儿就已经表现出形状偏好，且表现受刺激物的属性、创造者的意图和功能及因果／比较... 详细信息

形状偏好是指儿童语言发展过程中倾向于认为相同形状的物体拥有相同名称的现象。已有研究采用词汇拓展、分类和归纳推理等任务发现，2—3岁甚至更早的幼儿就已经表现出形状偏好，且表现受刺激物的属性、创造者的意图和功能及因果／比较关系等因素影响。然而，形状偏好现象存在着联结观和概念观两种不同的解释。未来的研究应该采用认知神经科学的方法，并结合发展中的其它问题，从特殊被试和跨文化的角度来探讨这一现象的神经机制。

关键词：形状偏好认知语言发展幼儿

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语言发展问与答

父母必读 2005年第4期 32-33页

Q 孩子开口说话,都需要哪些基本技能?A 孩子开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本技能:1)能发出各种声音,而且音调有高有低。2)能听和辨别声音的方向,并且有了听觉的选择性,对... 详细信息

Q 孩子开口说话,都需要哪些基本技能?A 孩子开口说话犹如打破坚冰一样,是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单,但它往往需要一些基本技能:1)能发出各种声音,而且音调有高有低。2)能听和辨别声音的方向,并且有了听觉的选择性,对某些声音予以注意,而对另一些声音不予理睬。3)有模仿性行为,特别是模仿发声及发声的方式。4)会想像,对不在眼前的事物会用假扮性的游戏反映出来。5)认识熟悉的事物,当大人盖住眼前的实物时,孩子会寻找。当孩子具备上述5项技能时,就具备了语言产生的基本条件。

关键词：语言发展基本技能模仿性牙齿排列开口说话口齿不清自闭症问与答中耳炎

婴幼儿类言语发声对语言发展的预测及作用机制

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心理科学进展 2023年第7期31卷 1239-1253页

作者：刘敏刘巧云陈思齐徐之佳华东师范大学附属妇幼保健院华东师范大学教育学部康复科学系上海200062

类言语发声是类似成人言语的语音,是后续语言发展的基础。已有研究表明,婴幼儿类言语发声数量或频次、典范音节比例或频次、辅音多样性与沟通性发声预测了表达性语言,但对理解性语言的预测结果不一致,典范呀呀语起始年龄对表达性词语起... 详细信息

类言语发声是类似成人言语的语音,是后续语言发展的基础。已有研究表明,婴幼儿类言语发声数量或频次、典范音节比例或频次、辅音多样性与沟通性发声预测了表达性语言,但对理解性语言的预测结果不一致,典范呀呀语起始年龄对表达性词语起始年龄和表达性词汇量预测的结果不一致。类言语发声对语言发展的预测在一定程度上可以由类言语发声提供了语言产生的基础、创造了婴幼儿的学习状态和诱发了社会性回应行为三个方面解释。未来研究可考虑探索类言语发声与语言发展的因果关系、相关因素对类言语发声预测语言发展的调节效应、语言测试方式及类言语发声指标本身的影响、语言障碍儿童语言干预中最具有价值的类言语发声和类言语发声与社会回应的动态交互。

关键词：婴幼儿类言语发声语言发展语言障碍

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语言协同与语言发展的关系研究

外语教学与研究 2020年第5期52卷 724-735,800页

作者：缪海燕江西师范大学瑶湖校区外国语学院江西省南昌市330022

本文基于互动研究框架,采用前测、后测和延时后测的准实验设计,探讨了中国英语学习者语言协同与语言发展的关系。为了全面考察这一关系,我们区分了正、负面输入互动模式,详细分析了这两种互动过程中学习者语言协同的特征、互动后的语言... 详细信息

本文基于互动研究框架,采用前测、后测和延时后测的准实验设计,探讨了中国英语学习者语言协同与语言发展的关系。为了全面考察这一关系,我们区分了正、负面输入互动模式,详细分析了这两种互动过程中学习者语言协同的特征、互动后的语言发展,以及语言协同对语言发展的预测性。研究结果显示,两种互动模式均引发协同,但类型和数量不同;两种互动模式均促进语言发展,但正面输入互动效果更佳;语言协同不能有效预测语言发展;互动过程中的协同特征和语言使用主观能动性影响语言协同的预测力。

关键词：互动语言协同语言发展正面输入互动负面输入互动

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美国儿童语言发展与教育研究趋势

外国教育研究 2012年第3期39卷 23-28页

作者：华希颖南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

20世纪90年代以来,在美国政府及社会各方面的强烈关注下,儿童语言发展与教育研究取得了一系列进展,一度重建了美国儿童阅读能力发展的教育目标、教育方法和教学建议。近几年来,在语言理论与实践研究中呈现出以下趋势:对儿童语言发展失... 详细信息

20世纪90年代以来,在美国政府及社会各方面的强烈关注下,儿童语言发展与教育研究取得了一系列进展,一度重建了美国儿童阅读能力发展的教育目标、教育方法和教学建议。近几年来,在语言理论与实践研究中呈现出以下趋势:对儿童语言发展失调原因的认识,从单一基因解释向多基因解释转换;重视社会文化因素在儿童语言发展中的作用;拓展了对儿童语言加工处理方式的认识;在研究方法上,从注重研究范式向注重研究实效转换。

关键词：美国儿童语言发展语言教育

口语非流利性现象与内在的语言发展之间的相关研究

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外语与外语教学 2014年第4期 63-68页

作者：高莹樊宇王亚非大连理工大学软件学院辽宁大连116620 北方工业大学文法学院北京100144

本文采用微变量分析方法,通过考查9位非英语专业学生两年里连续4次的口语考试语料,探讨了口语的非流利性现象与内在的语言发展之间的相关关系。研究发现在语言从基础阶段到高级复杂阶段的发展过程中,非流利性现象的总量并不是直接降低,... 详细信息

本文采用微变量分析方法,通过考查9位非英语专业学生两年里连续4次的口语考试语料,探讨了口语的非流利性现象与内在的语言发展之间的相关关系。研究发现在语言从基础阶段到高级复杂阶段的发展过程中,非流利性现象的总量并不是直接降低,而是先增后降;同时各非流利性现象的比重发生变化,突出表现是停顿和重复比重的下降和自我修改比重的上升。因此,非流利性作为一种标识,可以反映内在的语言发展过程。通过研究非流利性现象,我们可以对学生的语言发展阶段进行定位和分析。

关键词：口语非流利性语言发展停顿重复自我修改