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语言元功能视角下的冲突性话语分析——以《雷雨》剧本中冲突性话语为例

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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2016年第1期 53-54页

作者：王小佳黑龙江大学哈尔滨151000

冲突是戏剧构成的一个基本元素。冲突性话语是戏剧冲突的重要组成部分。因此,戏剧剧本中的冲突性话语的剖析对戏剧的评论和欣赏有着非常重要的作用。韩礼德的语言元功能是对语言分析的一个基本理论。本文将运用该理论来分析《雷雨》剧... 详细信息

冲突是戏剧构成的一个基本元素。冲突性话语是戏剧冲突的重要组成部分。因此,戏剧剧本中的冲突性话语的剖析对戏剧的评论和欣赏有着非常重要的作用。韩礼德的语言元功能是对语言分析的一个基本理论。本文将运用该理论来分析《雷雨》剧本中的冲突性话语,目的是进一步揭示冲突性话语的生成与语言元功能之间的内在联系。

关键词：《雷雨》冲突性话语语言元功能

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韩礼德语言元功能发展路径探究

英语教师 2019年第8期19卷 6-9页

作者：常明慧孙悦河北大学外国语学院

概念功能、人际功能和语篇功能并称语言的三大元功能，是韩礼德系统功能语法的核心思想的重要构成部分。不同于以往的语言功能研究，韩礼德从语言自身出发，探究“内在的”语言功能，其语言功能思想经历了从“微观功能”到“宏观功能”... 详细信息

概念功能、人际功能和语篇功能并称语言的三大元功能，是韩礼德系统功能语法的核心思想的重要构成部分。不同于以往的语言功能研究，韩礼德从语言自身出发，探究“内在的”语言功能，其语言功能思想经历了从“微观功能”到“宏观功能”再到“元功能”的演变过程。韩礼德以语言为基础的学习理论强调语言的工具价值，其语言元功能思想贯穿于该理论之始终。明确语言元功能内涵及其发展路径，有利于深入理解韩礼德以语言为基础的学习理论，进而促进外语学习与教学。

关键词：元功能韩礼德语言元功能学习理论

我国“沉默式”英语教育的问题及其对策——基于语言元功能的视角

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海外英语 2014年第22期 267-268页

作者：吴徐莉南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

我国英语教育在不断改革与发展的过程中取得了巨大的成果,但与此同时英语学习一直处于"沉默"的被动状态并逐渐陷入了"沉默式"英语教育的困境中。在语言学习中引入语言元功能理论,可以透视出英语教育在二语习得过程中"沉默"现象出现的原... 详细信息

我国英语教育在不断改革与发展的过程中取得了巨大的成果,但与此同时英语学习一直处于"沉默"的被动状态并逐渐陷入了"沉默式"英语教育的困境中。在语言学习中引入语言元功能理论,可以透视出英语教育在二语习得过程中"沉默"现象出现的原因,并通过分析反思语言元功能对我国英语教育的重要指导意义。

关键词：语言元功能沉默式英语教育

大学招生简章的语言元功能分析——以南昌大学和江西科技学院为例

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文教资料 2017年第24期 116-117页

作者：陈张昱吉安职业技术学院

Halliday将语言功能抽象概括为三大语言元功能，即概念功能、人际功能和语篇功能。本文选取南昌大学和江西科技学院招生简章，从词汇选择、及物性、情态和人称代词四个方面对其进行分析，目的在于发现公立和私立大学招生简章语言特征的... 详细信息

Halliday将语言功能抽象概括为三大语言元功能，即概念功能、人际功能和语篇功能。本文选取南昌大学和江西科技学院招生简章，从词汇选择、及物性、情态和人称代词四个方面对其进行分析，目的在于发现公立和私立大学招生简章语言特征的异同。

关键词：话语分析语言元功能大学招生简章

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从语言元功能角度看话语幽默效果的产生

校园英语 2017年第35期 234-235页

作者：刘少英平顶山学院

语言元功能是系统语言学中的重要内容。从系统语言学的概念来看,语言有三个元功能,分别是概念元功能、语篇元功能和人际元功能,不同功能在语言的实际运用中有着不同的作用和效果。基于此,本文就语言元功能的角度来探析话语幽默功能的产... 详细信息

语言元功能是系统语言学中的重要内容。从系统语言学的概念来看,语言有三个元功能,分别是概念元功能、语篇元功能和人际元功能,不同功能在语言的实际运用中有着不同的作用和效果。基于此,本文就语言元功能的角度来探析话语幽默功能的产生,通过对语言元功能、元功能与语言功能的对应、元功能与语境的对应来分析话语在概念元功能、人际元功能和语篇元功能中产生的幽默效果。

关键词：语言元功能幽默效果语篇功能

基于语言元功能角度下的网络英语新闻语篇特征分析

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宿州教育学院学报 2016年第1期19卷 144-145页

作者：桂灵中山大学新华学院外语系

本文从语言元功能理论出发,对网络英语新闻语篇的风格突显性、互动性和连贯性进行了分析,以期帮助人们更好的把握其语篇特征,继而更好的掌握其构建规律。

关键词：语言元功能网络英语新闻语篇特征

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论莎士比亚戏剧中延伸隐喻的语言元功能

长江大学学报（社会科学版） 2012年第10期35卷 79-80页

作者：赵艳玲宿迁学院外语系江苏宿迁223800

延伸隐喻是对普通隐喻的进一步扩展或对本体的多维喻化描述,是修辞手段在高于句子层次的语篇水平上的运用。莎士比亚戏剧中的延伸隐喻,具备特有的语言元功能:弥补人类语言的抽象词汇不足的概念功能,体现作品"形美"与"意美"相统一的语篇... 详细信息

延伸隐喻是对普通隐喻的进一步扩展或对本体的多维喻化描述,是修辞手段在高于句子层次的语篇水平上的运用。莎士比亚戏剧中的延伸隐喻,具备特有的语言元功能:弥补人类语言的抽象词汇不足的概念功能,体现作品"形美"与"意美"相统一的语篇功能,以及在句法层面体现作者语气的人际功能。

关键词：莎士比亚延伸隐喻语言元功能

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情态类型的系统功能语言学再阐释

北京科技大学学报（社会科学版） 2023年第4期39卷 438-445页

作者：常晨光李美子中山大学外国语学院广州510275

系统功能语言学将情态定义为介乎肯定与否定两极之间的意义域,将情态归入人际元功能。但对情态系统的描写仍有以下问题:情态的类型划分简单模糊;情态的主客观描述不一;未考虑情态元功能多样性。理论与系统的模糊导致了以系统功能语言学... 详细信息

系统功能语言学将情态定义为介乎肯定与否定两极之间的意义域,将情态归入人际元功能。但对情态系统的描写仍有以下问题:情态的类型划分简单模糊;情态的主客观描述不一;未考虑情态元功能多样性。理论与系统的模糊导致了以系统功能语言学为框架的情态描述缺乏跨语言方面的统一性。解答以上存疑,有助于全面了解情态的本质,也为情态的类型学描述提供更加完整的框架。本研究发现,情态可以根据两个参数区分三种类型;“主观性”这一术语应区分三种用法,韩礼德对情态主客观的描述是以说话人参与为前提,体现的是主观范畴内的不同程度的确定性;情态类型及其主客观特征不是绝对的区别,而是沿着人际元功能与概念元功能构成一个连续统。

关键词：情态类型语言元功能情态的主客观性情态的功能属性

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系统功能语言学视角下建构对立的意义生成

外语学刊 2019年第1期 32-38页

作者：马云霞西北师范大学兰州730070

语篇作者使用体现语义对立的语言资源,如反义词、平行结构、转折连接语等,在具体语境中,将两个实体或事件建构为对立关系。这种临时性对立的创建,即"建构对立"用于更好地呈现命题和立场,加强与读者的互动。本文在系统功能语言学框架内... 详细信息

语篇作者使用体现语义对立的语言资源,如反义词、平行结构、转折连接语等,在具体语境中,将两个实体或事件建构为对立关系。这种临时性对立的创建,即"建构对立"用于更好地呈现命题和立场,加强与读者的互动。本文在系统功能语言学框架内分析语篇中建构对立的概念意义、人际意义和语篇意义。研究表明:在当前语场中插入与主题对立的参与者或过程能更详尽地呈现语篇主题的概念意义,从而有利于读者理解;在人际意义层面,否定结构引发的对立意义能排除读者可能性预期,相反,态度意义资源引发的对立意义有利于与读者进行情感、社会行为判定、产品鉴赏等方面的协商;在语篇意义层面,建构对立使语篇布局、信息状态以及语篇衔接机制更利于读者理解。

关键词：语义对立语言元功能建构对立对立触发语系统功能语言学概念意义